«Не ЕГЭ» по-фински: как сдают выпускные в Финляндии

«Не ЕГЭ» по-фински: как сдают выпускные в Финляндии

2 091
2

«Не ЕГЭ» по-фински: как сдают выпускные в Финляндии

2 091
2

Финское образование — саму систему, подход — мы часто рассматриваем как эталонное. Мы много пишем о мягком подходе, учебных результатах и так далее. Наш блогер Анна Медведева рассказывает, как сдают выпускные экзамены в той самой Финляндии — с плюсами и минусами.

Сразу оговорюсь, что я против использования опыта других стран как безусловного положительного примера. А финское образование часто подают как идеальный образец, «школа мечты» и все такое. Но так это не работает!

Во-первых, назидательный пример отдаляет. Ведь совсем не факт, что эти условные «10 крутых и поражающих воображение фактов» вообще как-то применимы к нашей реальности. Помимо них можно найти еще какие-нибудь «10 проблем, которые никак не удается решить», но только об этом не всегда пишут в популярных статьях.

Во-вторых, идеальную картинку можно создать, только опуская множество деталей. Ну и какова же тогда ценность этого «опыта»? Нам ведь нужно знать, как проблемы возникают и решаются, а не как у кого-то все хорошо получается. Поэтому я предлагаю обсуждать образование других стран для развития аргументов в пользу тех или иных решений, а не в формате «вот как надо».

Экзамен как культурное явление

У многих в Финляндии есть белая кепка с черным козырьком (ylioppilaslakki). Это знак того, что человек окончил школу и сдал выпускные экзамены (ylioppilastutkinto или studentexamen). Ее надевают на первое мая, такой веселый праздник-карнавал. Многие из этих кепок изрядно пожелтели, но успешное окончание школы — гордость на всю жизнь.

Эти экзамены — яркий пример того, как образование становилось массовым и общедоступным. В 1850 их сдавали немногим меньше сотни мужчин, этого было достаточно для поступления в университет. Но когда количество выпускников выросло, университеты стали создавать свои дополнительные экзамены.

С 1874 года женщинам больше не требовалось специальное разрешение для сдачи экзаменов, хотя до 1901 года все еще нужно было разрешение на обучение в университете. Последние сто лет этими экзаменами занимается специальная комиссия (до 1919 за это отвечал университет Хельсинки).

В 1950 было уже около четырёх тысяч сдающих ежегодно, а в наше время около 35 тысяч сдают этот экзамен ежегодно. Большая часть студентов (около 30 тысяч) сдает эти экзамены весной, но есть возможность сдавать осенью (около 5 тысяч).

Современный вариант

Выпускные экзамены — это четыре обязательных теста. Выбрать предметы нужно в тот момент, когда впервые регистрируешься в системе. Этот выбор в дальнейшем нельзя менять без серьезных причин. Все сдают один государственный язык — финский или шведский. С 2007 года это эссе и навыки работы с текстом (вместо двух эссе, которые были раньше).

Далее нужно выбрать три из четырех тестов: второй национальный язык, один иностранный язык, математика или один из гуманитарных или естественнонаучных предметов. Эти экзамены можно сдать на финском и шведском. Один из этих трех тестов должен быть на продвинутом уровне (все предметы изучаются на базовом или продвинутом уровнях).

Большие споры сейчас вызывает то, что второй национальный язык перестал быть обязательным

В результате есть тенденция, что меньше и меньше учеников выбирают сдавать шведский. Это снизило качество его изучения в школе. Хотя в университете он все равно является обязательным предметом и нужен всем, кто идет работать на государственную службу. И пока непонятно, что с этим делать и как поддерживать изучение шведского.

Еще одна часть экзамена — что-то из гуманитарных или естественнонаучных дисциплин. Для того, чтобы набрать три необходимых экзамена, достаточно выбрать один тест. Но по желанию можно включить и дополнительные предметы, они дают такое же количество баллов.

Это повышает возможности поступления в университет, поэтому многие пользуются таким вариантом. Во время экзамена можно пройти только один тест по выбранной дисциплине, но в другой раз можно попытаться улучшить результат или попробовать повышенный уровень сложности.

Дополнительные тесты можно попробовать только после успешной сдачи основных экзаменов. Есть некоторая гибкость по времени: можно сдать все за один экзаменационный период (весной или осенью), а можно растянуть на полтора года, то есть три экзаменационных периода.

