«На бюджет не прошла, платное не могу себе позволить»: как живут те, кто не поступил в вуз

Не поступить в вуз — кошмар любого выпускника. Кажется, что именно поступление — главная цель всей этой гонки ЕГЭ, школы, бессонных ночей. А если поступить не получилось? Наш блогер Анжела Гаплевская рассказывает, как она проводит gap year в России.

Меня зовут Анжела, после 11 класса я не поступила в вуз. Это история о том, так ли страшен черт, как его малюют (спойлер: нет), и о том, что любые обстоятельства можно обернуть в свою пользу.

История моего «неуспеха»

Я собиралась поступать на бюджет на факультет журналистики. В то время я училась в Лицее 1502 при МЭИ в Москве, в месте с достойным уровнем образования и, как ни странно, с физико-математическим уклоном. В 11 классе выбор пал на соответствующие предметы для ЕГЭ: русский язык, литературу, английский язык и обществознание. Ещё надо было сдать дополнительные вступительные испытания, без которых попасть на журфак нельзя. Я стала готовиться.

У меня сложилось две противоположных друг другу стратегии подготовки к экзаменам. Удачная стратегия выглядела так: я упорно тружусь на протяжении года, решаю варианты, изучаю полезную информацию и, в конце концов, успешно сдаю экзамен. Звучит отлично, да? Так и было. Я сдала ЕГЭ на 90+ и очень гордилась проделанной работой.

Но была еще неудачная стратегия: я упорно игнорирую подготовку, потому что «знаю структуру и критерии с курсов и все помню», не практикуюсь, не погружаюсь в тему, всё заканчивается провалом. Так случилось на ДВИ — баллов оказалось недостаточно для поступления на бюджетное место. На платное я пойти не смогла.

Каково это — не быть студенткой

Мне было тяжело принять, что я не оправдала своих надежд и ожиданий. Я чувствовала разочарование, стыд и обиду. Я боялась, что застряла: вот сейчас все мои одноклассники шагнут в новую, студенческую жизнь, будут получать высшее образование, а я по новой будут проходить круги ада с подготовкой к поступлению. Но что вышло на самом деле?

В мире существует теория «желательных трудностей». Ее суть в том, что некоторые события или перманентные свойства, которые принято считать негативными, не так уж плохи. Наоборот, они развивают в нас что-то, что дарит нам преимущество перед другими. Библейская легенда о Давиде и Голиафе рассказывает о чудесной победе слабого над сильным. Худой пастух Давид вышел против мощного пехотинца один на один и одолел его. Многие считают, что это легенда о чуде или силе веры. Но они не видят, что тщедушный пастух вышел на воина против его меча и щита с пращой, он был быстр и искусно обращался со своим оружием, в то время как его противник был неповоротлив и плохо видел. Давид оказался совсем не так плох, как можно было подумать на первый взгляд.

Мое непоступление, как оказалось, тоже. Как минимум, от меня не отвернулись, а, наоборот, окружили поддержкой. Большинство сочувствующих уже было знакомо с процессом сдачи экзаменов, поэтому понимали меня. К тому же, по счастливому стечению обстоятельств, я родилась девочкой, так что армия мне не грозила. Результаты ЕГЭ действительны три тогда, я решила, что рано опускать руки и стала планировать свой gap year.

Gap year — практика, которая распространена в Америке и странах Европы. Суть в том, что после окончания школы ученик не идет сразу в вуз, а берет год «передышки». Его можно провести, путешествуя или пробуя себя на работе.

Не поступила: что дальше?

Впервые за много лет у меня было очень много свободного времени: ни школы, ни университета. А время — это возможности. Я стала работать и самостоятельно заниматься учебой. Летом я откликнулась на вакансию администратора школы танцев, а в сентябре — на вакансию ассистента психотерапевта. Сейчас я работаю на двух работах и сама зарабатываю.

Впервые у меня появились деньги, которые принадлежат только мне, и я знала им цену. Так что уже в 17 лет я научилась грамотно планировать финансы. А вместе с ними и время. Мне требовалось самостоятельно разрабатывать учебную программу и стратегию обучения, корректировать их, если что-то идет не так, находить материалы для изучения, работать на большой поток задач. Я стала для себя бизнес-проектом.

Сначала я нашла репетитора по обществознанию, чтобы подготовиться к пересдаче ЕГЭ. Я решила, что с более высокими баллами смогу подать документы не только на журфак. По этой же причине я решила сдать экзамены по истории. К ней я готовилась в музее: приходила в музей истории России на ВДНХ и конспектировала. Кстати, до 18 лет туда можно ходить бесплатно. Ещё я записалась на курс по журналистике, чтобы проработать формат ДВИ.

В дополнение к работе я нашла стажировку на Бизнес-ФМ, отработала там месяц. Чуть было не попала на RT, но не сложилось. Зато после первой стажировки, я поняла, как искать другие.

Пока мои бывшие одноклассники учились в вузе, я делала карьеру. Новый, непривычный для большинства опыт стал рычагом для того, чтобы я реализовывалась как личность, обретала уверенность в своих силах и знание об устройстве «взрослого» мира. Вместе со мной поменялись мои установки и требования к вузу: теперь я иду туда не за знаниями, а за перспективами и возможностями профессионального самоутверждения.

Не знаю, чем обернется для меня эта история. Дождется ли меня бюджет журфака или мне суждено пойти по другой дороге. Но я точно знаю: то, что сперва казалось неудачей, стало моим преимуществом. Сделало мою историю уникальной. И дало ощутимый пинок для дальнейшего развития. Теперь я тоже немного Давид.

Моя история не исключительна. Процесс поступления очень болезненный и нервный. Что-то всегда может помешать и пойти не так. Даже если наших силах было дойти до цели, и мы не справились, это тоже нормально. Мы — это больше, чем экзамены. И у нас может быть другой путь, не как у всех. Но и на этом пути мы можем найти возможности, чтобы прийти к цели.

Фото: Wikimedia Commons