«Я прошёл через ад». Может ли травля закалить характер

В школе я не знала, что такое буллинг; не помню, чтобы в классе кого-нибудь дразнили или делали изгоем. Наверно, мне в этом плане очень повезло, ведь травля может коснуться каждого и ни богатство, ни элитные школы не смогут спасти от неё. Не избежали её и многие знаменитости.
Возможно, для вас это станет новостью, но Вайнону Райдер избивали одноклассники, Сильвестру Сталлоне дали обидную кличку Квазимодо (у Слая была родовая травма, приведшая к параличу мышц одной половины лица, паралич Белла), а Кейт Миддлтон, учившуюся в престижной школе Мальборо, постоянно обзывали и дразнили одноклассницы.
Школьная подруга Кейт вспоминает, что она была слишком мягкой и не могла дать обидчикам отпор, поэтому травили её регулярно. Получила своё сполна и Джулия Робертс, которую сверстники нарекли «лягушкой» и «очкариком» (в детстве актриса носила очки).

Но это, конечно, цветочки по сравнению с тем, как одноклассники обошлись с Джорджем Клуни и Кристианом Бейлом. В детстве Кристиан был худеньким пареньком, поэтому никто не стеснялся лишний раз пнуть или ударить его. «Я прошел через ад», — вспоминает актёр. В память об одной из потасовок у него даже остался шрам под правым глазом.

Джордж Клуни — «брат» по несчастью со Сталлоне — у него тоже был паралич Белла, из-за которого мальчика прозвали Франкенштейном. «Это было худшее время в моей жизни, — рассказывал он в интервью. — Вы же знаете, как жестоки бывают дети. И хотя меня часто дразнили и высмеивали, это сделало меня сильнее».
Однако не стоит обольщаться — травля вряд ли закалит характер вашего ребёнка. «Детям часто кажется, что они могут справиться с травлей самостоятельно, — объясняет клинический и кризисный психолог, руководитель психологической службы Программы «Травли NET» и благотворительной организации «Журавлик» Мария Зеленова, — но в итоге ситуация только усугубляется.
Первое, что должны сделать взрослые — это вмешаться. Насилие никогда не может быть во благо, как не может быть оправдано добрыми намерениями.
Травля — не конфликт, где роли примерно равны, это всегда большинство против меньшинства; это бесконечный стресс и борьба. И в какой бы роли ни оказался ребёнок — жертвы, агрессора или наблюдателя, — выйти из этой ситуации без помощи взрослых ему будет крайне сложно. При этом ощущение бессилия и невозможности остановить происходящее может вылиться в отчаяние и депрессию.
Травма от участия в травле часто бывает глубокой, а последствия ещё долго сказываются даже в зрелом возрасте: человеку требуется много времени, чтобы снова начать доверять людям, выступать на публике, принимать себя и чувствовать себя в безопасности».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









