«Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности»
важный разговор
«Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности»
Почему важно всегда быть на стороне ребенка
52 161
68
«Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности»
Почему важно всегда быть на стороне ребенка
52 161
68
«Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности»
Почему важно всегда быть на стороне ребенка
52 161
68

Не так давно «Мел» писал о качествах, которыми должен обладать каждый учитель, считающий себя профессионалом. Но, что немаловажно, есть совершенно необходимые принципы, которым должен следовать абсолютно каждый родитель. Почему так важно всегда быть на стороне ребенка — рассказывает Ольга Карчевская.

У меня есть два самых ярких воспоминания о школе.

Первое — протяженное во времени, но как бы слитое в одно: мой учитель русского и литературы и одновременно моя классная Любовь Федоровна. То, как она ко мне относилась и чем она для меня была. Она считала мой ученический успех своим личным делом и принимала меня близко к сердцу. Я часто бывала у нее дома, где она кормила меня домашней едой, помногу рассказывала о жизни — своей и в целом, ну и заодно готовила меня к бесконечным олимпиадам и всероссийским конкурсам сочинений.

Прошло ужасно много лет, но я до сих пор вспоминаю о ней с теплом, захожу в гости и считаю тоже немного своей мамой

Надо ли говорить, что все эти олимпиады и конкурсы я выигрывала, в университет пошла на филфак (а потом и в литературный институт), а профессией избрала журналистику. Спасибо, Любовь Федоровна.

И второе ярчайшее воспоминание о школе — зубной кабинет. До сих пор помню глаза стоматолога Жанны Юрьевны поверх повязки — иногда они являются мне в кошмарах. Практически каждый день я добровольно брала талончик к школьному зубному (да, у нас был такой), чтобы мне там иголками чистили каналы и удаляли нервы без анестезии. Это было дичайше больно, но я все равно ходила, потому что посещать алгебру и геометрию было намного больнее. Почему? Да просто учительница математики меня, скажем так, не любила.

Каждый раз, когда она ко мне обращалась в своей холодной саркастической манере, я была готова провалиться сквозь землю, цепенела от липкого ужаса и совершенно ни черта не соображала

Надо ли говорить, что и на выпускных экзаменах по алгебре и геометрии тройки мне поставили исключительно из жалости, и я до сих пор понимаю в математике примерно ничего.


Меня искренно изумляет, что почти никто не понимает про школу самую важную вещь. Она правда самая важная, послушайте меня сейчас. Эта вещь звучит так: ребенок ни за что не возьмет знание у того, кто его не любит. У меня все.

А хотя нет, эта мысль слишком проста, чтобы от нее не отмахнуться. Поэтому я еще немножко поговорю на эту тему, пока мысль будет погружаться в вас.

В теории привязанности есть очень важная мысль: сначала отношения, потом все остальное. Отношения между ребенком и ответственным за него взрослым или альфа-взрослым, как принято говорить у адептов этой теории, это контейнер, а воспитание в широком смысле слова, в том числе и обучение, — это то, что в этот контейнер гипотетически можно положить. Если контейнер худой — ржавый, дырявый, ненадежный, то может так получиться, что положить в него и сохранить ничего в нем и не выйдет. А если контейнер, скажем, будет выделять в содержимое ядовитые вещества, то дело, сами понимаете, плохо.

Кто прав — учитель или ученик?

То есть если отношения между учителем и учеником токсичны, то и знания будут отравлены, пользоваться ими ученик не будет. Если у него все нормально с системой самосохранения, то его такими знаниями быстренько вырвет, и дело с концом.

Не в этом ли кроется причина того, что большая часть знаний из школы выветривается из наших голов аккурат после экзаменов?

А еще в этой теории, развиваемой Гордоном Ньюфелдом, говорится, что взрослый по отношению к ребенку должен быть альфой, то есть ведущим. Разве ребенок добровольно пойдет за тем, кто его не любит? Разве будет ребенок такому взрослому доверять?


Первая школа моего старшего сына была кадетской. Я немного опасалась за военную составляющую — было не очень понятно, чего ждать от мужчин, преподающих военную подготовку. Но настоящих проблем подкинули не они, а хрупкая с виду девушка, вероятно, недавно из педа, классная моего второклассника. Одним не очень прекрасным вечером мой 8-летний ребенок вернулся домой, задыхаясь от слез, в натуральной истерике — у него дрожало все, что вообще может дрожать. Он был очень напуган.

Его классная руководительница на полном серьезе сказала, что она готовит его документы для передачи в детдом, потому что он плохо учится

Я уже не особо помню, что они там делали во втором классе, по-моему, у них еще даже оценок не было. Что там вообще в принципе можно было делать так плохо? Ну вот не понравился он ей чем-то. И она решила отомстить ребенку таким страшным образом. Он ей, разумеется, поверил. Мне пришлось хватать его рыдающего, тащить в школу к директору и вызывать эту придурошную классную на ковер. Сына немедленно перевели в параллельный класс, она извинилась, и вообще каждый раз, когда видела меня там, снова извинялась. Я очень надеюсь, что она ничего подобного больше никогда не делала. Так вот, я совсем не понимаю, чему он мог у нее научиться.

Монолог учительницы из неблагополучной провинциальной школы

Когда мы переводились в другую школу, в четвертый класс, его новая классная, впервые увидев Тимофея на линейке 1 сентября, вместо чего-то вроде «приятно познакомиться» или «добро пожаловать в наш класс» (по-моему, она даже не поздоровалась с ним в ответ), сразу сказала: «волосы постричь, сережку из уха снять». Эта школа уже не была кадетской — обычная московская школа, в уставе которой таких требований к внешнему виду учащихся не было. Просто лично ей такой неформальный вид не понравился.

Тимофей ее требования выполнить отказался, после нескольких моих бесед с завучем и директором школы от нас отстали, но осадочек у Ольги Алексеевны остался. И она стала его буквально травить. Посадила на заднюю парту. Занижала оценки. Но хуже всего было, когда Тим вернулся из Питера с гастролей своего театра — они показывали там спектакли в детдомах. Он принес ей диплом, в котором было зафиксировано его участие в этих гастролях.

Она равнодушно посмотрела на диплом и сказала: «Ну и что. Кривляться любой может, знаний-то в голове у тебя от этого не прибавилось»

Это был второй раз, когда сын пришел домой в слезах. Я сходила побеседовать с этой Ольгой Алексеевной. Попыталась поговорить с ней даже не как с учительницей, а как мать с матерью — у нее дети такого же возраста. Она мне сказала потухшим взглядом: «Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности, мне за это не платят». Я не знаю, профессиональное ли это выгорание или она изначально шла в эту профессию по расчету (не по любви то есть), но в любом случае это печально. И, опять же, чему мой сын может у нее научиться? Это вообще не вопрос.


И, к большому моему сожалению, такая ситуация, когда учитель не считает любовь к детям необходимой для себя профессиональной компетенцией — скорее типична. Это и есть, пожалуй, главная черта российского образования. Это и есть, пожалуй, все, что нам нужно о нем знать.

Условная Любовь Федоровна в нашем всеобуче — скорее уникум, потому что любовь — это нечто факультативное. А вот Ольга Алексеевна — она везде

И что с этим делать — мне лично совсем непонятно. То, что мне понятно, то, что для меня ясно, как белый день — это моя решимость в любой конфронтации между школой и моим ребенком всегда быть на стороне ребенка. Если там его не считают нужным любить, то кто должен это делать, если не я? Мне вообще до лампочки, сколько двоек и троек он нахватал в четверти. Мне важно, чувствует ли он себя достаточно хорошим, потому что любим. Наши с ним отношения не зависят от его оценок. Это не значит, что мне все равно, как он учится. Я стараюсь делать все, что могу, чтобы он захотел учиться лучше. Но я не допущу, чтобы он боялся сообщить мне об очередной двойке за контрольную из страха, что лишится моей любви и моего уважения. Я его гарант в этом. Это неприкосновенно.

Я не могу повлиять на то, насколько учителя в школах задействуют сердце наравне с мозгом. Но я могу сохранять наши с ним отношения так, чтобы он не сомневался ни в них, ни в себе.