Возможности для пересдачи довольно щедрые. Ученица, которая не сдала тест, может пересдать его дважды в течение трех экзаменационных периодов подряд (весной или осенью) сразу после проваленного экзамена. Если один из четырех экзаменов был сдан на продвинутом уровне, то можно поменять уровень сложности несданного экзамена с продвинутого на средний или базовый уровень. Дополнительный тест может быть пересдан дважды без ограничений по времени, но уровень (базовый или продвинутый) дополнительного теста поменять нельзя.

Пересданный тест имеет такую же ценность и вес, как и первый результат. Если тест пройден после получения Выпускного Сертификата, то можно получить дополнительный сертификат с результатом (он учитывается на равных с основным документом).

Экзамен в электронном формате

С 2019 года этот экзамен полностью перешел в электронный вариант. Это позволяет использовать более разнообразные материалы: картинки, видео/аудио и приложения. Например, в задании может использоваться таблица со статистикой, которую нужно проанализировать и использовать эти данные для ответа на вопрос.

Для подготовки к экзамену была разработана система Абитти. Она позволяет попрактиковаться учителям в проведении экзамена, а ученикам в сдаче экзамена. На экзамен можно одолжить школьный ноутбук или принести свой. Но это не дает никаких преимуществ, так как в начале теста на компьютеры с помощью флешки устанавливается система, которая не позволяет работать с файлами на компьютере, но дает возможность работать с программами и материалами экзамена. Ответы автоматически сохраняются на сервере Комиссии по выпускным экзаменам. Их сначала проверяют учителя, а затем члены комиссии.

Ну как, сложно? Мне нравится, что эти экзамены продолжают культурные традиции, хотя и меняются в соответствии с новыми потребностями. Также нельзя не отметить, что система старается минимизировать стресс для учащихся: можно растянуть удовольствие по времени, а можно сразу сдать (и тем самым оставить себе возможность пересдачи). Наверное, это хорошо, что есть много возможностей улучшить свой аттестат: выбрать предметы, которые получаются лучше, попробовать дополнительные тесты, и почти все пересдать.

Мне непонятно, как с помощью такой свободной системы поддерживать языковое разнообразие. С одной стороны, ученики меньше учат шведский и вообще изучают других языков, кроме английского. С другой стороны, в большом списке экзаменов есть, например, саамский язык (даже в нескольких региональных версиях).

Я думаю, нужно смотреть на то, как люди пользуются этой образовательной свободой, и приводит ли это к большей образованности (ее ведь тоже можно по-разному понимать), подготовленности к дальнейшей работе и учебе.

Самый главный подвох этой системы: даже хороший выпускной аттестат никак не гарантирует поступления в университет

Большая часть выпускников посещает дополнительные платные курсы перед тем, как сдавать вступительные экзамены. Мест в университетах мало, и для учебы на престижных специальностях типа архитектуры и юриспруденции многие абитуриенты выбирают зарубежные вузы, так как туда поступить бывает легче. Вот такая образовательная свобода.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Mari-Johanna K)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(2)
Подписаться
Комментарии(2)
Конечно, не стоит использовать чужой опыт без обсуждения. Разные формы финансирования и принципы обучения в вузах формирует разные принципы отбора для обучения. Поясню на примерах. В нашей стране результаты по ЕГЭ формируют разные права для получения средств из бюджета и по форме службы в армии. В развитых странах государство сохраняет равенство после экзамена. Их вузы свободны по формированию числа учебных групп. Число групп зависит от числа желающих учиться у них. При сохранении равенства нет необходимости набирать наибольшее число баллов, а достаточно набрать лишь проходной балл для конкретного вуза. ЕГЭ — лишь для докмента о среднем образовании. Нет смысла идти учиться в тот вуз, из которого отчислят в ходе учебы. Вот почему мои знакомые в США сдавали экзамены (для вуза) дома по интернету. Никто не наблюдал за ними (обращаются ли к интернету, воспользовались ли помощью знакомых). Экзамен нужен для них, а не для тех, кто финансирует учебу. Мои знакомые получили кредит на образование, который был погашен. А при отчислении вынуждены были бы его вернуть. Такая форма финансирования мотивировала их не стремиться в те вузы, которые им не по силам.
Продолжаю предыдущий комментарий. Другие знакомые, чьи дети учатся в австралийском университете, рассказали, что студент в ходе учебы самостоятельно набирает курсы из предлагаемого списка (нет жестких срокам обучения). А уже по комплексу сданных курсов присваивается квалификация (для работодателя). Остается лишь добавить, что в одной стране может существовать несколько форм, а не одна для всех, как у нас.
Больше статей