7 экспериментов со снегом, которые вы ещё успеете провести этой зимой. Дети будут в восторге

Если дошкольникам надоели все игрушки и им нечем заняться, вы можете набрать немного снега и с его помощью разобраться в основных физических явлениях. Вместе с учителем физики Ольгой Рубцовой составили список веселых экспериментов, для которых понадобятся только снег и подручные материалы.
Снег в ведре
Что нужно
- ведро
Этот опыт помогает детям лучше понять структуру снега. Берем ведерко, засыпаем его снегом и смотрим, как снег будет таять. Спросите детей: сколько воды останется, когда все растает? Скорее всего, детям покажется, что воды будет столько же, сколько и снега изначально. Они удивятся, когда жидкости окажется гораздо меньше, чем снега.
Как это работает
Снег состоит еще и из воздуха, и, когда он тает, воды образуется гораздо меньше.
Снег и свечка
Что нужно
- свечка или зажигалка
Дети, скорее всего, знают: чем теплее температура окружающей среды, тем быстрее тает снег. Спросите их: растает ли снег быстрее, если поднести к нему свечку или зажигалку? Возьмите немного снега и разделите его на две части. Пусть одна часть тает при обычной комнатной температуре, а вторая — рядом с огнем. Во втором случае на снеге образуется сажа, но таять быстрее он не станет. Скорость таяния в двух случаях будет одинаковая.
Как это работает
У снега большая теплопроводность. То есть тепло отводится от места, куда подносится свеча. Благодаря этому моментального таяния снега не происходит.
Цветной снег
Что нужно
- прозрачный стаканчик
- цветные краски
Возьмите прозрачный стакан и наберите в него плотный снег. Далее потребуются цветные краски водного состава либо краски, разведенные в воде. Капните их в снег и смотрите, с какой скоростью и как краска распространяется по снегу. Краска либо остается на поверхности, либо она пройдет по-особенному сквозь слои снега. Спустя некоторое время вы заметите, как из-за красок изменится структура снега. Лучше всего набрать для этого эксперимента побольше снега, чтобы он не растаял через секунду. Капните другой цвет и посмотрите, как они будут сочетаться.
Как это работает
Капля краски проникает в структуру снега и просачивается через стакан со снегом.
Что быстрее тает: обычный снег или снег с солью
Что нужно
- два стакана
- соль
Возьмите два стакана и засыпьте их снегом. В один из них добавьте соль. Для большей наглядности можно засечь время и сравнить, в каком стакане снег будет таять быстрее. Конечно, тот, который засыпали солью! Ещё интереснее будет, если вместо снега взять кусочки льда, посыпать один из них солью и наблюдать за тем, как быстро такой лед превратится в воду. Кроме того, ребенку можно привести пример: в гололед дороги часто посыпают солью. Для чего же это делается? Соответственно, чтобы все быстрее растаяло и нам было удобнее ходить.
Как это работает
Когда соль реагирует со снегом, то есть с водой, точка замерзания (момент, когда предмет из жидкого состояния переходит в твердое) снижается. Обычная вода замерзает при нулевой температуре. Раствор с солью — при более низкой.
Моментальное таяние снега
Что нужно
- стакан горячей воды
Такой опыт подходит для самых наблюдательных. Мы редко детально рассматриваем, как тает снег. Для того чтобы увидеть этот процесс, возьмите стакан горячей воды и поместите туда снег. Снег исчезает прямо на глазах.
Как это работает
Снег за считаные секунды растворяется в горячей воде из-за моментального теплообмена. Горячая вода отдает очень сильное тепло холодному снегу, поэтому он быстро тает.
Превращаем воду в снег
Что нужно
- кипяток
- кружка или термос
Необходимо нагреть воду до температуры кипения — теплая вода из-под крана не подойдет. Залейте кипяток в кружку или термос и выйдите на сильный мороз. Чем холоднее окружающая среда, тем лучше. Выплесните воду на мороз. Кипяток моментально превратится в снег.
Как это работает
Благодаря разности температур — кипятка и мороза — вода моментально трансформируется в снег. Это объясняется тем, что горячая вода — кипяток — замерзает быстрее, чем обычная комнатная или холодная вода. Дело в том, что замерзание горячей воды начинает идти снизу. Верхний слой воды остается свободным, и такие процессы, как излучение тепла, не замедляются. При комнатной или низкой температуре у воды сначала промерзает верхняя часть, которая тормозит выход тепла, и в первую очередь образуется ледяная корка.
Снежный вулкан
Что нужно
- белый пластмассовый стаканчик
- чайная ложка соды
- чайная ложка лимонной кислоты
- бутылка
- вода
- краситель
- жидкое мыло
На плоской поверхности слепите из снега горку. Чем выше, тем эффектнее. На вершину снежной горы поставьте стаканчик дном вниз, все стороны стаканчика покройте снегом. В стакан добавьте чайную ложку соды и лимонной кислоты, перемешайте.
Для следующего шага понадобится обычная бутылка. В нее залейте воду, краситель и жидкое мыло. Получится красноватый раствор, который нужно перемешать прямо в бутылке. Эту смесь влейте в стаканчик на вершине горы. Ждите пару секунд. Выйдет пена красноватого цвета, получится эффект настоящего снежного вулкана.
Как это работает
При взаимодействии лимонной кислоты, красителя, соды и жидкого мыла происходит процесс «извержения.» Смесь соды при добавлении воды вступает в реакцию с уксусной кислотой. В процессе этой реакции выделяется CO2 (углекислый газ) и вода. Углекислый газ (CO2) стремится наверх, но оказывается в ловушке мыльных пузырей (мыло, которое мы добавили). В результате извергается мыльная пена, которая стекает по снегу.
Фото на обложке: Scalia Media / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







