Должна ли школа принимать участие в воспитании детей
Блоги23.03.2017

Должна ли школа принимать участие в воспитании детей

… и как именно это делать

Школа не может избежать воспроса воспитания детей просто потому, что дети находятся в школе по полдня на протяжении десяти лет. И те люди, которые проводят с ребёнком каждый день, так или иначе влияют на формирование личности ребёнка. Анна Побережная рассуждает о воспитательной функции школы и подмечает изменения, которые происходят со школой.

Многие обвиняют в том, что я перекладываю воспитательную функцию ребёнка со школы на учителей. Нет, я так не считаю. Я считаю, что напрямую школа не должна заниматься воспитанием, то есть не нужно никаких нравоучений, нотаций и прямого участия в жизни ребёнка, как это делают родители. Действительно, именно родители несут на себе основную функцию по воспитанию. И это правильно, но ребёнок начиная с семилетнего возраста проводит пять дней в неделю по 6-7 часов в школе на протяжении 10 лет своей жизни.

Школа для ребёнка становится вторым домом, а учителя — основными наставниками. Учителя — первые после родителей. Именно поэтому я думаю, что участие учителей в жизни ребёнка немаловажно. Оно оказывает огромное влияние на формирование личностных качеств наших детей. Учителя косвенно, как бы некоторые из них этого и не хотели, но принимают участие в жизни и воспитании детей.

И для меня важно, как люди, которые так много времени проводят с моим ребёнком, относятся к нему. Как они себя ведут, общаются с ним. О чём они говорят с детьми помимо учебного материала, каков их тон общения

В идеале, конечно, по моему мнению, учитель должен любить детей. Педагогика как призвание. Призвание не просто дать знания и научить каким-то навыкам и умениям, а призвание формировать личность. Призвание влиять на судьбы людей — формировать в душе подрастающего человека потребность познавать этот мир, делать его лучше, творить и сеять вокруг себя доброе и нужное людям.

Почему важно всегда быть на стороне ребёнка

Воспитательный процесс прежде всего строится на личном примере. Если учитель сам человек интеллигентный, цельный, умеющий справляться с трудностями жизни, умеющий быть добрым, когда очень хочется быть злым, умеющий сочувствовать и сопереживать, то он прямым или косвенным образом оказывает сильное влияние на формирование основных и важных качеств детей, которых он учит.

Учитель своим примером показывает, как ребёнок должен поступать в той или иной ситуации. Он своим поведением формирует и поведенческие реакции у ребёнка

Конечно, сегодня в школе почти не бывает походов, как в былые времена, когда учителя у костра могли вести задушевные беседы с детьми и петь песни. Есть регламентированная внеурочная деятельность, на которой вместо приятного и интересного времяпрепровождения, дети обычно либо знакомятся с новым предметом, который у них будет в новом году, либо готовятся к ОГЭ или ЕГЭ.

Опять же я не хочу кого-то обидеть. Может, не всегда так. Я пишу о массовом явлении. Для школ сегодня «внеурочка» — это реальная головная боль, потому что полноценных кружков и баз по интересам на территории школ не создано, а часы нужно как-то провести и учеников занять. А как это возможно сделать в классах, которые предназначены для проведения уроков, а не для проведения активной внеурочной деятельности? Для этого должно быть должное оснащение, которого, увы, в большинстве школ, пока нет.

На днях в школе моей старшей дочери (об этой ситуации в её школе я писала здесь) было проведено родительское собрание. Многие учителя пришли и выступили перед нами. Были подняты вопросы успеваемости, огромных нагрузок в 8 классе и предстоящих экзаменах в 9 классе.

Надо сказать, что со многими учителями я познакомилась впервые. И я была рада этому знакомству. Было видно, что учителя сильно стараются, действительно, имеют желание помочь нашим детям получить хорошее образование. Им непросто, особенно сейчас, когда наши дети находятся в пубертатном периоде. Но я увидела искреннее желание учителей вместе с родителями преодолеть эти трудности, чему, действительно, была рада.

Начало диалога положено. Я думаю, что общественное мнение тоже влияет на взгляды современной школы.

Я увидела, что школа становится более открытой, она готова вести диалог, находить совместные с родителями решения

Очень здорово, что, наконец, эта тенденция появилась. И спасибо за это в том числе «Мелу»! Благодаря таким сайтам происходит открытое общение родителей, учеников с представителями школы.

