Почему финское образование по-прежнему остается лучшим в мире: мнение учителя из Казахстана

Финское образование по-прежнему считается одним из лучших в мире. Наш блогер, учитель биологии из Казахстана Айнур Кадырова, недавно вернулась из образовательной поездки в Финляндию и делится своими выводами о том, что отличает местные школы от постсоветских.
В августе я с коллегами-учителями из Казахстана ездила в Финляндию на научный фестиваль Science on Stage, который проходил в городе Турку. За время поездки мы посетили несколько финских школ, пообщались с руководством LUMA-центра, который организовал фестиваль, и даже встретились с представителями Министерства образования Финляндии.
Финляндия много лет подряд занимает первые места в авторитетных мировых рейтингах образования. Согласно данным международной программы оценки качества образования PISA, финские школьники показывают высокие результаты по математической, читательской, естественно-научной грамотности. В чем секрет такого успеха?
После нашей поездки я могу выделить несколько аспектов: цифровизация школ, материальная база, программы и педагоги. Расскажу подробнее.
1. Материально-техническая база
Каждому ученику школа выдает планшет и ноутбук. Кабинеты оснащены всем необходимым для занятий. Например, в мастерских, где проходят уроки труда, есть инструменты и швейные машинки, а также расходные материалы к ним. Дети на уроках шьют, занимаются обработкой дерева и много чем еще.
Кабинеты музыки меня вообще поразили! Множество видов музыкальных инструментов, микшерные пульты, караоке, звукозапись — всё это доступно для школьников, они могут этим пользоваться в любой момент.
А еще в Финляндии есть уроки домоводства, на которых дети учатся готовить и пользоваться различной бытовой техникой. Помещения для этих занятий оборудованы соответственно: плиты, стиральные и посудомоечные машины, кухонная техника. В кабинетах для занятий изо множество материалов для различных техник рисования.
И так с любым предметом: везде упор делается на практические занятия, на развитие разных навыков, приобретение опыта учениками.
2. Свобода в выборе программ
Для достижения высоких результатов большое значение имеют программы, образовательные стандарты и взаимоотношения между государством и школой. В Финляндии высокая степень академической свободы. Государство задает общие ориентиры, а местные исполнительные органы и школы сами решают, как их реализовать. Высокое доверие и минимальный контроль со стороны государства, отсутствие рейтингов и проверок отличают финскую систему образования от других.
Целью образовательных стандартов является воспитание развитого, умеющего решать реальные жизненные задачи члена общества, а не успешная сдача экзаменов.
3. Педагоги
Но главными креаторами финского чуда являются учителя. Сильные учителя — секрет успеха Финляндии на мировом образовательном рынке. Эта профессия в стране почитаема, а в обществе — уважаема. Подготовка учителя включает в себя обязательную магистратуру, а конкурс в педагогические вузы очень высокий. У учителей в Финляндии есть свобода! Они могут самостоятельно выстраивать процесс обучения, выбирать методы, разрабатывать содержание, цели и критерии оценки.
4. Инклюзия
Еще одним важным фактором успеха является инклюзивность и мультикультурная среда. Финское общество многокультурное и толерантное, в школах существуют адаптивные программы для помощи учащимся с языковыми барьерами, а также с особыми потребностями.
Да, в нашей стране многое уже сделано и делается для повышения качества образования. Но всё-таки много работы еще впереди. Самой главной задачей, как мне кажется, всё еще остается повышение уровня квалификации педагогов. Да, престиж профессии растет, всё больше талантливой молодежи приходит в школы. Но еще есть куда расти. Хочется надеяться на то, что когда-нибудь в мире заговорят и о феномене казахстанского образования.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Stas Knop / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













