Есть профильные учителя, которые пишут с ошибками. Стоит ли их обвинять в профнепригодности, или всё же сильное преподавание физики (или истории) важнее грамотного русского? Наш блогер, учительница истории Анастасия Морозова, рассуждает, что для учителя важнее: быть грамотным или идеально знать свой предмет.
Вас раздражает, когда учителя пишут с ошибками? Да? Тогда мой пост для вас. Давайте сначала разбираться, что такое безграмотность и кто из учителей не имеет права на орфографические ошибки.
Мы видим большой текст, в нём одна-две грамматические ошибки. Человек безграмотен или у него есть шанс на пощаду с вашей стороны? Давайте вспоминать школьные годы, когда за одну-две ошибки в тексте ставили заслуженную 4. Напомню, что четыре — это хорошо, то есть у человека хорошие знания по русскому языку. Когда в одном предложении допущено несколько ошибок, то да, безграмотность налицо. Поэтому давайте всё-таки определимся, насколько грамотным должен быть учитель.
Если учитель преподаёт русский язык и литературу, то, конечно, он обязан быть абсолютно грамотным, так как это его профессия. Здесь никто спорить не будет. Но, думаю, вряд ли кто-то удивится, а уж тем более осудит филолога, если он не сможет воспроизвести формулу жиров или не ответит на вопрос «Кто такой Осип Непея?» Все понимают, что это очень узкие знания по предметам, в которых учитель русского языка не обязан разбираться. Почему же тогда от учителей других профилей требуют абсолютной грамотности? Понятно, что когда человек делает по несколько ошибок в одном слове, не знает базовых «жи-ши», «тся-ться» и так далее, то, конечно, ничего хорошего тут нет, но касается это не только учителей, а всех людей, которые когда-то учились в школе. Люди других профессий абсолютно столько же учились русскому языку, как и те, кто стал учителями.
Вот только завышенные требования предъявляются исключительно к педагогам, и не важно, физик это или филолог
Конечно, можно сказать, что русский язык обязан знать каждый, это не какой-то отдельный узкий предмет, а отражение целой нации. Тогда любой учитель должен иметь право преподавать русский язык. А то, согласитесь, нелогично: абсолютно грамотными должны быть все учителя, а вот предмет этот вести в школе могут только филологи?
Я не призываю к тому, чтобы все учителя писали безграмотно. Не оправдываю свои ошибки в правописании (да, они есть, я это прекрасно знаю), просто мне интересно, что для вас важнее: чтобы ребёнку объяснял физику талантливый учитель, который иногда делает грамматические ошибки, или абсолютно грамотный физик, который не знает своего предмета?
Хотите два в одном? Так таких единицы, нам на физфаках, истфаках, матфаках и других факультетах русский язык дополнительно не преподавали — как в школе учились, так и остались с этими знаниями. Выгоним всех, несмотря на их успехи в собственном предмете?
Напоследок: Владимир Маяковский, Ганс Христиан Андерсен, Льюис Кэрролл и многие другие знаменитые писатели делали ошибки в орфографии. Может, им не надо было заниматься литературой? Может, и к их произведениям напишем злобные комментарии про неграмотность?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Учащиеся, начиная с 5 класса, должны преобрести эти словари, а учитель русского языка научить их пользоваться ими.
От грамотности дикторов и репортёров на радио, телевидении и тех, кто пишет официальные тексты на интернете, зависит грамотность населения. Эти люди должны платить штраф за свои ошибки, пока не выучатся писать грамотно. Сделать это не так уж трудно опять же помогут правила в конце Орфографического Словаря.
В школах должны проводиться многочисленные соревнования-конкурсы на знание правил и умение написать грамотно фразы или диктанты. Конкурсанты должны щедро вознаграждаться, чтобы участие в конкурсах было почётным и желаемым.
Родители, контролируя грамотность детей через использование словарей, тоже смогут повысить свою грамотность.
morozova-am.ru
Чтобы уметь и хотеть быть понятным другими.
Но при отсутствии собственных мыслей и необходимости их сообщать другим, то конечно, грамотным быть необязательно.
К профессии педагога повышенные требования в плане грамотности. Именно потому, что по идее педагог учить других думать, иметь свои мысли и высказывать их, в том числе в письменном виде.
Но как же он может преподавать гениально физику, не умея сформулировать свои мысли?
И как он может воспитать уважение к своему предмету, не уважая даже языка, на котором передаёт свои мысли?
Такие же словари должны быть в любом офисе, на телевидении и т. п. За ошибки на телевидении и радио нужно взимать штрафы.Учителя тоже должны проводить конкурсы в своём коллективе. Никаких оправданий не должно существовать для учителей делающих ошибки в родном языке.
пысы: я не учитель, просто русскому учили.
Молодая учитель началки моей дочери ещё в 1 классе в чате написал своё мнение на указанные ошибки в тексте контрольной (в тексте заданий): пусть дети знают, что все могут ошибаться, даже учителя. Норм позиция, чЁ напрягаться.
А диктор тем более. Он образец речевой профессии
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