ИНТЕРЕСНОЕ НА «МЕЛЕ»:

6 качеств, которыми должен обладать учитель

7 главных правил общения родителей и учителей: как построить правильные отношения с помощью этики

6 учителей, знакомых каждому

К комментариям(68)
Комментарии
(68)
Отправить
Хотелось бы для начала разделить оценки и чувства. «Двойка за контрольную», насколько я понимаю, означает, что ученик не усвоил данную тему. Например, потому что пропустил занятия, или по другим причинам. При чем тут любовь? Если мы кого-то любим, то не спрашиваем, а знает ли он таблицу умножения. Если же ребенок эт...Хотелось бы для начала разделить оценки и чувства. «Двойка за контрольную», насколько я понимаю, означает, что ученик не усвоил данную тему. Например, потому что пропустил занятия, или по другим причинам. При чем тут любовь? Если мы кого-то любим, то не спрашиваем, а знает ли он таблицу умножения. Если же ребенок эту таблицу вовремя не выучил, то мы можем или поучить с ним, или нанять репетитора, или решить, что он ее так и не узнает, и смириться, что с математикой теперь будут возникать проблемы всякий раз, когда эта таблица понадобится. Любовь – вещь индивидуальная, что очень хорошо показано выше. Представлю, что я – учительница младших классов, и вот передо мной сидят 25 детей. Допустим, я их всех люблю, а они уходят от меня в среднюю школу. Что мне делать, их всех срочно разлюбить? Немедленно полюбить следующих? Как это сделать? Предположим далее, что я работаю в средней или старшей школе. Теперь классов у меня 8-10, и каждого ученика я встречаю 2-3 раза в неделю, исключая каникулы и праздники. Мне кажется, что лучший вариант в этом случае – наличие профессионализма и эмпатии, а вот требовать любви сложно. Но самое главное, я совсем не уверена, что человек учится лучше у любимого учителя. Здесь все зависит от того, за что он этого учителя любит. Если, например, за выставление произвольных оценок, то вряд ли это хороший вариант. Более того, я на практике сталкивалась неоднократно с ситуациями, когда «злой» преподаватель давал очень качественные знания…
Показать полностью
Вам, по всей видимости, не удалось ухватить мою основную мысль. Она в том, что любовь очень даже причем. Если ребенок чувствует, что учитель его по-человечески не любит, его как личность, то ему чрезвычайно сложно взять у учителя хоть таблицу умножения, хоть морфологический анализ текста, хоть черта лысого - его пси...Вам, по всей видимости, не удалось ухватить мою основную мысль. Она в том, что любовь очень даже причем. Если ребенок чувствует, что учитель его по-человечески не любит, его как личность, то ему чрезвычайно сложно взять у учителя хоть таблицу умножения, хоть морфологический анализ текста, хоть черта лысого - его психика будет попросту блокировать информацию, исходящую от враждебно настроенного учителя. Взрослым, кстати, тоже вряд ли захочется перенимать знания от недружелюбно настроенного по отношению к ним человека. Здесь речь не о проблемах неуспеваемости (причины, разумеется, могут быть не только в этом), а об отношениях между взрослыми и детьми - между учителями и учениками и между родителями и их детьми. Если бы я хотела одной фразой сказать о чем текст, я бы сказала: эмпатия и сердечность (если вам так больше нравится) - главное условие успеваемости, все остальные преподавательские компетенции без нее не имеют смысла, а если этого нет в школе, то родителям нужно быть с ребенком, а не с такой школой. К сожалению, в большинстве случаев это выглядит так: в школе тебя унижают, мотивация к учебе становится ниже нуля, потом ты приходишь домой, и там тебя тоже унижают. Статистика подростковых самоубийств могла бы быть куда ниже, если бы родители думали не только о том, как зазубрить таблицу и какого репетитора нанять, но и о том, как поддержать ребенка. А про Любовь Федоровну - это всего лишь частный пример хорошего отношения, не эталон. И да, когда ваши 25 детей уходят дальше, не обязательно их срочно разлюбливать. А полюбить следующих - обязательно. Или же поискать себе профессию попроще.
Показать полностью
Отправить
Почему же, Ваша основная мысль вполне ясна из самой статьи. Просто я с ней не согласна. Нельзя требовать любви, она, знаете ли, свободна. И нельзя отсутствие любви приравнивать к унижению и прочим негативным проявлениям. Не надо смешивать чувство и профессионализм. Последний подразумевает учет возрастных и индивидуа...Почему же, Ваша основная мысль вполне ясна из самой статьи. Просто я с ней не согласна. Нельзя требовать любви, она, знаете ли, свободна. И нельзя отсутствие любви приравнивать к унижению и прочим негативным проявлениям. Не надо смешивать чувство и профессионализм. Последний подразумевает учет возрастных и индивидуальных особенностей, корректное общение, подбор адекватных методических приемов и т.д. Мне кажется, что если заменить слово «любить» словами «не обижать», то многое встанет на свои места. Нельзя также совсем уж сбрасывать со счетов обучение – вдруг когда-нибудь ребенку все-таки понадобятся конкретные знания или само умение учиться, может быть в вузе, может быть, позднее… Кстати, если Вы кого-нибудь любите, а потом теряете возможность общаться, то это бывает крайне неприятно. В профессии учителя есть много трудностей, я думаю, не надо ее еще больше усложнять.
Показать полностью
Отправить
Я говорю о том, что эмпатичное и доброжелательное отношение к ученикам (если слово "любовь" для вас слишком общо) - это такая же обязательная профессиональная компетенция для педагога, как грамотная речь или знание своего предмета. И требовать этого от профессионала не только можно, но и необходимо. Я нигде не говор...Я говорю о том, что эмпатичное и доброжелательное отношение к ученикам (если слово "любовь" для вас слишком общо) - это такая же обязательная профессиональная компетенция для педагога, как грамотная речь или знание своего предмета. И требовать этого от профессионала не только можно, но и необходимо. Я нигде не говорила, что нужно только это и что не нужно давать знания. Я сказала ровно то, что сказала: что ребенок вряд ли возьмет знания у того, кто по отношению к нему враждебно или равнодушно настроен. Это просто наблюдение за жизнью, и мое глубочайшее убеждение.
Показать полностью
Отправить
Любовь для меня – это не слишком общее, а слишком личное. Что касается результатов обучения, к сожалению, мой опыт прямо противоречит Вашему. Мне кажется, что очень многое зависит от того, зачем ребенок приходит в класс. Если он приходит, чтобы «брать знания», их он и получит. Если ребенок приходит в класс прежде вс...Любовь для меня – это не слишком общее, а слишком личное. Что касается результатов обучения, к сожалению, мой опыт прямо противоречит Вашему. Мне кажется, что очень многое зависит от того, зачем ребенок приходит в класс. Если он приходит, чтобы «брать знания», их он и получит. Если ребенок приходит в класс прежде всего или исключительно за доброжелательным отношением, а тем более за любовью, то это неправильно.
Показать полностью
Отправить
Мне, по всей видимости, тоже не удалось ухватить основную мысль. 1. психика будет попросту блокировать информацию, исходящую от враждебно настроенного учителя. >> У меня создалось впечатление, что между любовью и враждебным настроем нет никаких промежуточных стадий. А они там есть, тем не менее: если вы не любите ...Мне, по всей видимости, тоже не удалось ухватить основную мысль. 1. психика будет попросту блокировать информацию, исходящую от враждебно настроенного учителя. >> У меня создалось впечатление, что между любовью и враждебным настроем нет никаких промежуточных стадий. А они там есть, тем не менее: если вы не любите одного из своих учеников, совсем не значит, что вы настроены к нему агрессивно. Более того, чаще всего одно никак не связано с другим. 2. В классе 25-30 учеников — вы думаете, возможно их всех любить? Всех-всех? Тогда это ломка личности учителя, в свою очередь, потому что невозможно привязаться ко всем. Потому что учитель тоже живой человек, у которого есть свои предпочтения. 3. в большинстве случаев это выглядит так: в школе тебя унижают >> Буллинг в школе действительно всегда был большой проблемой, но про большинство стало интересно — можно какую-то статистику или исследование? Поделюсь, в свою очередь, своим воспоминанием. Если не считать младшей школы, больше всего я любила математику и физику, и это никак не было связано с любовью ко мне учителей. Более того, эмоциональное отношение всегда мешало мне учиться. Попытки залезть в личное пространство ученика (и когда я была учеником, и когда была учителем) я считаю нарушением профессиональной этики. Я не могу себе представить, чтобы кто-то из учителей (или я сама, конечно) пригласил бы учеников домой. У нас были такие преподаватели, и для меня это просо крест на нем как на профессионале. А сейчас еще и повод рассказать о таких вещах родителям. Лучше всего мне давались те предметы, где учителя мне максимально не мешали. И да, я ходила на олимпиады по математике и биологии (физику не дотягивала до олимпиадного уровня, честно). Это я к чему. К тому, что все подростки разные. Кому-то приятно теплое отношение к нему, кому-то оно мешает, кто-то сбегает в зубной кабинет, а кто-то идет в кабинет директора разбираться самостоятельно (были у меня и такие случаи).
Показать полностью
Отправить
