Лучшие комментарии читателей «Мела» за неделю. Выпуск первый
Лучшие комментарии читателей «Мела» за неделю. Выпуск первый
Лучшие комментарии читателей «Мела» за неделю. Выпуск первый

Лучшие комментарии читателей «Мела» за неделю. Выпуск первый

Министр-незнайка, страх остаться в гетто и никаких «солнышек»

От редакции

1

05.09.2015

Когда мы только запускались, мы много раз говорили: в образовании нет правильных и неправильных решений, и именно поэтому в этой сфере очень важен разговор. И для нас по-настоящему важно, что комментарии под нашими текстами и в наших аккаунтах в социальных сетях (фейсбуке, вконтакте и твитере) уже сейчас порой не уступают редакционным материалам по глубине и содержательности. Мы продолжаем работать над тем, чтобы вам было удобней и интересней общаться и говорить об образовании, и публикуем обзор лучших пользовательских комментариев за неделю.

Ольга Новикова о том, как детям уже с первого класса нужны оценки

Мои сыновья учились в 90-е. Тогда, к счастью, не было этой моды на сплошное поощрение и были оценки с первого класса. Пятёрки — вот главное поощрение за реальную работу в школе. Эту самую любимую цифру очень ждут и нынешние первоклассники. А учителя вынуждены рисовать-клеить-печатать в их тетрадях рисунки — эрзацы оценок. И все, чтобы «не навредить неокрепшей психике». Но малыши всё равно переводят эту живопись в пятёрки и четвёрки. Зачем мы обманываем учеников с первого же класса? Я работаю учителем-логопедом, труд детей на моих занятиях требует серьёзной мотивации. Но, видя огромное количество «солнышек», «пчёлок» и «звёздочек» в их классных прописях, дневниках, тетрадях, я не хочу пополнять такую коллекцию и, рискуя получить выговор от завуча, ставлю «5» или «4».

Inna Dulkina не соглашается с министром Ливановым, который хотел бы сократить число студентов

Я просто боюсь, что в наших реалиях, если высшее образование перестанет быть массовым, только увеличится разрыв между богатыми, имеющими доступ к лучшим университетам, и бедными, для которых останутся ПТУ. В появление колледжей, которые будут давать действительно качественное и востребованное образование, я пока не очень верю; пока у нас нет реальных стимулов развивать промышленность, непонятно кто их будет финансировать. То есть, социальный разрыв увеличится, а я не хочу жить в гетто за забором. Тут у нас все красивые-умные-образованные, а за забор лучше не выходить. Высшее образование в нынешнем виде, конечно, не совершенно, но оно хоть как-то сглаживает неравенство, дает хоть какой-то уровень образования и социализации огромному количеству людей. Мне кажется, это важно для развития общества и его общего самочувствия.

Анатолий Полежаев и Константин Дмитриев спорят и с министром образования, и между собой

Анатолий Полежаев: Печально. Министр — Незнайка, который не понимает, чем руководит и какие процессы происходят в системе образования. В дореволюционной России учили пять языков, три из которых были «мертвыми», для формирования формального интеллекта, который был нужен чиновникам в царской России, как профессионально важное качество.

Сегодня в результате реформ образования, разработанных во ВШЭ (Высшая школа экономики — прим.), выпускник 11 класса школы, равен выпускнику 8 класса в школе СССР. Причина проста: в России, а потом в СССР триста лет работала немецкая модель образования. ВШЭ, как идеологи уничтожения всего советского, решили ее заменить на англо-саксонскую модель образования. Эта насильно внедряемая модель не прижилась и превратилась в раковую опухоль, которая уничтожает интеллектуальный потенциал страны. Обратите внимание, все страны с англо-саксонской моделью образования импортируют мозги.

Фактически, Ливанов поставил задачу уничтожения кадрового ресурса в России, сокращая наборы в вузы. Проблема в том, что региональные вузы занимаются подготовкой кадров для муниципалитетов и малого бизнеса, и если они будут уничтожены, наступит кадровая катастрофа. Сегодня основная часть вузов дотягивает интеллектуально и социально полуфабрикаты из школы. Они готовят своих выпускников к самостоятельному созданию своих рабочих мест и построению карьеры. Когда их сократят, этим некому будет заниматься и неоткуда будет брать кадры малому бизнесу и муниципалитетам.

