4 типа детских вопросов, которые всегда ставят родителей в тупик
А правда, что мы все умрём? Что такое квантовая механика? Что ели динозавры?

Сначала мы не знаем, что отвечать о Деде Морозе, а потом мнёмся, когда ребёнок интересуется механизмами генетических мутаций или поведением полицейских на митингах. Но ответ «Это дело тёмное и уму неподвластное» не может считаться удовлетворительным в XXI веке. Инна Прибора рассказывает, как реагировать на самые сложные детские вопросы.
Дети интересно воспринимают информацию. Вы, например, сорок раз рассказали, что пора чистить зубы, — а ребёнок пропустил этот факт мимо ушей. Зато вскользь оброненную фразу, что ваша свекровь в профиль напоминает Гитлера, ребёнок каким-то образом запомнил и три раза повторил на семейном обеде.
Специалисты считают, что задавать вопросы — очень полезное дело. Это, оказывается, не способ довести бабушку и сбить папу с панталыку, а мощный механизм когнитивного развития. «Пап, как нарастить себе бородавок побольше?» — это запрос на информацию, эффективный инструмент, чтобы получать сведения о мире, ориентироваться в нём и решать свои задачи. «Когда же всё-таки чистить зубы?» — такого запроса ребёнок пока не сформировал, поэтому ваша лекция прошла мимо него.
Однако же нам, взрослым, с этим непоседливым «когнитивным механизмом» приходится нелегко: часть информации может ребёнка травмировать, часть он вообще не поймёт, а на какие-то вопросы мы и сами, если честно, не знаем ответа. Вот и приходится бурчать: «Гм… Да… Ты ещё маленький. Подрастёшь — узнаешь».
Хорошо, если вместо такого невразумительного бормотания у нас будут заготовлены спасительные стратегии. Например, такие.
1. Вопросы, на которые вы не готовы отвечать правду

- Мам, а что — я тоже умру? И мой кот? И ты?
- А зубная фея и вправду существует?
- А папа действительно назвал министра плохим словом?
С одной стороны, здорово поддерживать детские иллюзии: пусть ребёнок верит в чудеса, в вечную жизнь, в волшебство и хороших политиков. С другой стороны — вы врёте человеку, который вам доверяет, дезориентируете его.
Единственное, что может тут спасти, — это вспомнить про детский запрос. Вам нужно понимать: не факт, что сейчас ребёнок спрашивает именно о том, о чём вы подумали.
Первым делом конкретизируйте, что его волнует и почему. Не пугайтесь, задавайте уточняющие вопросы. Во многих случаях окажется, что Коля не хотел расставаться с верой в зубную фею, просто волновался, в курсе ли она, что у него зуб шатается и ему нужен подарок. Детям важно получать подтверждение многим очевидным вещам: да, подарок будет, да, папа умеет держать себя в руках, да, мир в безопасности и комета не врежется в Землю.
Это особенно важно, когда вопрос касается чего-то страшного: смерти, войны, насилия. Тут главное не посвятить часок описанию чёрных страниц истории, а дать ребёнку уверенность, что он защищён и любим, а впереди — долгая-долгая жизнь.
2. Вопросы, на которые вы не знаете ответа

- Почему у акулы-молота голова как молот?
- Почему Петя ведёт себя как болван?
- Встанет ли Россия когда-нибудь с колен?
Некоторые вопросы застают нас врасплох. Да, вы, конечно, слышали о квантовой энергии, но не готовы сейчас на пальцах объяснять механизм действия. Может статься, что пальцы тут не особенно помогут. Но, слава богу, теперь у нас есть интернет! Вместо того чтобы делать вид, что мы не расслышали, что там сказал ребёнок, нужно радостно воскликнуть: «Как прекрасно, что ты спрашиваешь об этом! Отличный вопрос! Давай-ка поищем ответ вместе!» Это ни разу не стыдно. Сегодня мы можем без ущерба для своего авторитета пытаться разобраться вместе с ребёнком в сложных научных областях (не про Деда Мороза), делиться своими эмоциями или вместе конструировать интересные теории.
Во-первых, мы показываем способы поиска информации. Пока родитель и ребёнок вместе роются в смартфоне, можно обсудить, почему одним сайтам папа доверяет, а другим — нет. Во-вторых, даже лучше, если вы с ходу не найдёте ответ. Писать письма специалистам, идти в библиотеку, рыться в справочниках — хороший ход, который покажет ребёнку, как быть настойчивым в получении ответа, и обнаружит, что в итоге всё доступно, стоит лишь приложить усилия. В-третьих, это помогает вам стать ближе и доказывает, что даже такому взрослому и серьёзному человеку, как вы, интересны всякие странные штуки вроде формы носа докодонта роющего широкопалого.
Есть педагоги, которые уверяют, что мы вообще не должны с ходу отвечать на детские вопросы. Мол, если мы сразу отвечаем на главный вопрос жизни, Вселенной и всего остального, мы как бы даём понять, что лучший способ получить знания — довериться авторитету.
Более грамотный ход — начать рассуждать вместе с ребёнком, постараться выстроить логическую картинку
Спросите, что они думают по этому поводу, какие, например, у России перспективы исходя из прошлого опыта. Потом можно почитать и специальные источники, но пытаться думать, перед тем как получать ответ, в любом случае хорошая практика.
3. Вопросы, которые ставят вас в неловкое положение

- Что значит «Мы не можем себе позволить играть в гольф»?
- Как так вышло, что в твоём животе поселился мой брат? Можно ли его отменить?
- Почему у тёти Любы такое морщинистое лицо? (Вопрос, конечно, задан при тёте Любе.)
Тут родителю пригодится недюжинное самообладание, важно не увиливать, иначе вопрос повторится в разных вариациях. Спокойно и честно расскажите о ваших ценностях: гольф — не в числе жизненных приоритетов вашей семьи. Поэтому мы решили потратить время и деньги на то, что нам действительно важно. Брата отменять мы не будем, а обсуждать людей, особенно в их присутствии, очень-очень некрасиво.
4. Вопросы, которые вас злят

- Почему я должен ходить в эту дурацкую школу?
- Почему вы можете не спать по ночам, а я должен?
- Почему ты командуешь?
От некоторых детских вопросов возникает чувство бессилия. Может, где-то это даже не вопрос, а протест или знак, что что-то идёт не так. Например, ребёнку не нравится школа, и нам от этого становится так плохо, что хочется накрыться шапкой и никогда не слышать об этом. Мы можем долго объяснять, в чём смысл учебных заведений, но маленький человек всё равно останется в убеждении, что мы ему не помогли.
Если детский вопрос задевает нас за живое, нужно раскопать причину проблемы. В случае со школой — разбираться, почему там плохо и как можно это исправить. Если человек готовит полуночный бунт — садиться и доверительно выяснять, что случилось. Это сложнее, чем топнуть ногой и заявить, что вы тут главный. Но зато есть шанс, что беседа свернёт на вопрос полегче, например про гравитацию, чьё-то морщинистое лицо или вымерших диплодоков…
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