Я Вашу мысль поняла. В действительности никто не заставляет учителя любить детей как мама. Достаточно улыбнуться, похвалить за достижения ребенка вне школы, сказать что то приятное всему классу... Разве это так сложно? Я знаю учителей которые вообще не улыбаются, хотя профессионалы высшего класса в своем деле. Учат ...Я Вашу мысль поняла. В действительности никто не заставляет учителя любить детей как мама. Достаточно улыбнуться, похвалить за достижения ребенка вне школы, сказать что то приятное всему классу... Разве это так сложно? Я знаю учителей которые вообще не улыбаются, хотя профессионалы высшего класса в своем деле. Учат великолепно, но вот духовной близости нет, нет связи "учитель-ученик". Я тоже частенько слышала что "любить и нравиться не входит в мои обязанности". Входит! Учитель не только учит, но и воспитывает! А как он может воспитать без каких-либо чувств к детям? Да учителя сейчас перегружены, т.к. постоянно есть вакансии в школах и они вынуждены вести не один класс, а два. Поверьте это очень тяжело физически и морально. Да, учителей завалили отчетностью. Это вообще маразм. На каникулах дети отдыхают, а учителя готовят отчетность, проходят медкомиссию, посещают семинары, конференции, педсоветы... А еще есть свои дети, муж, дом (постирать, приготовить и т.д.)... Я прекрасно понимаю почему учителя такие измордованные и замученные! Но учитель все таки должен соблюдать простейшие правила, которые не будут ему ничего стоить: - Улыбаться детям - скрывать свое плохое настроение перед детьми - знать о своих детях что-то кроме их успеваемости и поведения. "Маша, ты получила диплом за участие в спектакле?! Да это же здорово! Какая ты молодец!" (разве сложно отреагировать на эту детскую радость эмоционально?) Кто то уже писал в комментариях, что учителю будет достаточно эмпатии и профессионализма - совершенно верно! Но что такое эмпатия? Это способность сопереживать, чувствовать эмоции другого человека и не оставаться к ним равнодушным! А всеобъемлющей любви никто от учителя и не требует! Для этого есть мама и папа, бабушки и дедушки.
Показать полностью
Отправить
"Злой" преподаватель действительно может быть талантливым, но этот вариант пригоден скорее в старших классах, когда школьник уже закален в борьбе с системой. Тогда, например, в мат. классе учитель математики, у которого ученики сплошь на мехмат и ВМК поступают, может быть высоко оценен и востребован. Только лучше, ч..."Злой" преподаватель действительно может быть талантливым, но этот вариант пригоден скорее в старших классах, когда школьник уже закален в борьбе с системой. Тогда, например, в мат. классе учитель математики, у которого ученики сплошь на мехмат и ВМК поступают, может быть высоко оценен и востребован. Только лучше, чтобы он не был классным руководителем. А в начальной школе все же нужны учителя, любящие детей. Конечно, у каждого учителя есть любимчики и менее симпатичные ему (чаще ей) ученики. Но талант учителя в начальной школе состоит в том, что он умеет установить контакт с каждым учеником. Если этого нет, то непременно будут дети, обделенные теплом и вниманием.
Показать полностью
Отправить
Что значит "закален в борьбе с системой"? Не учит, и "злой" преподаватель должен заставить? В этом случае, мне кажется, что-то вообще пошло не так... В начальной школе (да и в любой другой) уметь установить контакт - необходимо, руководствоваться в процессе обучения личными симпатиями - неправильно. Я думаю, что это...Что значит "закален в борьбе с системой"? Не учит, и "злой" преподаватель должен заставить? В этом случае, мне кажется, что-то вообще пошло не так... В начальной школе (да и в любой другой) уметь установить контакт - необходимо, руководствоваться в процессе обучения личными симпатиями - неправильно. Я думаю, что этому , в первую очередь, следует учить ребенка, который должен также постепенно учиться разделять семью и других людей, с которыми, однако, ему нужно как-то взаимодействовать.
Показать полностью
Отправить
Я почувствовала статью!!! Ирина- Вы просто не были не Любимой!!
Показать полностью
Отправить
Нормальный такой переход на личности...
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (9)
Отправить
Интересно знать, автор у Любови Федоровны была единственным учеником, кого та "кормила домашней едой, помногу рассказывала о жизни — своей и в целом, ну и заодно готовила меня к бесконечным олимпиадам и всероссийским конкурсам сочинений"? Или она так относилась ко всему классу? А может, ко всем классам? Это первое. ...Интересно знать, автор у Любови Федоровны была единственным учеником, кого та "кормила домашней едой, помногу рассказывала о жизни — своей и в целом, ну и заодно готовила меня к бесконечным олимпиадам и всероссийским конкурсам сочинений"? Или она так относилась ко всему классу? А может, ко всем классам? Это первое. Второе, ужасные ситуации, описанные в статье, имеют в своей основе скорее отсутствие уважения одного человека к другому, а не отсутствие любви. Не любить надо ученика - уважать! Автор задает вопрос, не в плохих ли отношениях учеников и преподавателей кроется причина того, что большая часть знаний из школы выветривается из наших голов аккурат после экзаменов? Не только, да и не столько. Причина скорее кроется в другом - в нежелании детей учиться, в неуважительном отношении к учителю. И в последнем далеко не всегда сам учитель виноват, чаще виноваты родители, не воспитавшие должным образом свое чадо. Нежелание думать, задавать вопросы, углубляться в тему - вот причины того, что потом все из голов выветривается. И третье, "быть на стороне ребенка" - это воспитывать его человеком, а не защищать его самозабвенно, закрывая глаза на его выходки. Есть в классе, где учится моя дочь, такая парочка сыночек-мамочка - он хулиганит, бьет девочек, одноклассников, бесчинствует на уроках, а она заявляет, что он "замечательный мальчик", что на него "все наговаривают". Поставили бы в школе камеры, чтобы этого "замечательного" мальчика, его выходки показать его любвеобильной мамаше. Думаете она "на стороне ребенка"? Она, такова жизнь, когда-то "кончится", и ему самому придется жить в этом мире и отвечать за себя. Пока окружающие слабей его или просто не желают применить силу, но в один "прекрасный" момент это изменится, и маменькин сынок получит за свои выходки по полной. Если мы любим своих детей и хотим им лучшего, то нам следует уважать их, учить их самих уважать окружающих, требовать выполнения домашних заданий, контрольных, а не только кормить "домашней едой" (это не касается, конечно, родителей, бабушек и дедушек) и безоглядно защищать.
Показать полностью
Александр, про уважение - не в бровь, а в глаз)
Показать полностью
Отправить
Нет, я не была единственной. У нее вообще постоянно был полный дом учеников. Своих детей она давно вырастила, у нее было много ресурса на чужих. Сейчас она на пенсии, но ходят к ней до сих пор. И я нигде в тексте не сказала, что это единственно верный способ выстраивать отношения с учениками, это была всего лишь илл...Нет, я не была единственной. У нее вообще постоянно был полный дом учеников. Своих детей она давно вырастила, у нее было много ресурса на чужих. Сейчас она на пенсии, но ходят к ней до сих пор. И я нигде в тексте не сказала, что это единственно верный способ выстраивать отношения с учениками, это была всего лишь иллюстрация хорошего отношения, ни больше ни меньше. Про "защищать самозабвенно, закрывая глаза на его выходки" - это вы сами додумали, в моем тексте таких призывов нет. Быть на стороне ребенка - это показывать, что любовь к нему не зависит от его оценок, поведения или чего бы то ни было еще. Любить человека и одобрять его поведение - это разные вещи, надеюсь, это понятно. И, если уж на то пошло, меня не только "кормили домашней едой", с меня драли три шкуры. Я по русскому и литературе впахивала как проклятая. С большим удовольствием.
Показать полностью
Отправить
Очень рад, что вы были не единственной. Памятник надо ставить такому преподавателю и его родным. Вас я ни в чем не обвинял, хотя это Ваши слова - "это моя решимость в любой конфронтации между школой и моим ребенком всегда быть на стороне ребенка". Я высказал свое мнение, пусть и не совпадающее с Вашим. Повторяться н...Очень рад, что вы были не единственной. Памятник надо ставить такому преподавателю и его родным. Вас я ни в чем не обвинял, хотя это Ваши слова - "это моя решимость в любой конфронтации между школой и моим ребенком всегда быть на стороне ребенка". Я высказал свое мнение, пусть и не совпадающее с Вашим. Повторяться не буду, желающие могут перечитать выше.
Показать полностью
Отправить
Да, я в любой конфронтации (не только со школой, в любой в принципе, даже если это конфронтация моего ребенка со мной самой) буду на его стороне. В том смысле, что наши отношения от конфронтации не пострадают. Это не значит, что если я "на его стороне", то мы такие анархисты и напару разнесем всю школу и систему обр...Да, я в любой конфронтации (не только со школой, в любой в принципе, даже если это конфронтация моего ребенка со мной самой) буду на его стороне. В том смысле, что наши отношения от конфронтации не пострадают. Это не значит, что если я "на его стороне", то мы такие анархисты и напару разнесем всю школу и систему образования заодно.
Показать полностью
Отправить
Извините, но так мы придём к скандинавской ювеналии, то есть ребёнок всегда прав, а если кто считает иначе, то его нужно изолировать от ребёнка, даже если это родители, учителя....
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
