«Я в изоляции, но профессионально свободна»: история учителя, который любит свою работу

Людям, которым удаётся найти своё дело, очень сложно даются перерывы в профессии. Наш блогер, учитель Анастасия Новобранова, из-за переезда не смогла продолжать занятия для детей с РАС. Но изоляция из-за пандемии помогла ей вернуться к любимой работе.

Я попала в изоляцию задолго до наступления карантина в мире. Из закрытой страны со строгими нравами, где я была нужна своим ученикам, я отправилась на континент свободы, а вместе с тем — в профессиональный карантин. Опущу всю предысторию и обозначу суть: если ты работаешь в коррекционном образовании с РАС, 0,001% от прогресса ребёнка воспринимается как вся тысяча и для ученика, и для родителей и, прежде всего, для самого тебя. Успех окрыляет, и хочется бежать, да что там — лететь, чтобы скорее заняться любимым делом. Тебя ждут, ты нужна, без тебя не будет движения!

С переездом в США я лишилась возможности быть нужной, давать опору и вместе идти к новым победам. Когда внезапно теряешь то, что так нравится, образуется вакуум. Сколько ждать, пока пустая среда снова наполнится, так с ходу не скажешь. Путь учителя здесь тернист и долог. И хоть я уже и на финишной прямой, но в образование для детей с особыми потребностями, к сожалению, смогу вернуться не так скоро, как хотелось бы.

Профессиональная изоляция могла бы длиться ещё долго. Но не было бы счастья, да несчастье помогло — в изоляции оказались все во всём мире. Мой вакуум заполнили дети из российской глубинки — той, где не организовали удалёнку, а присылают только домашку: «Прочитай правило в рамочке, сделай упражнение под ней. Получилось? Нет? Ну, читай еще раз». И так до бесконечности, потому что правило в рамочке не адаптировано для детей, которые не воспринимают информацию в тексте.

Им нужны схемы, визуализация, примеры. А для этого нужен учитель. Нужен — ключевое здесь слово

Дистанционное обучение и применение образовательных технологий в целом имеют одно хорошее преимущество — они учат детей самостоятельности и смещают центр обучения с учителя на самого ученика.

Но есть одно «но» — материалы должны быть подобраны тщательно, с учетом трудностей в обучении и характеристик ученика. Иными словами, подачу материала и задания нужно дифференцировать. А когда в арсенале только учебник без адаптации, без подробных примеров и без обратной связи, ученику приходится тяжко. Родители помочь не всегда в состоянии, особенно если это иностранный язык. Нужен учитель. Ключевое слово всё то же.

И вот тут наши нужды совпали. Ученикам нужен был учитель, а учителю хотелось быть нужной. Самоизоляция нам помогла. Я в изоляции, но профессионально свободна. Я летаю, потому что снова вижу этот прогресс, движение вперед, результат и успех.

#самоизоляция

Иллюстрация: Shutterstock (Irina Strelnikova)