Изучаем страусов заново. Почему родители не могут ответить на детские вопросы
Дети постоянно задают вопросы. Иногда родители с легкостью могут на них ответить, иногда им нужна помощь. Наш блогер Адель Чупурнова уверена, что незнание — это не страшно. Но бороться с ним — важно.
Об этом неловко говорить и тем более писать, но я часто говорю детям «Не знаю». На все эти вопросы «Когда татаро-монголы напали на Русь?», «Какое расстояние от Земли до Луны?», «А страусы правда засовывают голову в песок?». Я не знаю. Вопросы из школьной программы часто остаются без ответа. Я признаю, что в школе училась не очень-то хорошо. Хотя мой аттестат говорит об обратном. По моим наблюдениям, родители довольно часто «плавают» в море вопросов из школьной программы.
Сейчас, конечно, на всех нас надет спасательный круг — интернет. И всезнающий отличник гугл подскажет любой ответ. Но если глобально — незнание как норма переходит из поколения в поколение. Зачем знать, когда можно загуглить? А если ответы на вопросы не знает значимый взрослый, то ребенок их рано или поздно задавать перестанет. Исчезнет замечательная детская привычка вс е время спрашивать о чем-то, а вместе с ней — желание узнавать новое и радость знания.
Что же делать? Конечно, не паниковать. Перестать винить себя за отсутствие базовых знаний. От этого толку не будет ни вам, ни детям. У памяти есть свойство — удалять неиспользуемую информацию. Недавно я смотрела фильм, который, по утверждению моей семьи, мы уже смотрели 5 лет назад. Я его смотрела как первый раз. Ни сюжета, ни фрагмента, ни знакомой реплики — не помнила решительно ничего. Так и с другими фактами: если они не включены в общую систему знаний человека, они затираются. Поэтому для начала простим себя за недостаточную эрудированность.
Простили? Теперь действуем:
- Фокусируемся. Мы не можем знать и помнить все. Выбираем 1-2 направления, в которых хотим углубиться в новом году, и постепенно осваиваем.
- Изучаем вместе. Подключаем детей к решению. Смотрим кино, идём в музей, покупаем тематические игры.
- Подаём пример. Чтобы мотивировать ребёнка к изучению предмета, можно нанять репетитора. Себе.
Ну и поддерживающее: для осознания собственной некомпетентности нужен определённый уровень компетентности. Это значит, все с нами в порядке. А татаро-монгольское иго и страусов изучим заново.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Allexxandar
Но, когда человек задаёт вопросы, ни в коем случае на отмахивайтесь фразами вроде «поищи в Интернете». Делайте это вместе. Тогда ребёнок не будет чувствовать себя ходячей проблемой.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