1. Меня опередили с вопросом к г-же Карчевской о том, всех ли своих учеников она постоянно водила домой, кормила и т.п. Если всех, то кто её муж, т.к. при любом желании учитель на свою зарплату всех своих учеников не сможет прокормить. У меня в этом году 142 ученика. Может подскажите, как мне их всех прокормить? И ...1. Меня опередили с вопросом к г-же Карчевской о том, всех ли своих учеников она постоянно водила домой, кормила и т.п. Если всех, то кто её муж, т.к. при любом желании учитель на свою зарплату всех своих учеников не сможет прокормить. У меня в этом году 142 ученика. Может подскажите, как мне их всех прокормить? И где взять элементарно на это время? Я либо в школе, либо дома готовлюсь к урокам, либо бумажки клепаю. 2. У нас учительница географии со своими учениками обнимается, целуется, восторгается ими. На уроках ученики просто переписывают параграфы, она за этом им ставит всем 4 и 5. Все довольны: ученики, родители, администрация, сама учительница, т.к. она в это время занимается другими делами. Вы можете сказать, что у её учеников знания будут лучше, чем у учителя, которые не обнимается с учениками, но требователен? 3. Простите, но Россия всегда держалась на патриархальности. Подчинённости младших старшим, уважении младших старшими. Попытки внедрить в наш быт толерантность и пр. - это уничтожении основ нации. 4. У меня были хорошие учителя математики, но я в ней разбираюсь на Вашем уровне, т.к. 2 года службы в пустыне делают из человека тупого болвана. При чём тут учителя? 5. Ситуация с вашим сыном неоднозначная. Ученики постоянно врут. Пример. В конце урока беру на проверку тетрадь одного ученика. Проверяю, домашки нет, Иду к классному руководителю, ставлю в известность. Она его находит, спрашивает: "Почему не сделал? " Он отвечает, что не слышал, когда учитель называл его фамилию, поэтому не сдал тетрадь. Я приношу ей тетрадь и показываю: "Если он не слышал, что надо сдать тетрадь, то почему он её сдал?" И таких примеров вранья могу привести сотни. 6. Я так понимаю, от армии Вы своего сына откосите? Или с ним туда поедете? Иначе без вашей беспросветной поддержки, ему там не выжить. Там маменькиных сыночков никто не обязан любить.
Показать полностью
1) На этот вопрос я уже ответила дважды в ответах на предыдущие два комментария. И я не понимаю, почему все посчитали иллюстрацию из моего детства руководством к действию. Хорошее отношение к ученикам может выражаться бесконечным многообразием способов, каждый может выбрать что-то, что ему по силам. 2) Не вижу ника...1) На этот вопрос я уже ответила дважды в ответах на предыдущие два комментария. И я не понимаю, почему все посчитали иллюстрацию из моего детства руководством к действию. Хорошее отношение к ученикам может выражаться бесконечным многообразием способов, каждый может выбрать что-то, что ему по силам. 2) Не вижу никаких причин, по которым нельзя любить и быть требовательным одновременно. Просто с любовью шансов, что ваши требования будут выполнены, больше. 3) Если вы ознакомитесь с упомянутой в тексте теорией Ньюфелда, вы обнаружите, что ее основой является альфа-позиция взрослых по отношению к детям, то есть иерархию в отношениях никто не отменяет. Как это связано с толерантностью, я не особо поняла, впрочем, это просто слово, которое теперь принято всюду совать с раздраженной интонацией. 4) Никто не гарантирует, что в дальнейшем в жизни ученика не возникнет службы в пустыне или, например, пролактиновой амнезии в время продолжительного грудного вскармливания. Или что ему кирпич на голову не упадет. Но это же не значит, что попытаться передать знания в той форме, в которой ученик их с наибольшей вероятностью возмет, не стоит. 5) Вы хотите сказать, что сначала мой сын соврал, что учительница "собирает документы в детдом", сам расплакался от своего вранья, а потом его учительница ему подыграла и пару лет передо мной извинялась? 6) Да, я сделаю все, от меня зависящее, чтобы оба мои сына не попали в российскую армию в ее настоящем варианте. Оба моих родителя - военнослужащие, я с детства наблюдала армию изнутри, и мои дети там ничего не забыли.
Показать полностью
Отправить
6. То есть Вы считаете, что там должны служить деревенские лохи. А Вы готовы сдаться любой армии мира и жить в их государстве? Интересно! 1-2. Если я начну водить домой детей, то другие мамашки, у которых совсем иные взгляды от Ваших, могут легко обвинить меня в педофилии. У нас же теперь педофилия - это и есть про...6. То есть Вы считаете, что там должны служить деревенские лохи. А Вы готовы сдаться любой армии мира и жить в их государстве? Интересно! 1-2. Если я начну водить домой детей, то другие мамашки, у которых совсем иные взгляды от Ваших, могут легко обвинить меня в педофилии. У нас же теперь педофилия - это и есть пропагандируемая Вами любовь к детям. Учителей вынудили дистанцироваться от учеников, дабы чего не вышло. А выходит сплошь и рядом. У нас вот перед Новым годом один мамашкин сынок ударил одноклассницу. Классная поругала его, сказав, что он ведёь себя не как мужчина, а как лох. Его мамашка сразу же по Вашей заповеди жалобу. Учительницу уволили. А я считаю, что тому, кто ударил девочку надо было бы его же одноклассникам начистить личико и мамашку послать куда подальше. А учительница оказалась виноватой, вот и защитила девочку. А не стала бы защищать, мамашка девочки нажаловалась бы. Итог тот же был. Исходя из всего у учителя должно быть уважение к ребёнку как к человеку. Зачем тут любовь? Простое человеческое уважение. НО при этом не может быть уважение к таким парочкам мамочка-сыночек, которые описал Александр Ермаков или из моего примера. У нас в школе есть тоже такой деятель. Но там попроще, мамашка его защищает, учителя пытаются на неё повлиять безуспешно. Зато одноклассники-пацаны в его классе понимающие. Они его во внеурочное время воспитывают своими мужскими методами.
Показать полностью
Отправить
Слово "лохи" - не из моего вокабуляра. Я считаю, что армия должна быть контрактной - людей, готовых в ней служить и предрасположенных к этому, всегда будет немало, если их финансово заинтересовать. И я не стремлюсь непременно подвергнуть своих сыновей всем рискам современной российской армии - от дедовщины до войны,...Слово "лохи" - не из моего вокабуляра. Я считаю, что армия должна быть контрактной - людей, готовых в ней служить и предрасположенных к этому, всегда будет немало, если их финансово заинтересовать. И я не стремлюсь непременно подвергнуть своих сыновей всем рискам современной российской армии - от дедовщины до войны, думаю, что желание видеть своих детей живым и здоровыми, в том числе психически, нормально для матери. К сожалению, я не понимаю, мужчина вы или женщина, доступны ли вам материнские чувства. Но в любом случае я не понимаю, почему вы приравниваете избиение девочек к превышению должностных полномочий учительницы из моей истории про второй класс. Я готова поспорить, что скорее всего родители ребенка, который избивает других детей, вряд ли на его стороне в том смысле, который я имею в виду. Такая агрессия часто и бывает следствием того, что ребенок в своей семье не чувствует себя защищенным и безусловно любимым.
Показать полностью
Отправить
Какой прекрасный лексикон у учителя, я смотрю: лохи, мамашки и прочее! Вы хоть бы себя учителем не называли, лексикон как у алкоголиков у ларька, позорище!
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
Я не знаю, согласна я с автором или нет, потому что понятие "любовь" не конкретизировано. Но вот общий посыл статьи - верный. Все-таки, что самое главное в учебном процессе - это взаимное уважение, единые понятные требования. Справедливость. Строгость и дисциплина тоже нужны и важны. Но дети, как правило, все-таки н...Я не знаю, согласна я с автором или нет, потому что понятие "любовь" не конкретизировано. Но вот общий посыл статьи - верный. Все-таки, что самое главное в учебном процессе - это взаимное уважение, единые понятные требования. Справедливость. Строгость и дисциплина тоже нужны и важны. Но дети, как правило, все-таки не обижаются, когда наказание справедливо.
Показать полностью
Я почитала комментарии и поняла, что попала в ловушку русского языка. У слова "любовь" слишком много значений. В следующем тексте я конкретизирую.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Статья - как пример желания нравится "лично" и "безусловно". Цитата: "Когда мы переводились в <b>другую </b>школу, в четвертый класс, его новая классная, впервые увидев Тимофея на линейке 1 сентября, вместо чего-то вроде «приятно познакомиться» или «добро пожаловать в наш класс» (по-моему, она даже не поздоровалась ...Статья - как пример желания нравится "лично" и "безусловно". Цитата: "Когда мы переводились в <b>другую </b>школу, в четвертый класс, его новая классная, впервые увидев Тимофея на линейке 1 сентября, вместо чего-то вроде «приятно познакомиться» или «добро пожаловать в наш класс» (по-моему, она даже не поздоровалась с ним в ответ), сразу сказала: «волосы постричь, сережку из уха снять». Эта школа уже не была кадетской — обычная московская школа, в уставе которой таких требований к внешнему виду учащихся не было. Просто лично ей такой неформальный вид не понравился." Вы не пробовали прийти по форме, с выученными уроками и во время? P.S. Если с Вами не поздоровались, попробуйте это сделать первыми.
Показать полностью
Елена, в ответ я вам могу посоветовать еще раз перечитать текст повнимательнее. Тогда вы, возможно, заметите словосочетание "не поздоровалась В ОТВЕТ". А ваши фантазии о том, что мой сын не носит форму или не делает уроков, попросту безосновательны. Устав школы не был нарушен, я так и написала.
Показать полностью
Отправить