Константин Дмитриев: «Выпускник 11 класса школы, равен выпускнику 8 класса в школе СССР.» В этой мысли вообще содержится катастрофа. Даже если выпускник 11 класса школы был бы равен выпускнику 10 класса школы СССР, он не был бы приспособлен к жизни этого дня. Сейчас другой век, другие требования к жизни, сейчас необходимо уметь мыслить, рассуждать, учиться каждый день, переучиваться. Остановился — тебя унесло течением назад. Скорость выше, всё меняется быстро.

Далее о вузах. Региональные вузы ни кого ни куда не готовят: в них ходят на занятия, решают задачи, защищают дипломы. Выпускаются и работают. На работе некоторые пытаются учиться работать, самостоятельно развиваться и это ни как не связано с бывшим вузом, или «полученной» специальностью. И уж тем более не занимаются в вузах подготовкой кадров для какого-либо бизнеса. Подготовкой и обучением люди, стремящиеся в бизнес, занимаются осознанно и самостоятельно; никто в вузах не способен этому научить (если мы говорим о предпринимательстве). К сожалению, и управленцев («менеджеров») в вузах тоже не готовят, опять-таки: некому готовить, да и реалий сегодняшних преподаватели не знают, и техническая база их не помогает в учении. Отсюда и получается наша главная беда — некомпетентность. Не те люди не на тех местах.

Вера Воронецкая не верит в мечты Сергея Белоголовцева об идеальной школе будущего

При наполняемости классов не менее 25 человек, сложно выполнить индивидуальное развития человека. Пока будут экономить на образовании, будут только кнут и пряник. Я учитель с 30-летним стажем. Иногда тоже жаль детей: учу химии, часто понимаю, что многим в таком объеме она не нужна. Но когда приходят разные комиссии, аттестации и аккредитации, проверяют знание, а не индивидуальное развитие.

Нина Николаева размышляет о том, что родителям не стоит приходить в школу первого сентября

Мне кажется, что родители сами не дураки, тоже чувствуют. Отправляли с мужем в прошлом году детей в 8 класс. Пару родителей мы встретили на линейке, они вскоре ушли. Один особо активный папа что-то объяснял нашему алгебраисту. Дети обнимались, раздавали дружеские подзатылтники, дрались букетами. Девочки шептались и поглядывали на дерущихся. Наши тоже кому-то совали букет под нос. Но как-то вяло и озираясь. Разойтись вволю им не давали четыре наблюдающих глаза. Мы с мужем взвесили ситуацию и ушли. Активный папа продолжал что-то доказывать скучающему алгебраисту.

Дмитрий Анатольев согласен с уфимским горсоветом, который отменил в школах молоко для младших классов

Важно, чтобы школьники пили молоко. Может, они его домой относят, и там папа или мама его выпивает? А бюджет расходуется. Ещё хуже, когда его выкидывают. Покупать хорошее молоко (даже на бюджетные деньги) вряд ли кто-то будет, обычно это порошок разведённый. Да и хорошо, что его дети не пьют — целее будут!

Комментарии(1)
Оценки — это просто еще один способ сказать ученику, умный он или глупый по мнению учителя. Нет никакого эталона в системе отметок. Тот факт, что якобы дети стремятся получить «отлично» — абсолютно надуманный. Во-первых, знаете поговорку «первые пять лет ты работаешь за пятерку, а оставшиеся шесть — наоборот»? Так вот, это правда. Стоит создать себе репутацию отличника, и впоследствии учителя буду сами тянуть тебя. То же работает и в обратную сторону: если вы заработали репутацию троишника, с большой вероятностью проживете с ней до 11 класса. Во-вторых, детей нельзя сравнивать с другими детьми, а работать только над их индивидуальными особенностями. В-третьих, как только ученик скатывается на тройки, ему становится очень тяжело потом подняться (повторюсь тут). Это происходит как из-за депрессии и чувства безысходности («все равно не получится»), переходящих в равнодушие, так и из-за того, что учителя начинают меньше уделять ему внимания — отсутствие мотивации. Можно почитать об очень интересных экспериментах, где в школах отказались от оценок, и показатели от этого ничуть не упали: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/
Больше статей