Я вижу, как буквально за один учебный год, произошли существенные изменения. Школа вдруг из закрытой системы превращается в ту, которая встала на путь изменений и совершенствования.


Комментарии(13)
Все верно. Тема большая и многогранная. Воспитание — это еще и атмосфера, которая присутствует в школе. Мне повезло со школой — к ученикам было очень уважительное отношение. И еще. Кружки в школах возможны. Я вел кружок по субботам бесплатно. Класс всегда был полон. Думаю, что таких людей много. Школа должна говорить родителям, что им будет предоставлена аудитория, если они захотят вести кружок. Это будет способствовать созданию той атмосферы, которая положительно воздействует на воспитательный процесс. Подобная волонтерская деятельность пока слабо развита. А ведь она не менее значима, чем любое другое волонтерство.
Да, согласна. Если учитель может детей заинтересовать детей и после уроков, то цены ему нет. Но дело ещё и в том, что дети устают от 7 уроков и на 8 урок внеурочки, каким бы интересным он не был, нет желания идти просто потому, что кушать хочется и прилечь хотя бы на пол часа отдохнуть.
Все верно, главное — своим примером показывать. Только вот руки у учителя становятся все связаннее и связаннее, инициативы обрубают, объясняя это различными инструкциями, правилами…
Андрей, да, это тоже отдельная тема. У учителей сегодня, действительно, нет возможности заниматься творчеством, всё стало очень задокументированно и регламентированно. Увы
Добрый день,
это тема, как будто для меня. Очень прошу высказаться.
Ситуация или даже конликт, который возник с классным руководителем моей дочери, привел к тому, что мы меняем школу. Мою дочь попросту «выдавили», из-за неугодной и скандальной меня. Я не молчала после классного огонька в 5 классе, начавшегося с приветствия классной: «Выпьем за окончание 1 четверти!» или после демонстрации эпизода с библейским Иосифом, плавающим в ванне в голом виде, или после урока Основ светской этики с практической работой по правилам распития крепких спиртных напитков. Стоит ли говорить, что я запретила своей дочери принимать участие в транвеститском новогоднем празднике, где девочки переодевались мальчиками, а мальчики девочками. Конфликт вошел в острую фазу, когда на вопрос клаасной, она же учитель истории:"Что мне делать с вашей девочкой, у нее средний балл по истории 4,5?», я ответила, что нужно поставить 5, так как дочь старается, а пропускает, потому что серъезно занимается спортом и была на соревнованиях. В ответ учитель громко возмутлся:"Что вы мне предлагаете?! Я больше никогда не буду с вами общаться!» и громко хлопнула дврью кабинета прямое перед моим носом.
Она сдержала свое слово. В этом году дочь получила травму и с 21 января не посещает занятия, и классный руководитель ни разу не поинтересовалась, что с моей дочерью, почему она не ходит в школу. Зато громко в классе объявила"Эта девочка- обманщица. Она прогуливает школу, симулирует болезнь и требует оценок»
Юлия, очень печальная история. И я должна сказать, что ваша история, к сожалению, уже давно не исключение. У меня тоже был и конфликт со школой, и с учителем. И мне тоже не нравится, когда ребенку при среднем балле 4,5 или 3,5 оценку ставят против правил арифметики и занижают. В нашей «элитной» школе тоже это практикуется. И мы тоже были на грани смены школы, когда дочь категорически отказывалась туда идти и тоже заболела на нервной почве. Мне кажется, что сегодня у нас обстановка нормализовалась. Нам удалось донести нашу позицию до учителей и директора школы. Они стали доброжелателтны и стали нас, родителей, слушать. Не все, конечно, но тенденция такая есть. И я сильно за это благодарна директору и классному руководителю. Было бы хорошо, если бы дочь больше не сталкивалась в школе с негативом. Но и мне пришлось поступиться. Например, разрешить дочери восстановиться, немного попустить учёбу, но зато этот период дал ей силы восстановить себя психологически. Я приняла решение со школой больше не вступать в противостояние, а всеми способами искать пути решения. Да, это очень непросто. Ну или второй вариант — менять школу. А другого выхода нет. Нужно сделать всё возможное, чтобы ребёнок не находился столь долгий период в стрессе.
Показать все комментарии