Вы просто яркий образец "учителя", калечащего детей. В двух последних фразах 3 необоснованных обвинения и, к тому же, грамматические ошибки в тексте.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Действительно, счастье, когда попадаются такие учителя, которые верят в тебя и воспринимаю твои успехи, как свои. Вот только вряд ли каждый может похвастаться, что в его жизни был такой учитель и я не думаю, что в этом стоит кого-то винить. Это закономерно и логично, если мы говорим о самом простом учителе, в ведени...Действительно, счастье, когда попадаются такие учителя, которые верят в тебя и воспринимаю твои успехи, как свои. Вот только вряд ли каждый может похвастаться, что в его жизни был такой учитель и я не думаю, что в этом стоит кого-то винить. Это закономерно и логично, если мы говорим о самом простом учителе, в ведении которого находится больше одного класса и значительно больше 30 детей. Именно поэтому на вопрос «должен ли учитель любить своих детей?», я не могу дать утвердительного ответа. Любовь вообще не терпит обязательств. Да и, что такое любовь не вполне ясно. Но вот уважение и справедливость совершенно точно в отношениях учитель-ученик должны присутствовать. Тут, как в любой работе с людьми, не стоит забывать, что в первую очередь ты имеешь дело с личностью/личностями, а значит и без справедливости не обойтись. Впрочем, быть может, уважение и справедливость — это и есть любовь?
Показать полностью
Любовь - это когда ночью просыпаешься и думаешь: "Убил бы заразу", а сам поправляешь одеялко, "чтоб не замерзла, любимая"! ))) Любовь - это несколько больше уважения и справедливости. В ней присутствует значительная мера всепрощения и жертвенности. Не думаю, что от учителя это требуется - достаточно взаимного уважен...Любовь - это когда ночью просыпаешься и думаешь: "Убил бы заразу", а сам поправляешь одеялко, "чтоб не замерзла, любимая"! ))) Любовь - это несколько больше уважения и справедливости. В ней присутствует значительная мера всепрощения и жертвенности. Не думаю, что от учителя это требуется - достаточно взаимного уважения и справедливого отношения.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Здесь важно понимать, какой смысл каждый вкладывает в слово "любить". Для меня "любящий учитель" - это человек дающий, щедрый, видящий лучшие стороны своего ученика и верящий в него. Это состояние зрелой личности, которая принимает себя, а соответственно может принять и другого (ученика). Это чувствование всего клас...Здесь важно понимать, какой смысл каждый вкладывает в слово "любить". Для меня "любящий учитель" - это человек дающий, щедрый, видящий лучшие стороны своего ученика и верящий в него. Это состояние зрелой личности, которая принимает себя, а соответственно может принять и другого (ученика). Это чувствование всего класса, как целый организм (его настроение, желание и даже "характер класса"). Психолог. Преподаватель иностранного языка.
Показать полностью
Отправить
Здравствуйте. Ольга, не требуйте от учителей невозможного. Любить всех - непосильная задача. Учитель "до дрожи в каленках" должен любить свой предмет: любоваться каждой закорючкой в прописях или знать 300 стихов про цифру 12 ( примеры для начальной школы), или проводить 200 опытов из подручных, кухонных средств ( ...Здравствуйте. Ольга, не требуйте от учителей невозможного. Любить всех - непосильная задача. Учитель "до дрожи в каленках" должен любить свой предмет: любоваться каждой закорючкой в прописях или знать 300 стихов про цифру 12 ( примеры для начальной школы), или проводить 200 опытов из подручных, кухонных средств ( если это химик). Тогда дети хотя-бы послушают его, может быть пойдут дальше. Учитель, тоже человек, со своими слабостями и эмоциями. Но он должен быть настолько "ВЗРОСЛЫМ" ,что бы не переносить свои эмоции на детей и , тем более, на оценки. А женщины эмоциональны. Вот в этом сложность. Дети должны понимать, что кто-то может их НЕ ЛЮБИТЬ, и это не беда, это вообще не должно волновать. А в школу ходят за знаниями, а не за любовью. Цель другая. Учитель должен уважать ученика, не больше. А любить или не любить, это уже слишком личное.
Показать полностью
Я не считаю доброжелательность и эмпатию невозможными для учителя. Что действительно невозможно - так это объяснить детям, что они должны интересоваться знаниями, которые им транслирует человек, от которого они не чувствуют нисколько человеческого тепла. Дети, к счастью, не роботы.
Показать полностью
Отправить
Вы совершенно правы, хорошо и , даже, замечательно, если учитель транслирует ученикам доброжелательность. Больше этого ожидать от учителя не стОит.
Показать полностью
Отправить
Полностью согласна!
Показать полностью
Отправить
Два момента... Позволю себе аналогию - если летом, даже в самый знойный полдень, вы войдете в воду, тело ощутит прохладу, и в этом нет ничего странного, это обыкновенно. В новинку может быть только тому, кто ни разу не купался. К чему говорю - ребенок, который вырос при любящих родителях, совершенно искренне может о...Два момента... Позволю себе аналогию - если летом, даже в самый знойный полдень, вы войдете в воду, тело ощутит прохладу, и в этом нет ничего странного, это обыкновенно. В новинку может быть только тому, кто ни разу не купался. К чему говорю - ребенок, который вырос при любящих родителях, совершенно искренне может ожидать такой же любви и обожания от всех окружающих взрослых. Попадая в ситуацию школьных занятий, когда он один из многих, и не является центром внимания для педагога, может воспринимать отсутствие привычного эмоционального контакта как нелюбовь. Я не говорю о вашей конкретной ситуации, я говорю о том, что наблюдаю в школе постоянно. Задача и родителей, и учителей - научить детей тому, что бывают не только личные, но и деловые отношения. Школа, как раз то место, где ребенок должен научиться выстраивать именно деловые отношения.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
Сделать хорошую школу можно только если учителя, родители и дети "в одной лодке". Дети предприимчивые маленькие люди, которые в целях сохранения собственного комфорта манипулируют родителями, а некоторым родителям удобно делать вид, что у них с детьми полное взаимопонимание. Конечно проще сделать из учителя монстра,...Сделать хорошую школу можно только если учителя, родители и дети "в одной лодке". Дети предприимчивые маленькие люди, которые в целях сохранения собственного комфорта манипулируют родителями, а некоторым родителям удобно делать вид, что у них с детьми полное взаимопонимание. Конечно проще сделать из учителя монстра, но я с трудом представляю учителя, который к ребенку, который выполняет свои обязанности ученика (прописано в законе об образовании, кстати), относится негативно. Я уважаю своих учеников, за разные качества, не всем дано учиться на отлично, но мне нужно обязательно найти качество за которое я уважаю этого человека. Не умею я учить не уважая. Но все чаще сталкиваюсь с родителями, которые учителя воспринимают как обслуживающий персонал, и дети чувствуют это и слышат обсуждение школы и учителя в таком тоне дома. Уважение и любовь бывает счастливым когда это чувство взаимное...
Показать полностью
Вы правы, однако учителя тоже не всегда руководствуются в своих симпатиях и антипатиях старательностью ребенка, выполнением им своих обязанностей ученика. У нас пару недель назад физрук поставил кол дочке директора школы (за то, что она наотрез отказалась кататься на лыжах). Половина коллектива были уверены, что он ...Вы правы, однако учителя тоже не всегда руководствуются в своих симпатиях и антипатиях старательностью ребенка, выполнением им своих обязанностей ученика. У нас пару недель назад физрук поставил кол дочке директора школы (за то, что она наотрез отказалась кататься на лыжах). Половина коллектива были уверены, что он так сводил счеты с мамой девочки. О чем это говорит? О том, что эти люди сами руководствовались бы именно такими соображениями.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Прежде чем писать статью о школе, надо в ней поработать. Успешность обучения учеников не зависит от любви учителя к ним. «Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности", согласна с этой фразой на 100%. Учитель должен уважать их, этого достаточно. Очень жаль, что вам попались такие учителя, но ровнять вс...Прежде чем писать статью о школе, надо в ней поработать. Успешность обучения учеников не зависит от любви учителя к ним. «Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности", согласна с этой фразой на 100%. Учитель должен уважать их, этого достаточно. Очень жаль, что вам попались такие учителя, но ровнять всех под одну гребенку не надо.
Показать полностью
Отправить
Ольга, я согласна с Вашей статьей. Единственное что, я бы заменила слово "любовь" на слово "уважение", даже "взаимоуважение". В моей жизни встречались разные учителя: и такие как Вы описали выше, и совершенно на них непохожие. Но я заметила одну тенденцию: если человек (в данном случае учитель) не страдает мизантроп...Ольга, я согласна с Вашей статьей. Единственное что, я бы заменила слово "любовь" на слово "уважение", даже "взаимоуважение". В моей жизни встречались разные учителя: и такие как Вы описали выше, и совершенно на них непохожие. Но я заметила одну тенденцию: если человек (в данном случае учитель) не страдает мизантропией, то проблем неуважения к личности ребенка у него не случается. В нынешней ситуации, к сожалению, таких людей встретить сложно. Не важно учитель он или нет.
Показать полностью
Отправить
