«Учителя, не осуждайте родителей!», или Вы знаете о них далеко не всё
Блоги26.10.2021

«Учителя, не осуждайте родителей!», или Вы знаете о них далеко не всё

Судить со стороны легко. Нам часто кажется, что мы бы сделали лучше и качественнее. С воспитанием детей это тоже работает. Наш блогер, учитель Анастасия Разина, предостерегает коллег: не судите родителей, они стараются.

На днях была на мероприятии, где педагоги рассказывали о наболевшем, проблемах и трудностях в работе. В основном, делились своим опытом совсем юные учителя, которые работают от нескольких месяцев до двух лет.

Я вообще-то не люблю осуждать. Придерживаюсь мнения, что каждый — сам кузнец своего счастья и может творить всё, что душе угодно. Я внимательно слушала юных педагогов, сочувствуя им. Но тут, как гром среди ясного неба, прозвучала фраза: «Некоторых родителей вообще надо лишить родительских прав! Большинство из них не знает, как правильно воспитывать детей».

Я испытала просто фейерверк эмоций. С каких пор мы, учителя, позволяем ставить себя выше родителей?

С каких пор человек, который положил все силы, знания, здоровье и возможности на воспитании сына или дочери должен оправдываться за то, как он это делает и что позволяет/не позволяет делать ребёнку?

Ни один учитель, ни один социальный педагог, ни один директор, никто не знает о так называемом бэкграунде семьи. Не все родители готовы откровенно обсуждать детали своей жизни с учителем (считаю, это правильно). Каким бы великолепным учителем вы ни были, сколько бы педагогических, психологических (да каких угодно!) образований у вас не было, только родитель знает как правильно для его ребёнка.

Запомните это, пожалуйста. Любой, даже самый отвязный, родитель знает о потребностях своего ребёнка. Мы можем высказать свое мнение только в одном случае — если нас об этом попросят. В любом другом случае — подойдите к зеркалу и, если желание почитать кому-то мораль будет одолевать вас все сильнее и сильнее, поотчитывайте себя.

Вспомните возрастную психологию:

  • С рождения до 2/3 лет важны родители
  • С 3 до 6/7 начинается САМость
  • С 6-10 важна личность учителя, но авторитет все равно родители.

Мы не имеем морального права подрывать этот авторитет. Давайте учиться соблюдать субординацию и заниматься своей работой без осуждений, обсуждений и грязи. Не надо лезть в чужой монастырь со своим уставом. Не надо утверждать, что родители не умеют воспитывать. Умеют. Если у вас есть ребёнок, придите домой и похвалите себя за этот труд!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: shutterstock / Africa Studio

Комментарии(3)
Типичный разговор в типичной государственной школе, недобровольной для детей. По правде, ни разу не удивлён. Государство, особенно советское [ну и пост-советское тоже], всегда воспринимало независимую от него семью как угрозу своей власти. Любой авторитарный режим имеет склонность нарушать неприкосновенность семьи, так как продолжительность его жизни напрямую зависит от соотношения сторонников и сопротивляющихся.

Возможно, высказывания этих конкретных педработников не были политически заряженными, но совершенно очевидно [it's crystal clear, как говорится], что они в школе они ситают себя властителями над чьим-то детством. Конечно, это не нормально и с этим важно бороться.
То что многие родители не имеют навыков в воспитании своих детей с точки зрения педагогической науки и возрастной психологии — это факт. Но всегда воспитатели детских садов и учителя школ должны были заниматься педагогическим просвещением родителей. К сожалению ни до перестройки, ни после неё редко какая школа занималась такой деятельностью. Обычно родительское собрание сводилось к разбору успеваемости, дисциплины учащихся, материальной помощи школе. Однако до перестройки отношения семьи и школы были строго регламентированы: родители несли ответственность за успеваемость и поведение детей во время занятий, а школа за обученность и качество обрвзованности учеников. И ещё школа должна была информировать родителей об успехах или недостатках их детей. Сейчас в связи с либерализацией и демократизацией образования эта конструкция разрушилась. Точнее за школой остались те же обязанности, а вот родители свои обязанности пытаются свалить на школу. К сожалению школа не меняется, хотя уже давно пора. Поэтому и молодые учителя, попадая в школьную среду, заражаются вирусом противостояния с родителями. Не мудрено, что они имеют такое мнение о родителях. Ведь перестройку в отношениях родитель — школа должны были начать их старшие товарищи, а они должны были прийти на готовую структуру школьного социума.
И снова красна песнь о том как хорошо было в СССР. И как проклятые «либералы» всё испортили.

Ну а то, что в СССР семья была всего навсего «ячейкой общества», в которую государство могло залезть в любой момент — этого вы, видимо, так и не осознали. И, поверьте, это гораздо страшнее родителей, «не имеющих навыков в воспитании своих детей с точки зрения педагогической науки».

Я придерживаюсь принципа «школа [добровольная] для детей». А не «дети для школы». То же самое с государством. Для меня это наёмный менеджмент для граждан. А не объект для ритуального поклонения и источник всех благ.

Школа это про образование. Без какой либо культурной повестки. Ну, то есть, «воспитания». Воспитывать чужих детей нельзя. Это нарушает автономию семьи от государства.

Другое дело это санкции за нарушение контрактных отношений. Например, если ребёнок хулиганит в школе, то у школы должна быть возможность прекратить работу с этим самым ребёнком. Таким образом очень молодой человек будет потихоньку учиться ответственности. Но всё, разумеется, должно быть спокойно; без театрализованных «отчитываний» и «проработок». Не нужно возвращать совок.
Больше статей