Итак, совсем недавно «Мел» рассказал о самых распространенных ошибках в устной речи и пообещал продолжить свою борьбу за всеобщую грамотность. Теперь мы перешли к речи письменной, где ошибки встречаются так же часто, как и при разговоре. Чуть ниже вы найдете пять слов, неправильное написание которых может испортить даже самое приятное чтение.
Правильно: извини
Ошибка в написании этого слова повергает в шок. Кажется, никакого труда проверить безударную гласную вообще нет: например, с помощью слова «повинность». Но почему-то очень часто ошибку в этом слове все равно допускают. Давайте еще раз — извИни. И только так.
Правильно: единица
Еще одна ошибка, которая встречается чаще, чем кажется. Многострадальный Word всякий раз будет сигнализировать вам красной линией, когда вы будете писать «еденица». И правильно сделает, потому что единственный возможный вариант здесь — «едИница». Проверить это слово тоже очень легко — с помощью слов «единый» или «единственный».
Правильно: прийти
Здесь все гораздо серьезнее. Мы ведь пишем «идти», но почему-то в слове «приЙТи» никакого «дт» нет. В чем же причина? Дело в том, что сам глагол «идти» относится к числу наиболее древних слов и давным-давно он часто звучал как «итти». Да что там давно — еще в 1956 году у нас в стране слово «прийти» как только не писали: «придти», «итти» и даже «притти». Теперь, к счастью, у нас осталась только одна правильная форма. И даже если вы решили куда-то идти, то написать об этом стоит так: «собираюсь прийти к такому-то времени».
Правильно: будущий
Еще один пример, при разборе которого шутки нужно отставить. Чтобы понять, что правильно это слово пишется безо всякого «ю» — «будУЩий», — нужно вспомнить о том, как образуются действительные причастия настоящего времени с суффиксом -ущ/-ющ. Итак, порядок следующий (это слово, кстати, тоже запомните — оно пишется с «ю»): берем глагол, ставим его в 3-е лицо множественного числа и смотрим, что получается. Например, «брать» — «берут», «быть» — «будут». Теперь осталось заменить суффикс: «берущий» и «будущий». Как видите, никакого «ю» здесь нет.
Ну и на закуску. Любимый фрукт всех диетологов — грейпфрут. Но почему же без «к» — он ведь фрукт? Все очень просто. Это слово произошло от двух английских слов: grape («виноград») и fruit («фрукт»). Если вы произнесете grapefruit слитно, без нашего перевода, то убедитесь, что никакого «к» здесь действительно нет. А раз так, то и мы должны писать правильно — «грейпфрУТ».
Уважаемая редакция, проверочные слова к «извини», «повинность» или «невинный»
Пора всем запомнить: КОЛИЧЕСТВЕННОЕ числительное, в отличие от ПОРЯДКОВОГО, ни в каком дописывании букв не нуждается! Например, «до 30» — количественное, никаких «ти» не нужно. Но «30-й» — порядковое. Здесь мы добавляем букву, чтобы дать понять: это не число «тридцать», это именно тридцатый!
И ещё: буква добавляется всего одна. Т.е. не «30-Ый», а просто «30-й».
Обозначение годов не снабжается буквами. Исключение: когда мы не пишем слово «год». Например: «в 2016 году». Но: «в 2016-м». Обратите внимание: именно «в 1995-м», а не в «1995-м»
и тем более не «в 1995-том» никаком!
Вот короткий вариант этого правила:
Падежное окончание должно быть:
1) ОДНОБУКВЕННЫМ, если ПРЕДПОСЛЕДНЯЯ буква числительного ГЛАСНАЯ или МЯГКИЙ ЗНАК: десятЫй, десятОй — 10-й; десятОе, десятЫе — 10-е; десятЫм, десятОм —10-м: десятАя — 10-я; десятЫх — 10-х; третЬя — 3-я;
2) ДВУХБУКВЕННЫМ, если ПРЕДПОСЛЕДНЯЯ буква СОГЛАСНАЯ: десятоГо — 10-го; десятоМу — 10-му; десятыМи — 10-ми.
Обо всём этом подробно сказано в викиучебнике по адресу:
https://vk.cc/50jVhP
Так вот, именно «в 2016-м», а не «в 2016-м» и тем более не «в 2016-том» никаком!
Правописание НЕ и НИ… тоже раздражает.
ЧТО БЫ и ЧТОБЫ — тоже раздражает.
А уж как раздражает -ТСЯ и -ТЬСЯ — у меня даже литературных слов нет для выражения моего раздражения.
Кстати: а как правЕльно — раздрАжает или раздрОжает?
Русский язык — единственное, чего у нас не отнять! Он — один нам Поддержка и Опора! Будем дорожить его Величием и Могуществом!
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