Вот мнение еще одного учителя, а заодно и мамы троих детей - школьников. Мой опыт мамы показывает, что личность учителя начальных классов имеет огромное значение. Старшим сыновьям повезло меньше, чем младшей дочке. О том, как они переживали начальную школу, и как учителя пытались убить в них личности, можно написать...Вот мнение еще одного учителя, а заодно и мамы троих детей - школьников. Мой опыт мамы показывает, что личность учителя начальных классов имеет огромное значение. Старшим сыновьям повезло меньше, чем младшей дочке. О том, как они переживали начальную школу, и как учителя пытались убить в них личности, можно написать отдельную книгу. К примеру, когда уже со 2 сентября молодая красивая учительница каждому родителю первоклассников начинает выговаривать, что плохого ребенок делал в школе, при этом доводя некоторых мамочек до того, что те своим чадам раздают подзатыльники на глазах у всех, то о какой любви к школе может идти речь... Дочке повезло больше, поскольку учитель всеми способами из ребенка достает все самое лучшее, что в нем есть. Самое главное - ребенок учится, не испытывая от неудач стыда и унижения, да еще жалуется, что так мало уроков. Дай Бог, чтоб это желание не пропало и в старших классах, где отношение к ученикам совсем другое. Теперь как учитель. Работая в начальных классах, конечно, столкнулась с мамочками, любительницами пожаловаться по любому поводу: почему оценка такая низкая, почему ребенка не туда посадили, почему не с тем посадили, а почему много задают, а почему мало задают, а почему гулять вышли в такую погоду, а почему не гуляете в такую погоду, почему оставили после уроков, а почему в параллельном классе прошли уже эту тему, а мы еще нет...) Список бесконечный. Как Вы думаете, в таком огромном потоке родительских претензий, в огромном потоке проверяемых тетрадей, подготовки к урокам, тысяче разных отчетов, курсов повышения квалификации, да еще организации классных мероприятий, поездок, концертов, вечеров и т.п. как чувствует себя учитель? Среди всего этого завала есть еще семья, которая хочет кушать, хочет пообщаться с тобой. Есть дети, у которых надо поинтересоваться, как день прошел, да еще проконтролировать, чтобы уроки были сделаны. Снова список бесконечный. А зарплата - учительская. Вы скажете, что, мол, сами выбирали эту профессию, за уши никто не тянул. А вот тут остается причина. А почему? Да выбрала потому, что люблю детей. И испытываю огромное удовольствие оттого, что могу отдать им частичку своей души и своих знаний. И еще большее удовольствие, когда начинают проявляться результаты в виде хороших оценок, отличных сочинений, знания той же таблицы умножения и даже первых стихов. Или подойдет к тебе ребенок, обнимет и скажет, что на зимних каникулах он по тебе скучал. Разве не стоит ради этого идти на работу? Наверное, можно говорить о том, что профессия учителя - это волонтерство, миссия. Кто-то с ней справляется, кто-то нет... Но надо еще добавить, что знания детей никоим образом не зависят от любви к ним учителя. У меня в классе есть дети, которые просто прилипают ко мне на переменах, обнимают, держутся за руку, но при этом не выполняют домашних заданий, не могут выучить таблицу умножения или грамотно написать диктант. И я могу перед этими детьми хоть "румбу", хоть "ча-ча-ча" танцевать, они искренними добрыми глазками будут на тебя смотреть и ничего не понимать. А есть дети, которые держатся в отдалении, как бы живут в своем мире, не позволяя погладить по голове, но при этом показывая отличные результаты по всем предметам. Причину надо искать не в любви-нелюбви учителя, а в в том, что в детях заложено природой и что дано родителями.
Показать полностью
Отправить
Ууух, читаю комменты и диву даюсь, ладно бы это были комменты из паблика "МДК", но ведь это шикарный ресурсный сайт который еще найти нужно, и тут сидят преподаватели которые как-то сюда пришли и пусть под никами сидят (хотя уже маячок). Просто в шоке от того какая у нас культура... В тему "любви" хочу сказать. Когд...Ууух, читаю комменты и диву даюсь, ладно бы это были комменты из паблика "МДК", но ведь это шикарный ресурсный сайт который еще найти нужно, и тут сидят преподаватели которые как-то сюда пришли и пусть под никами сидят (хотя уже маячок). Просто в шоке от того какая у нас культура... В тему "любви" хочу сказать. Когда работал в образовательном учреждении, нам проводили "тренинг по набору учащихся", тренинг был похож на тренинг продаж, типа как "продать" себя в школе и тд. Тренер перечислил те вещи которыми мы должны обладать, чтобы быть максимально эффективными и топ 1 - любовь к людям.
Показать полностью
В точку!)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Мне кажется, многие учителя и родители переоценивают значимость учебы, школы, себя самих. отсюда - многие печали. я тоже преподаю. внеурочная деятельность, абсолютно непрофильный для школы предмет - геология. у меня - разновозрастные малыши, с 1 по 4 класс. знание, что по большому счету, моя минералогия любимая детя...Мне кажется, многие учителя и родители переоценивают значимость учебы, школы, себя самих. отсюда - многие печали. я тоже преподаю. внеурочная деятельность, абсолютно непрофильный для школы предмет - геология. у меня - разновозрастные малыши, с 1 по 4 класс. знание, что по большому счету, моя минералогия любимая детям не нужна, я не предъявляю никаких требований к детям. я могу спокойно рассказывать о том, что знаю и что люблю, не драконя детей ни за поведение, ни за усвоение знаний. и знаете - никто на голове не ходит на уроках, в походах у нас жесткая дисциплина, результаты обучения - победы на олимпиадах самого разного уровня. люблю ли я своих детей? нет, я вообще детей не люблю. по хармсу - "убивать детей нельзя, а что с ними делать еще - непонятно". но я радуюсь успехам ребят, считая за успех не только грамоты и победы - но и блеск в глазах, само желание что то узнать, открытия, которые они делают для себя. Может быть - корень все таки не в любви - а в эго?
Показать полностью
Отправить
Хорошая статья и автор совершенно прав. Но есть одна проблема - у всех есть симпатии и антипатии. Мне самому если человек симпатичен то я на работе могу ему в чем то помочь, а другим помогать не стану. Вот если бы я был учителем то мне было бы сложно ко всем одинаково относится. Поэтому у учителей есть любимчики и н...Хорошая статья и автор совершенно прав. Но есть одна проблема - у всех есть симпатии и антипатии. Мне самому если человек симпатичен то я на работе могу ему в чем то помочь, а другим помогать не стану. Вот если бы я был учителем то мне было бы сложно ко всем одинаково относится. Поэтому у учителей есть любимчики и наоборот те кто им чем-то не понравился. Просто нормальный человек не будет никого травить, но все равно он будет больше склонен помогать тем к кому он хорошо относится. Правда у некоторых учителей принято считать что все дети хорошие. Но с другой стороны есть дети которые над животными издеваются, так что мне кажется что всех считать хорошими будет не верно. Проблема в том что человек не свободен от симпатий и антипатий. Вот на работе - кто-то нравится, а кого-то терпеть не можешь без всяких причин. Многие люди у нас смогли бы ко всем стараться не предвзято относится? Это тогда у учителей какие то базовые знания по психологии должны быть.
Показать полностью
Отправить
Любой наш государственный институт построен по образу тюрьмы. И школа и армия - яркие примеры, не даром здесь они у кого-то в комментариях в связке и возникли. И это закреплено законодательно в конституции. Человек обязан(должен) учиться, человек обязан(должен) служить в армии. Почему обязан? Почему должен? Почему к...Любой наш государственный институт построен по образу тюрьмы. И школа и армия - яркие примеры, не даром здесь они у кого-то в комментариях в связке и возникли. И это закреплено законодательно в конституции. Человек обязан(должен) учиться, человек обязан(должен) служить в армии. Почему обязан? Почему должен? Почему кто-то кроме моих родителей за меня это решил? Да и родители могут решать за меня только до моего совершеннолетия. Российская школа - тюрьма. Учителя - надзиратели, ученики - заключенные. Ну, конечно, тюрьма самого нестрогого режима, куда строже режим в другой российской тюрьме - армии. Но, тем не менее, это - тюрьма. Перед тем, как говорить о каких-то изменениях в системе образования и рекомендациях учителю, нужно сначала наши бастилии и гулаги разрушить: убрать обязательность и армии и образования из конституции, ну, и следовать этой конституции. Только свободный человек способен по-настоящему учиться, родину защищать, да просто жить счастливо, не смотря на трудности. Кстати, возможно с этих двух тюрем в жизни людей и получаются многие проблемы в организации нашего государства: и отрицательная селекция кадров в госаппарат и отсталость экономики и развал обороноспособности и коррупция и т.д.
Показать полностью
Тут я согласна - обязательность образования просто убивает в детях и молодежи стремление учиться. Мое святое убеждение, что обязательным должно быть только начальное образование. Научили читать-писать-считать - и вперед, трудись! А дальше учатся пусть только те, кто действительно ощущает в этом потребность. Тогда и...Тут я согласна - обязательность образования просто убивает в детях и молодежи стремление учиться. Мое святое убеждение, что обязательным должно быть только начальное образование. Научили читать-писать-считать - и вперед, трудись! А дальше учатся пусть только те, кто действительно ощущает в этом потребность. Тогда и мотивация появится. С автором статьи в целом тоже согласна. Учитель, проявляющий неуважение и пренебрежительность к ученику (особенно незаслуженно), может навсегда отвратить ребенка от своего предмета, а то и от учебы в целом. Я в этом плане человек удачливый - мне гораздо чаще попадались достойные учителя, уважительно относившиеся к ученикам. И да, некоторые при этом были очень требовательными, и мы все равно их искренне любили.
Показать полностью
Отправить
Спасибо за понимание. Многие воспринимают моё мнение в штыки. Но при этом большинство согласится, что не всем быть академиками, и не все ими способны стать. И не только академиками, но и просто образованными людьми, не всем это и нужно. Кому-то ведь нужно и сельским хозяйством заниматься и прочим не интеллектуальным...Спасибо за понимание. Многие воспринимают моё мнение в штыки. Но при этом большинство согласится, что не всем быть академиками, и не все ими способны стать. И не только академиками, но и просто образованными людьми, не всем это и нужно. Кому-то ведь нужно и сельским хозяйством заниматься и прочим не интеллектуальным трудом. Так зачем мы обманываем сами себя? Да еще эту ложь в конституцию вывели, опять строим коммунизм? Еще раз повторю, что необразованный человек без аттестата и диплома, для экономики и общества принесет гораздо больше пользы, чем неуч с аттестатом и дипломом вреда.
