6 способов сделать школу безопаснее — и это не только про охрану и турникеты

После трагедии в Ижевске вновь стали говорить о том, как же обезопасить детей в школах. Поставить камеры? Заборы? Разрешить охранникам носить оружие? В блоге фонда «Шалаш» предлагают обратить внимание еще на борьбу с травлей, равнодушием и насилием. На атмосферу в школах, где конфликты замалчиваются, а порой и намеренно провоцируются.
Мы понимаем, что о насилии (физическом, эмоциональном, сексуальном) не хочется думать. У вас же хорошая школа. И этого никогда (никогда!) не случится. Мы в фонде «Шалаш» считаем, что если проблема не замечается и не обсуждается, это не значит, что ее не существует. Это значит только, что на фоне всеобщего молчания эту проблему будет еще сложнее решить, а потенциальным жертвам — сложнее рассказать о произошедшем и справиться с последствиями.⠀
Поскольку школа должна быть всегда на стороне ребенка, то задача администрации — снизить потенциальные риски, которые возникают там, где встречаются взрослые и дети, и отношения между ними не равны.⠀
Злоупотребление властью (abuse of power) — умышленное использование служебного положения вопреки интересам службы. В контексте школы —дополнительными занятиями в качестве «наказания», угрозами отметками, отчислением в целях выполнения личных просьб.
1. Соблюдайте прозрачность
Политика открытых дверей позволяет всем окружающим видеть, что происходит на занятиях, что нет никакой опасности и угрозы. А отсутствие уроков «тет-а-тет» поможет избежать атмосферы уединения и сделает все школьные процессы прозрачными.
2. Создайте анонимную форму связи
Почтовые ящики для сообщения и жалоб могут располагаться как в школе, так и в каждом отдельном классе или существовать в онлайн-формате. Процесс взаимодействия с сообщениями можно обсудить с самими детьми: будут ли это обезличенные или адресные письменные ответы, либо какой-то публичный разбор с учителем сложных ситуаций.
Важно, чтобы каждое сообщение было учтено. Это создаст доверительную атмосферу и продемонстрирует готовность школы к диалогу с учениками.
3. Узнайте, есть ли в школе квалифицированные специалисты
Психологическая служба также должна работать на профилактику насилия в школе: проводить занятия, вести личные консультации. Убедитесь, что школьный психолог знает, как действовать в ситуации насилия.
4. Обсудите план действий с коллегами и родителями
Важно зафиксировать безопасные правила для детей — вы можете поднять этот вопрос на родительских собраниях. Спросите родителей и коллег, что они думают о ситуациях насилия в школе. Возможно, пока у вас нет общего протокола на этот счет, а на собрании получится его утвердить и ссылаться на него при возникновении проблемы.
5. Введите политику нулевой толерантности
Это значит, что каждый случай должен тщательно и беспристрастно расследоваться, а случаи насилия не должны скрываться или замалчиваться. Инициируйте разговоры о насилии с учениками и их родителями.
6. Сформулируйте правила поведения в поездках
Случаи насилия часто происходят не в школе, а за ее пределами: в походах, в поездках. Сформулируйте и проговорите, что там можно делать, а что нет. Расскажите об этом и детям, и взрослым.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: ArtSvetlana / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







