Как добить шахматы в школе? Достаточно одного учебника

Шахматы — это полезно и круто. А ещё интересно, ведь это игра и соревнования. Но почему же тогда детям так не нравятся шахматы в школе? Наш блогер Андрей Кручинин уверен, что главная причина — в учебнике.

7 лет назад я познакомился с отличным курсом для началки — «Шахматы — школе» И. Г. Сухина. Все учебники — цветные, на хорошей бумаге, с четко выверенными методиками и заданиями. За 7 лет занятий по этому учебнику я стал лучше понимать эту программу. Разобрался, почему курс рассчитан только на 4 года. В учебниках была надпись «Рекомендовано Министерством образования РФ». Всё было отлично.

И тут в образование пришли деньги. Было решено выпустить курс, который созвучен с линией партии. Вы думаете, я наговариваю? Но как можно наговаривать на курс, где уже во втором абзаце сборника примерных учебных программ приведена цитата В. В. Путина, который ни к педагогике, ни к шахматам не имеет никакого отношения?

Я говорю про учебники, которые в настоящее время находятся в федеральном списке учебников для применения в школе. Это учебно-методический курс (далее — УМК) Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А. «Шахматы в школе».

УМК совершенно не приспособлен к реалиям современного мира, к учителям и детям. Если в вашей школе будет вводиться этот курс — бегите от него подальше. После обучения по нему ребёнок будет ненавидеть шахматы. Ему будет неинтересно. Логикой здесь и не пахнет. Учебник создан, чтобы «просто был». Авторов и того, кто попросил эти учебники сделать, совершенно не волнуют последствия такого обучение. Почему я так думаю? Сейчас расскажу.

1. Ужасное качество печати

Учебник выполнен в формате A4 альбомной ориентации на дешевой бумаге с черно-белой печатью. А учить детей по этим учебникам начинают в 1 классе! Уже одно это показывает отношение к детям и целям. Написать можно что угодно, но где попытка заинтересовать ребёнка? Учебники формата A4 в альбомной ориентации элементарно неудобно раскладывать на парте. А если за партой сидят два ребенка, эти учебники просто не поместятся. В этом учебнике даже страницы просвечивают:

2. Никакой системности

В шахматах всё делается системно и последовательно. Это один из основных навыков, которому учит этот предмет. Вообще шахматы вобрали в себя те особенности человеческой психологии, которые позволяют человеку мыслить и планировать. Как только начинаешь играть в шахматы эмоционально — практически моментально проигрываешь. Это ни в коем случае не говорит о том, что в шахматах нет эмоций и своей красоты. Но с учетом возраста детей (напомню — это 6-8 лет) шахматы выстраивают их психику более системно. А уже эта системность позволяет применять навыки (не знания, а именно навыки), полученные на уроках шахмат, для других предметов. Именно способность к обучению в виде игры так хороша в шахматах.

Но что мы видим в рассматриваемом учебники? Сухость и непоследовательность. Да, возможно вы скажете, что это особенности методики. Но зачем внедрять в школы методику, от которой нет никакой пользы?

Дети не приучаются к последовательности и системности. Детей каждый урок дёргают в разные темы, навыки не закрепляются, а следовательно, дети не учатся. Ребёнок. который обучается по данному курсу, скорее всего не усвоит те навыки, которые должны развиваться при занятиях шахматами.

3. Фигуры изучаются отдельно от игры

Нападение и взятие (то, что обожают дети. Недаром современные мальчики на занятиях часто используют слова «побить», «срубить» — увы, это особенности эпохи) изучаются позже, чем сами фигуры. А взятие на проходе (если кто не знает — это один из ходов пешки, самый сложный) изучается через 5 уроков после самой пешки.

4. Связь с другими предметами в школе

А нет никакой связи с другими предметами! Чего только стоит момент с изучением на 6-м уроке шахматной нотации (букв на шахматной доске). Раскрою секрет — это ЛАТИНСКИЕ буквы. Они читаются не так, как английские. Но вишенкой на торте является задание в учебной тетради по чистописанию латинских букв. Ягодкой — то, что данный предмет ведёт преподаватель начальной школы.

5. Правила изучаются слишком быстро

Еще один минус — попытка «галопом по Европам» дать правила шахмат детям. При этом в конце первого года обучения их уже учат ставить мат различными комбинациями фигур. Хотя отработки по конкретным фигурам в заданиях практически нет.

6. Финальный турнир

И последний «гвоздь в крышку гроба» шахмат — итоговый турнир на последних занятиях. Если тебе, дорогой читатель, непонятно, почему это плохо, объясняю:

1. Турнир подразумевает умение играть на доске. На занятиях эта способность не отрабатывалась.
2. Игра для детей младше 10 лет — огромная психологическая нагрузка. Дети не любят проигрывать. Проигрышу нужно учиться, а это задача даже не одного года занятий шахматами.
3. Предполагается, что игра в турнире будет вестись под запись. Я не написал, что такое возможно? Ах да — это урок 29 — шахматная нотация (запись) для применения её в шахматном турнире.
4. Командная игра в турнире с разделением участников по силам.
5. Ограничения по времени на партию нет. А это значит, что кто-то закончит раньше, кто-то — позже. Что будут делать дети, которые закончили раньше, непонятно. Ждать? Дети в первом классе? Авторы УМК слишком плохо думают о детях. Или давно не были в школе. По возрастной психологии им два.

Напомню ещё раз — турнир будет проводить учитель начальных классов. Без необходимых навыков проведения турниров. В одном кабинете. С детьми разных уровней. В школе. Во время занятий. Девочки и мальчики.

Если не совсем понятно, почему я на этом пункте делаю акцент, поясню: даже мне, тренеру и преподавателю со стажем, шахматным образованием, умеющему играть в шахматы, опытом проведения турниров и имеющему шахматное судейское свидетельство, провести турнир среди 20-30 детей очень и очень сложно.

Надо решить множество вопросов: где проводить, чем будут заняты дети между партиями, кто будет страховать, как отслеживать детские ошибки в игре (ведь нужно соблюдать правила и разрешать спорные ситуации) и множество других вопросов.

Надеюсь, вы дочитали до этого места. А вот список учебников по шахматам для школы в 2021 году (посмотреть можно здесь).

• 1 класс — Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А, «Шахматы в школе»
• 2 класс — Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А, «Шахматы в школе»
• 3 класс — Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А, «Шахматы в школе»
• 4 класс — Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А, «Шахматы в школе»
• 5 класс — Прудникова Е.А, Волкова Е.И., «Шахматы в школе»
• 6 класс — Прудникова Е.А., Волкова Е.И., «Шахматы в школе»
• 7 класс — Прудникова Е.А, Волкова Е.И., «Шахматы в школе»

Я рассмотрел только первый класс школы. И потом взрослые люди удивляются: почему дети ненавидят школу? Обидно, что хорошую идею можно испортить просто ради денег.

P. S. В виде анекдота. Я в самом начале статьи написал, что моё знакомство с шахматными курсами началось с УМК И. Г. Сухина. Я просто приведу скриншот из методических рекомендаций УМК «Шахматы в школе».

А вот список используемой литературы:

Я бы назвал это плагиатом. Напомню, что УМК Сухина был в свое время признан рекомендуемым учебником для школ. Зачем было менять хороший учебник? Какой вывод? А его нет. Сделайте его сами.

Фото на обложке: Unsplash / Randy Fath