Показать полностью
Отправить
Необразованный человек без аттестата с гораздо большей вероятностью будет бить жену и калечить вилами того, кто внешне непохож. Человечность очень трудно привить без знаний (как и профессионализм в будущем кстати), потому что это вещи очень сложные и недостижимые без многих знаний. Неучи с аттестатами и дипломами - ...Необразованный человек без аттестата с гораздо большей вероятностью будет бить жену и калечить вилами того, кто внешне непохож. Человечность очень трудно привить без знаний (как и профессионализм в будущем кстати), потому что это вещи очень сложные и недостижимые без многих знаний. Неучи с аттестатами и дипломами - это несовершенства системы, а не аргумент против образованности большинства.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Благодаря таким Людям, как Ольга (автор), наш мир становится лучше, чище, мудрее..., а поколения успешными, уверенными, с твердой почвой под ногами, здоровыми психически, физически, духовно, душевно..., благополучными...и из таких мальчиков, которых воспитывают такие Мамы, вырастают настоящие Мужчины для настоящих Ж...Благодаря таким Людям, как Ольга (автор), наш мир становится лучше, чище, мудрее..., а поколения успешными, уверенными, с твердой почвой под ногами, здоровыми психически, физически, духовно, душевно..., благополучными...и из таких мальчиков, которых воспитывают такие Мамы, вырастают настоящие Мужчины для настоящих Женщин (которых воспитывали по такому же "принципу": мудрости, Любви, уважения, Здравомыслия, доброты...! Спасибо Вам, Ольга, большое!!!) Согласна с КАЖДЫМ Вашим словом, предложением...!
Показать полностью
Отправить
Хотела пройти мимо, но тема как-то зацепила (уж больно близка). Понятие любовь довольно широко: есть любовь детей к родителям и наоборот, есть сестринская и братская любовь, есть любовь к жизни, к родине в конце-концов. Но не понятно почему даже те, кто признают наличие и необходимость любви к своему предмету и проф...Хотела пройти мимо, но тема как-то зацепила (уж больно близка). Понятие любовь довольно широко: есть любовь детей к родителям и наоборот, есть сестринская и братская любовь, есть любовь к жизни, к родине в конце-концов. Но не понятно почему даже те, кто признают наличие и необходимость любви к своему предмету и профессии в целом, так упорно отрицают это чувство по отношению к детям. И в этом случае любовь не ограничивается уважением или так называемой толерантностью. К учительской любви абсолютно никакого отношение не имеет попустительство за нарушения дисциплины или выставление завышенных оценок. Любовь к детям, в моем понимании, это желание дать ребенку не только знания по какому-то предмету, но и частичку своей души. Это непреодолимое желание сеять в душах не только правила и формулы, а и «разумное, доброе, вечное...» Что касается мотивации, то Вы коллеги, кажется забыли такой интересный и нужный курс пед.университета как «Возрастная психология». Ребенок 6, 8, 10 и даже 12 лет еще не может заставить себя получать знания, для того, чтобы через ен-ное количество времени он смог найти работу, прокормить свою семью и реализовать себя. Вот здесь и должен учитель найти к ребенку подход (личностно-ориентированное обучение), чтобы ребенок захотел учится. И мы опять возвращаемся к любви. Только тот, кто любит детей, всех и каждого по отдельности, как личностей с разными характерами и возможностями, разными интересами и способностями, кто хочет видеть в них будущих профессионалов и просто хороших людей, сможет передать им свои знания и опыт, а также привить все самые положительные личностные качества. И не смотря ни на что, в каждом ребенке можно найти то, за что его можно любить и уважать. Было бы желание.
Показать полностью
Отправить
Учитель, конечно, не обязан любить каждого глубоко и сильно. Но как-то хотелось бы, чтобы он хоть в целом любил детей, а не ненавидел. От его "любви" зависят оценки и, кстати, желание учиться.Пока учителя больше в откровенной конфронтации с детьми и родителями. Требуют уважения, опираясь на какие-то патриархальные п...Учитель, конечно, не обязан любить каждого глубоко и сильно. Но как-то хотелось бы, чтобы он хоть в целом любил детей, а не ненавидел. От его "любви" зависят оценки и, кстати, желание учиться.Пока учителя больше в откровенной конфронтации с детьми и родителями. Требуют уважения, опираясь на какие-то патриархальные принципы. А уважение надо просто заслуживать! И нам, родителям, совершенно правильно Ольга говорит, ничего другого не остается - только в любой конфронтации быть на его стороне. Я тоже всегда буду на стороне ребенка. И это как раз - педагогично, а не, то, что требуют педагоги - давить его вместе с ними.
Показать полностью
Не само уважение, а КРЕДИТ уважения должен быть безусловной нормой в обществе. Уважение, если люди незнакомы, должно быть изначальным, его нельзя заслуживать, но его можно потерять. К чему я это? Рассмотрим простую ситуацию. Встречаете Вы пожилого незнакомого человека. Должны ли Вы его уважать? Несомненно! Даже совс...Не само уважение, а КРЕДИТ уважения должен быть безусловной нормой в обществе. Уважение, если люди незнакомы, должно быть изначальным, его нельзя заслуживать, но его можно потерять. К чему я это? Рассмотрим простую ситуацию. Встречаете Вы пожилого незнакомого человека. Должны ли Вы его уважать? Несомненно! Даже совсем необязательно он должен быть старше Вас. Но вот этот человек начинает кричать, сыпать лозунгами, проклятиями и не желает выслушивать Вашу позицию по какому-либо вопросу. Или он беззастенчиво врет Вам. Или бьет свою собачку. Обязаны ли Вы уважать его в таком случае?
Показать полностью
Отправить
Уважение к старшим должно быть безусловной нормой в обществе. Без всяких "заслуживаний"
Показать полностью
Отправить
>> Уважение к старшим должно быть безусловной нормой в обществе. Без всяких "заслуживаний" >> Почему? Знаете, как говорится, если ты в молодости ты был мудак, ты в старости не станешь мудрее - станешь просто старым мудаком. Характер и интеллект человека никак не зависит от возраста. Не так давно мне пришлось выступ...>> Уважение к старшим должно быть безусловной нормой в обществе. Без всяких "заслуживаний" >> Почему? Знаете, как говорится, если ты в молодости ты был мудак, ты в старости не станешь мудрее - станешь просто старым мудаком. Характер и интеллект человека никак не зависит от возраста. Не так давно мне пришлось выступать в роли преподавателя для пожилых людей. И школа, я вам скажу, просто ничто по сравнению с этим. Пожилые люди в силу возраста зачастую позволяют себе такое, от чего у меня волосы дыбом становились. Старики позволяют себе откровенные замечания в твой адрес, лишние прикосновения (нет, не маргиналы, все старики были очень образованными и "интеллигентные"), они очень настойчивы, они требуют всего твоего внимания и страшно возмущены, если ты уделяешь его кому-то другому. Так что нет - я не считаю, что уважение к старшим должно быть какой-то безусловной нормой. Люди есть люди, независимо от того, сколько им лет.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Два момента... Позволю себе аналогию - если летом, даже в самый знойный полдень, вы войдете в воду, тело ощутит прохладу, и в этом нет ничего странного, это обыкновенно. В новинку может быть только тому, кто ни разу не купался. К чему говорю - ребенок, который вырос при любящих родителях, совершенно искренне может о...Два момента... Позволю себе аналогию - если летом, даже в самый знойный полдень, вы войдете в воду, тело ощутит прохладу, и в этом нет ничего странного, это обыкновенно. В новинку может быть только тому, кто ни разу не купался. К чему говорю - ребенок, который вырос при любящих родителях, совершенно искренне может ожидать такой же любви и обожания от всех окружающих взрослых. Попадая в ситуацию школьных занятий, когда он один из многих, и не является центром внимания для педагога, может воспринимать отсутствие привычного эмоционального контакта как нелюбовь. Я не говорю о вашей конкретной ситуации, я говорю о том, что наблюдаю в школе постоянно. Задача и родителей, и учителей - научить детей тому, что бывают не только личные, но и деловые отношения. Школа, как раз то место, где ребенок должен научиться выстраивать именно деловые отношения.
Показать полностью
Отправить
На самом деле, все очень просто: любить кого бы то ни было никто не обязан: тем более, учитель - ребенка. Любовь - слишком личное чувство, слишком обязывающее, чтобы называть этим словом всё подряд. Слово "любить" вообще никак не сочетается со словом "должен": если любви нет - никто не заставит это делать: такова ...На самом деле, все очень просто: любить кого бы то ни было никто не обязан: тем более, учитель - ребенка. Любовь - слишком личное чувство, слишком обязывающее, чтобы называть этим словом всё подряд. Слово "любить" вообще никак не сочетается со словом "должен": если любви нет - никто не заставит это делать: такова природа человека. Уважать ребенка, принимать его как равного, только несколько более младшего, который пока что меньше знает в силу меньшего опыта (кстати, не факт, что в определенной области нынешний ученик знает меньше учителя: нередко бывает и наоборот) - да. Это вообще не должно обсуждаться: тот, кто не видит в ученике такого же человека, как и он сам, просто не имеет права работать в школе. Касаемо "всегда быть на стороне ребенка" - не вызывает сомнений. Вопрос лишь в том, КАК ИМЕННО это делать. "Быть на стороне ребенка", прежде всего, означает оценивать его поступки точно по тем же критериям, которые Вы используете для оценки точно такого же поступка другого ребенка, не вашего собственного. Если Ваш ребенок обманул, подставил друга, оскорбил одноклассника, украл, списал - позиция родителя должна быть однозначной: это недопустимо - с соответствующей этической оценкой именно от родителя как любящего человека. Когда же родитель кидается в какой-либо из подобных ситуаций "защищать" свое чадо - быть беде. И это - не вопрос оценки или точки зрения: это вопрос статистики, видел такое множество раз.
