«Школу в России называют „школой единственного шанса“»
Уже в первом классе ребёнок вместе с первыми наклейками за хорошую работу получает одобрение от учителя. К некоторым детям в школе прикрепляют совсем другой ярлык. Учитель Анна Собянина рассказывает про четвероклассницу Алису, которая часто отвлекалась на уроках.
Есть дети, которые долгое время живут в своём маленьком волшебном мирке. Там так чудесно и прекрасно, что вылезать оттуда не хочется, как выбираться из-под тёплого одеяла морозным утром. Алиса была из таких.
За завтраком сидит мечтательно размазывает кашу по тарелке и говорит:
— Анна Владиславовна, вы не удивляйтесь, что я на уроке вас иногда невнимательно слушаю. В эти моменты я в своём мире летаю.
— Нормально, — думаю я.
— В своём мире я — королева.
Эмм…там она королева, а я пытаюсь вернуть её на землю, где она просто ученица 4 класса.
Наша королева была из семьи легкоатлетов: папа прыгал в высоту, мама была тренером папы. Алисе в наследство достались белые-белые волосы, высокий рост и детство на спортивных сборах. Когда я только-только пришла работать в их 2 класс, Алиса была самым хмурым ребёнком, ничего не хотела делать, училась кое-как, врала.
Знаете, школу в России называют «школой единственного шанса», потому что уже в первом классе учитель прикрепляет к ребёнку клеймо «хороший/плохой/глупый/умный», от которого уже потом почти невозможно избавиться. А другого шанса уже у ребёнка не будет. Это так страшно.
Мне хотелось дать Алисе второй шанс. Всё отягощалось тем, что у Алисы были периоды активного роста, за полгода могла вытянуться на 5-7 см. Это были периоды полного провала памяти, когда термины и названия превращались в манную кашу. К концу третьей четверти мы дотянулись до «4» по русскому языку, и постепенно все обогретые зёрнышки проросли! И даже не отметки важны были.
Быть отличником — ещё не значит состояться в жизни. Желание учиться, получать от этого удовольствие, быть честным, жить с миром в душе — куда важнее
— Алиса, у тебя вот тут ошибка одна.
— Ага, Анна Владиславовна, сейчас всё исправлю, — уходила, исправляла, делала, переделывала, без нытья, сосредоточенно делала своё дело. Это победа! Вспоминая Алису, я уже не представляю её хмурые брови, она лёгкая, воздушная, высокая, пушистая, прыгающая, радостная. Счастливый ребёнок в своём маленьком волшебном мирке.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
