Почему школьники фанатеют от блогеров с YouTube? А кого любят больше других?
Отвечают сами подростки

Возвращаем рубрику, в которой подростки отвечают на вопросы взрослых. Свой вопрос вы можете оставить в комментариях к этому посту, а мы пока постараемся пролить свет на непонятную многим бумерам тему — что такого особенного в этих YouTube-блогерах, на видео которых залипают почти все школьники.
Вопрос. Почему подростки постоянно смотрят YouTube? Какие блогеры им нравятся?
Наташа, 16 лет:
На YouTube мне нравится разный контент: и образовательный, и развлекательный. Иногда я смотрю видео, где люди реагируют на что-то. Например, как Кузьма и Юлик оценивают старые передачи вроде «Следствие вели» с Леонидом Каневским. Мне сразу вспоминаются былые времена, когда я сидела перед телевизором у бабушки и смотрела все это. Мне нравится, как блогер Даша Каплан оценивает трешовые шоу с адекватной взрослой позиции. Обожаю психолога Веронику Степанову, но это скорее просто любовь к ее личности. Она смешная и интересная. Королева!
Иногда я включаю лэтсплеи по Minecraft или Among Us. Некоторые блогеры помогают делать домашнее задание — объясняют, как решать уравнения.
Мне кажется, мои ровесники смотрят блогеров на YouTube, чтобы найти вдохновение и родственную душу. Кому-то сложно завести друзей, а кому-то хочется найти единомышленников, людей с определенным жизненным опытом. Подросткам иногда не хватает внимания с чьей-то стороны, у них возникает желание быть понятым и принятым. За этим они отправляются в интернет и находят что-то вроде родственной души.
Полина, 15 лет:
Для меня YouTube — это приятный фон для повседневных дел. Я слежу за тем, что выпускает блогер и искусствовед Александра Орлова. Она снимает влоги и свои путешествия. Мне также нравятся видео иллюстратора Анны Ломакиной, они вдохновляют. Люблю Женю Баженова, которого все знают как BadComedian. Его пусть и резкие высказывания формируют мою насмотренность и учат обращать внимание на детали в кино. Из англоязычных блогеров мне нравится Эмма Чемберлейн. Она искренняя, и у нее понятный английский. Я также смотрю нескольких французских блогеров, которые специально говорят медленнее, чтобы иностранцы могли разобрать их речь. Кажется, подростки сейчас стали меньше смотреть развлекательный контент на YouTube, потому что теперь для этого есть TikTok. А на YouTube их больше интересуют образовательные видео.
Варя, 17 лет:
Я люблю смотреть нескольких блогеров. Мне нравится Руслан Усачев. Он не боится говорить то, что думает, и иногда выдаёт такие шутки, что улыбка с лица не слезает весь день. Слежу за Катей Адушкиной. Она моя ровесница, и у нее расписан по минутам каждый день. Наблюдать за продуктивными людьми приятно. Обожаю Антона Птушкина. Он делает красивую картинку и рассказывает обо всех сферах жизни страны так интересно, что его ролики часто показывают в школе на уроках экономики и географии. Еще люблю видеоблогера Чума Вечеринка. Она историк моды и рассказывает о трендах. У нее это получается не занудно.
София, 15 лет:
На YouTube я смотрю новости со Стасом Давыдовым, они смешные. Мне нравятся видео с играми блогера Юджина (EugeneSagaz). Люблю душевные лэтсплеи. Слежу также за деятельностью Антона Лядова на канале «The Люди». Он путешествует и подробно рассказывает про жизнь в необычных местах. Мне также интересно то, что делает Варламов, про урбанистику и путешествия. Видео на YouTube помогают мне узнать что-то новое.
Настя, 14:
На Youtube я чаще всего смотрю несколько блогеров. Мне нравится Антон Лядов. Он снимает видео про реальную жизнь людей, показывает проблемы населения, бедность, халатность властей. Об этом не рассказывают по телевизору. Мне нравится американская блогерка Эмма Чемберлейн. Она снимает повседневную жизнь в уютном формате. Это помогает мне расслабиться. Люблю книжного блогера по имени Энтони Юлай, так как мне интересно чтение. Я бы никогда не стала смотреть блогеров, чьи видео пропитаны негативной энергией, токсичностью и лицемерием. МНе неинтересны оскорбления других людей.
Подростки смотрят блогеров чтобы зарядиться положительной энергией и отдохнуть от монотонной деятельности, а также чтобы найти полезную информацию.
Ира, 16 лет:
Я смотрю YouTube ради познавательного контента. Люблю проект Жени Калинкина «Что бы мне поделать, только бы не почитать». Я и сама люблю книги, а с помощью его видео получаю новую точку зрения. Слежу за видео Екатерины Шульман, чтобы оставаться в курсе политических событий. Еще смотрю Татьяну Черниговскую, которая изучает мозг. Когда мне хочется развлечься, я включаю интернет-шоу «Что было дальше». Меня не интересуют блогеры, которые выкладывают просто челленджи или свою жизнь. Я ищу более интересные и полезные вещи и смотрю тех блогеров, которые помогают расширить кругозор.
Иллюстрация: Shutterstock / Grinbox
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