Показать полностью
Отправить
Вы абсолютно, сто, нет, двестипроцентно правы! Дети чувствуют, когда их любят и когда не любят. Настоящим учителем может быть лишь тот, у кого большое сердце. Это не значит, что нужно всех учеников водить домой, это значит уважать их как личность, стремиться понять, не сравнивать, не унижать, а верить в их успех и п...Вы абсолютно, сто, нет, двестипроцентно правы! Дети чувствуют, когда их любят и когда не любят. Настоящим учителем может быть лишь тот, у кого большое сердце. Это не значит, что нужно всех учеников водить домой, это значит уважать их как личность, стремиться понять, не сравнивать, не унижать, а верить в их успех и поддерживать, хвалить за малейшие успехи и приободрять, если получил плохую оценку. Человечность - вот что главное в учителе.
Показать полностью
Отправить
Лет 15 проработав в школе, я поняла: главное - найти в каждом ученике интересное, то, за что я его любить или уважать буду. И помнить про это всегда: когда он не сделал домашнее задание, когда написал диктант на двойку, когда на него жалуются все учителя, когда (бывает нередко и такое) приходят жаловаться на сына/д...Лет 15 проработав в школе, я поняла: главное - найти в каждом ученике интересное, то, за что я его любить или уважать буду. И помнить про это всегда: когда он не сделал домашнее задание, когда написал диктант на двойку, когда на него жалуются все учителя, когда (бывает нередко и такое) приходят жаловаться на сына/дочь родители, когда за него вызывают на ковер к директору. И помнить: если он не учит, грубит, не понимает, у него что-то не так, что-то случилось, ученику нужна помощь. Может, эта помощь всего лишь доброе отношение.
Показать полностью
>> если он не учит, грубит, не понимает, у него что-то не так, что-то случилось, ученику нужна помощь >> Вот это правда. К сожалению, зачастую помощь социальных служб. Неоднократно учителя попадают в ловушку ситуаций (без имен, ситуация реальная), когда есть агрессивный мальчик в классе, который избивает других дет...>> если он не учит, грубит, не понимает, у него что-то не так, что-то случилось, ученику нужна помощь >> Вот это правда. К сожалению, зачастую помощь социальных служб. Неоднократно учителя попадают в ловушку ситуаций (без имен, ситуация реальная), когда есть агрессивный мальчик в классе, который избивает других детей. Рассказываешь родителям — они клянутся его "избить так, чтобы завтра не встал". И ты уже и не знаешь, то ли рассказывать, то ли нет.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Спасибо большое автору, это те слова, которые искала давно. Ребёнок, приходя в школу чаще всего испытывает стресс, ему всё непривычно, и "младший школьник обычно может заставить себя сосредоточенно работать лишь при наличии близкой мотивации" (цитата из статьи про психологические особенности детей в младшем школьном...Спасибо большое автору, это те слова, которые искала давно. Ребёнок, приходя в школу чаще всего испытывает стресс, ему всё непривычно, и "младший школьник обычно может заставить себя сосредоточенно работать лишь при наличии близкой мотивации" (цитата из статьи про психологические особенности детей в младшем школьном возрасте). Если человек решил работать учителем, то хуже всего - это формальное отношение в таком случае. «Любить детей не входит в мои профессиональные обязанности, мне за это не платят» - это всё равно что фрезеровщику не уметь обращаться со станками. И спасибо большое вам, Светлана Суворова, за такую позицию. Так радует, когда есть такие учителя.
Показать полностью
Отправить
что страшнее:ТАКИЕ учителя, или родители, которые за двойки бьют и наказывают СВОИХ детей, они-то,родители, априори обязаны любить своих детей? - вот проблема...
Показать полностью
Отправить
Я согласна с позицией автора и благодарна за то, она подняла эту важную проблему. В нашем сердце должна жить любовь. Взаимодействие с детьми без этой составляющей не приносит счастья и удовлетворения. Это подтверждает мой многолетний опыт с детьми. Еще раз спасибо автору статьи и всем читателям.
Показать полностью
Отправить
Как мне кажется автор задел достаточно важную проблему - проблему, и это не любовь к детям (я сам педагог и не считаю , что должен кого любить или наооборот ненавидеь ) Это проблема любви к профессии и уваженя к личности ребенка. Ну , а если честнее , если чувствуешь ,что "выгорел" нужно иметь силы для того что б см...Как мне кажется автор задел достаточно важную проблему - проблему, и это не любовь к детям (я сам педагог и не считаю , что должен кого любить или наооборот ненавидеь ) Это проблема любви к профессии и уваженя к личности ребенка. Ну , а если честнее , если чувствуешь ,что "выгорел" нужно иметь силы для того что б сменить профессию и не мучать ни себя ни детей!
Показать полностью
Отправить
Если честно, невероятно раздражает, когда кто-то указывает, что я должен чувствовать. Именно так - ДОЛЖЕН ЧУВСТВОВАТЬ. Любовь - это чувство. Чувству невозможно приписать какое-либо долженствование. И учитель/учительница никаких чувств испытывать не обязан/не обязана. У нас, так же, как у всех других людей есть личны...Если честно, невероятно раздражает, когда кто-то указывает, что я должен чувствовать. Именно так - ДОЛЖЕН ЧУВСТВОВАТЬ. Любовь - это чувство. Чувству невозможно приписать какое-либо долженствование. И учитель/учительница никаких чувств испытывать не обязан/не обязана. У нас, так же, как у всех других людей есть личные границы, которые мы не обязаны никому открывать. Я не устаю обращать внимание общества на то, что к педагогам все время предъявляются какие-то безумные требования, которые касаются не столько профессионализма, сколько каких-то никому не известных "моральных качеств" и которые никак не подкрепляются заработной платой. Но это, конечно, были эмоции. Если высказываться по существу, то авторка пишет вовсе не о любви, а о том, что учитель/учительница должна проявлять уважение к своим ученикам и ученицам, к их личностям, к их - снова обращаю внимание - личным границам, принимать и поддерживать их, поскольку это важнейший фактор эмоционального развития человека. Но все это никак не касается чувств, это касается действий. Профессионализм - это не то, что человек чувствует, а то, что он/она делает. Проявление уважения, принятие, поддержка - это, хотя и плохо формализованные, но все-таки профессиональные действия. Любовь - извините, нет.
Показать полностью
Отправить
Сколько пламенных речей... Грусно, что многим не понятно, о чем статья. Как говорят: в конфликте неправ тот, кто старше. Занавес.
Показать полностью
Отправить
Ну вы вообще (комментаторы). Статья написана понятно, для самых отс...невнимательных. Если так уж придраться хочется, то можно придраться к тому, что учительница вот только её (автора) любила, а остальных детей не кормила домашним борщом. А, ну да. Это тоже вы заметили, аж двадцать раз написали. Ну а к чему ещё то п...Ну вы вообще (комментаторы). Статья написана понятно, для самых отс...невнимательных. Если так уж придраться хочется, то можно придраться к тому, что учительница вот только её (автора) любила, а остальных детей не кормила домашним борщом. А, ну да. Это тоже вы заметили, аж двадцать раз написали. Ну а к чему ещё то придраться? Не знаю. Я всё. Отличная статья
Показать полностью
Отправить
Вы совершенно правы! Моя дочь сейчас уже в 11.Мы 9 с половиной лет возили ее на другой конец города в "хорошую школу". Она занималась спортом. Приходилось много пропускать занятий в школе. она часто занималась дополнительно. Первый звоночек прозвенел когда в 7 классе ей поставили 2 по физкультуре!Я поверить не ...Вы совершенно правы! Моя дочь сейчас уже в 11.Мы 9 с половиной лет возили ее на другой конец города в "хорошую школу". Она занималась спортом. Приходилось много пропускать занятий в школе. она часто занималась дополнительно. Первый звоночек прозвенел когда в 7 классе ей поставили 2 по физкультуре!Я поверить не могла!Она ,уже тогда была КМС по синхронному плаванию!Чьи дети занимались синхронным плаванием,те меня поймут!!!!Я успокоила ее что возможно это шутка такая!Но это была не шутка....Я попыталась разобраться как это возможно? Первой меня встетила завуч и на мой вопрос знает ли она мою дочь ответила "словосочетание знакомое".Это не фигура речи! Я с трудом выдавила из себя :мне все понятно! Я не собиралась ругаться ,я просто хотела понять чем она заслужила 2 по физкультуре? Я не буду утомлять подробностями.Потом еще много чего было замечательного в этой школе.А вынуждены были перевести ее в другую школу посреди учебного года ,когда за мою дочь стали заступаться другие дети! На мой вопрос не страшно ли ей идти в другую школу она ответила:хуже мне уже ни где не будет!!! Мы с мужем столько сил и времени потратили на то что-бы она училась в "хорошей школе",а получается вот такой результат! На своем опыте я поняла что хорошая школа эта та,где твоего ребенка любят!
Показать полностью
Отправить
1) Любимчиков заводить нельзя 2) Любить всех в равной степени невозможно Вывод: любить никого не нужно, нужно учить.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей