«Здравствуйте, дети» — не лучшее начало урока. Как понять детей в вашем классе
Взрослым, как правило, не нравятся интересы детей: музыка не та, игры у них глупые, сериалы — ещё хуже (чего только стоит ненависть к «Игре в кальмара!»). А вот наш блогер, учитель Александр, уверен, что педагоги должны быть в курсе современных трендов. Согласны?
То, о чём я пишу, — это субъективный опыт. Перенимать его или нет — решение сугубо личное.
Ученики замкнуты и не хотят с нами, учителями, говорить. А ведь они не немы, они попросту — не мы. У них своя атмосфера, свой мир, система ценностей и свой язык. Язык, который нам под силу освоить. Потому что, как все мы помним, «педагог должен быть гибким» и умело (а главное — оперативно) подстраиваться под любую ситуацию общения, которая может сложиться на уроке.
Лично мне больше импонирует другая метафора — река, вопреки всему, течёт. Даже если на пути возникает огромный валун (вопрос, реплика, неожиданный «инфовброс» от ученика), река принимает его в свои воды и в итоге всё равно выносит туда, куда запланировано течением
«Заговори, чтобы я тебя увидел» — мудрейшая цитата Сократа. Именно её мы подробно анализируем после того, как с учениками, которые видят тебя впервые в жизни, установлен «коннект». Человека можно «увидеть» — считать с него огромное количество информации по манере одеваться, причёске, речи, интонации, жестам, мимике и даже по чехлу на смартфоне, модель и состояние которого, кстати, тоже о многом расскажут.
Я сейчас ни в коем случае не навязываю кропотливую подготовку, детальное изучение современных субкультур и вовсе не призываю скачать TikTok, чтобы быть в курсе трендов. Но базовое представление у вас должно быть. Это нужно для учителя. Чтобы, при случае, вовремя среагировать, когда дети начнут копировать «Игру в кальмара» или проявить эрудицию, спросив, сколько у ребёнка тысяч кубков в «Brawl Stars».
«Здравствуйте, дети» — не лучшее начало. Потому что «я уже не ребёнок, я большой!». «Драааатути!» — протяжно и с улыбкой на лице — это другое дело. «Скучная училка» вот так урок обычно не начинает.
Из недавнего — знакомство с 5-6 классом: «Давайте познакомимся! Посмотрим, кто чем дышит». Произносишь «О’хайё!» (сладким голосом, кокетливо, встав на цыпочки и склонив голову чуть набок, вытянув руки по швам, но кисти при этом направлены в стороны — ладонями вниз), и больше половины класса после радостного (от такой приятной (!) неожиданности) возгласа почти синхронно с зашкаливающим позитивом отвечает: «Оригаттто-о-о!»
Тут всё понятно: анимешники и, возможно, косплееры. А ещё тиктокеры (в большинстве — сознательно нарушившие закон/пользовательское соглашение, так как «…согласно политике компании, пользоваться приложением могут граждане старше 13 лет»). Но не суть — задача другая, и цель достигнута. Для этих ребят ты уже свой.
А уж если в ответ на вопрос: «А вы что, аниме смотрите?», с улыбкой скажешь: «После смерти НарУто — нет, ведь такое не прощают. Ладно, шучу. Но БорУто я так и не досмотрел». Всё. Это гарантированная победа. Потому что интерес к предмету начинается с интереса к учителю.
Похожим образом выявляются спортсмены (как правило — тихие и внимательно наблюдающие), инста-танцоры (из всех динамиков на перемене звучит «LIPSI HA» Инстасамки или очередной суперхит Моргенштерна), блогеры и остальные маски.
Итак, рефлексируем. Что должен учитель:
-
Знать возраст и соответствующие особенности предполагаемой целевой аудитории
-
Знать базовые факты и интересные подробности из предположительной сферы их интересов, иметь представление об их сленге и трендах (например, в 6-м классе это TikTok, Brawl Stars, Among Us, Мишка Фредди, аниме, кока-кола со снеками и так далее)
-
Не говорить заведомо «на разных языках» и помнить, что сначала мы опускаемся до уровня общения своих учеников, а потом — медленно и терпеливо выводим их на свой.
В остальном — необъятный простор для деятельности. Главное — помним: если заслужить расположение учеников (хотел сказать «завоевать», но школа — это всё-таки не про войну) уже на уроке-знакомстве, интерес к вашему предмету окажется неподдельным, а главное — он будет.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: shutterstock / Monkey Business Images
Проблема «лишь» в том, что для всего этого нужна самая настоящая революция в системе образования. Сейчас это практически невозможно, в первую очередь из-за ригидности самой системы и бюрократии.
Проблемой нехватки кадров занимается дистант и онлайн-платформы. Живого специалиста, разумеется, это не заменит, но многие вопросы решит. Отличная мысль про тьюторское сопровождение! Но тьютор — это всё-таки ещё не педагог, скорее — старший товарищ, наставник.
Давно известный мем уже
1) Правильно говорить не «сдохла от кринжа», а СО СТЫДА БЫ ПРОВАЛИЛАСЬ.
Подстраивайте свою лексику под ситуацию общения и целевую аудиторию — это очень полезно. Во всём.
2) Вы будущий педагог. Учитесь из любой ситуации извлекать пользу и инструменты для выстраивания образовательного процесса и достижения результатов. Суть статьи вовсе не в японском аниме-приветствии.
Успех того, что вы предлагаете, завязан на искренности и ценностях. Во-первых, учитель всё-таки должен интересоваться тем, что упоминает, хотя бы поверхностно. Иначе будет ощущение предательства (нами манипулируют, волк в овечьей шкуре, неестественное, комичное, кринжовое, «слышал звон, да не знает, где он»). Например, моей маме-учительнице 53 года, она по моим рекомендациям посмотрела уже много аниме и знает, что такое фанфики — и если она и показывает эту осведомленность детям, то не потому, что хочет от них получить обожание взамен, а просто чтобы поддержать их, чтобы они не чувствовали себя глухо отгороженными от учителя, изолированными, беспомощными.
Во-вторых, важно соблюдать баланс, чтобы чувство соприкосновения интересов выливалось в общие образовательные цели, в общее развитие. Иначе есть вероятность, что ученики только увлечения и захотят обсуждать на уроках.
И в-четвертых, ценности, которые транслируют современные медиа, творческие личности и аниме — ооочень либеральные. Если ребенок сильно увлечен чем-то, а не просто следует моде, значит это глубоко значимо для его личности. Он строит свою идентичность на причастности к этой части культуры. И поэтому учитель должен проявлять настоящее уважение, честно разделять эти ценности и быть готовым за них пострадать, потому что школа, будучи государственной организацией, современных ценностей боится. Вот так всё серьезно. 🙁
Но посыл в целом очень правильный.
Особенно интересным и спорным кажется Ваш комментарий с позиции учителя-женщины.
Тем более — в наш прекрасный XXI век, когда один только фейсбук предлагает 71 вариант гендерной идентичности.)
Я не считаю, что для женщины в школе существует опасность потерять авторитет среди учеников, если он основан не на строгости и показной жёсткости, а на уважении и человеческом отношении к своей профессии и людям, которые сидят за партами.
А мужчина-учитель — это не «приколист», который разводит панибратство. По моему школьному и вузовскому опыту каждый первый преподаватель-мужчина — образец и жизненный ориентир.
Когда я сама училась в школе, у нас только одна учительница адекватно здоровалась с классом — «Здравствуйте, ученицы и ученики!» Такое обращение нам больше всего нравилось.
Читайте также
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
