Лучшие комментарии читателей «Мела»

Эта неделя для «Мела» была очень важной. Во-первых, нам исполнился месяц, хотя мы пока так и не успели это достойно отпраздновать. Во-вторых, теперь у нас можно не только читать тексты, но и смотреть бодрые лекцииот наших друзей из «Лекториума». И, наконец, ваших комментариев становится все больше, а дискуссии все жарче. Нам это нравится и мы снова собрали лучшие высказывания наших читателей в одном месте.

Elena Kryukova анализирует манифест Антона Долина

С некоторыми суждениями я полностью согласна. Родители должны смягчить удар наплывшего на ребенка давления требований, дисциплины, ритма, пересечения с разными взглядами и характерами. Но с некоторыми я не согласна! Хорошо, что учат и химии, и математике. Каждому свое. Ребенок, в силу своего умственного развития и интереса, сам потянется в определенную область учений. Когда нас учили математике и физике, я поняла, что мне это нравится и интересно, в отличие от родного русского языка. Именно математика и физика вывели меня на определенный уровень жизни, который мне интересен. А любовь и свобода — в крови у каждого, наверное. Они даны нам с рождения, этому не научить, можно только немного подрулить, чтобы голову не сносило.

Anna Lyubimtseva не видит ничего страшного в том, что школа ломает людей

«Необходимо помнить, что цель школы — сломать волю ребенка, вынудить его к нормативности, заставить стать частью коллектива, который он не выбирал». Можно подумать после школы человека ждет что-то радикально иное. Школа — это модель общества в миниатюре и потому отлично учит жизни во всей красе и неприглядности. В этом еще одна ее ценность. А люди, слабые по натуре, обязательно ломаются. Это закон природы, где выживает самый сильный и стойкий (не только и не столько физически). Вопрос времени. Разве нет?

Людмила Кан коротко, но емко о современных школах

Самое страшное, что в школах нет педагогики, осталось одно преподавание.

Елена Фомина не верит, что американские школьники вообще не списывают

Очень интересно услышать мнение человека, который прошел через это. Но я, как представитель нашей российской системы образования, педагог (в роду у меня два педагога с большим стажем), с некоторыми вещами не могу согласиться:

• Как можно проучиться 12 лет, скрывая свою успеваемость? Перед одноклассниками это гуманно, а вот родители? Почему они не в курсе дела? Все 12 лет их ребенок ходит протирать штаны (извините за грубость). О каких базовых знаниях может идти речь?
• Про списывание — верится с трудом. Мы тоже выдаем учащимся индивидуальные задания.

Ксенофонт Ксен высказывается против ранней профориентации

Система свободного или «условно свободного» выбора предметов это, простите, бред сивой кобылы. Допустим, вы решили углубленно изучать физику в старших классах, а математика у вас на базовом уровне. В этом случае ваших знаний для изучения продвинутого курса физики просто не хватит. В каком объеме и последовательности изучать дисциплину должен решать методист. В старших классах российских школ сейчас похожая система: в девятом классе дети решают, какие предметы они будут изучать «профильно», а какие — «базово». В любом случае дисциплины компонует методист. Но и этот вариант не очень хороший. Получается, что ребята со своей будущей профессией должны определиться уже в 15 лет.

Сергей Леонов и Анатолий Шперх уверены, что работа управляющих советов оставляет желать лучшего

Сергей Леонов

Что-то управляющий совет нашего лицея не очень рад новым членам. Отказали под надуманным предлогом. Начал разбираться с документами. Оказалось, что Совет работает с грубыми нарушениями «Положения о работе Совета», которое сам же утвердил. Сижу и думаю, что делать дальше.

Анатолий Шперх

Важная тема. На самом деле у родителей возможности огромные, вопрос о том, как их направить в правильное русло? Расписание — не дело родителей, конечно, но вот график каникул — уже то, на что родительское сообщество может и должно влиять. Беда в том, что нет никакого сообщества. Есть особо крикливые, есть неравнодушные. И есть болото. И всем не до школы — своих проблем хватает… Думать надо. Пока почти все, что делают родители в школе, получается неконструктивным. Родительским сообществом очень легко манипулировать. Им может крутить кто угодно: ворюга-директор, мамочки-паникерши и так далее.

Ivan Ganev не уверен, что в школах с четырехдневкой дети действительно учатся лучше

Дело в том, что существует забавный эффект Готорна. От него страдают многие социальные эксперименты. Осознание, что на тебе проводят некое тестирование, повышает продуктивность тестируемых вне зависимости от того, какой это тест. Сотрудники начинают лучше работать, а студенты усерднее учиться. Им приятно, что они кому-то интересны, а от этого эксперимента что-то может измениться. Главное, возникает эффект новизны. Полагаю, он особенно силен и приятен, если проявляется в таком консервативном заведении, как школа. При этом в контрольной группе этого эффекта нет, ведь у них ничего не меняется. Они не чувствуют, что участвуют в каком-то там эксперименте, даже если знают о нем.

Marina Melixetian восхищается государственными лицеями Италии

Грубо говоря, в Италии до 14 лет ничему толком не учатся: ни математике, ни литературе, ни языкам. Серьезное образование начинается только в лицее. Только преподавание английского традиционно является слабым местом итальянских лицеев. Не устаю восхищаться, что уровень преподавания и требований в государственных (бесплатных) лицеях гораздо выше, чем в частных школах. По существу, в частные школы идут те, кто не тянет учебу в государственных лицеях.