Мы продолжаем развиваться и запускаем курс лекций вместе с просветительским проектом «Лекториум». Каждую пятницу мы будем предлагать вам лекцию, которую интересно посмотреть самим и полезно показать детям. Теперь вы можете не только читать, но и смотреть и слушать про образование человеческим языком. Сегодня первая глава курса об инженерном деле.
О чем: о том, чем сегодня заняты умы инженеров по всему миру, какие задачи перед ними стоят и какие инструменты есть у них для их решения. О том, почему инженерная специальность — одна из самых перспективных сегодня; и как можно шире смотреть на школьные предметы и применить полученные знания в реальном мире.
Для кого: для тех, кто хочет определиться со специальностью и размышляет о профессии инженера — и для всех, кому интересно, как строятся дома, чему научили инженеров-проектировщиков мировые катастрофы и почему шариковая ручка — великое достижение инженерной мысли.
Цитата: «С помощью пачки трубочек и набора зубочисток мы сделаем небоскреб».
Содержание: в курсе 18 видеоглав, с помощью которых можно узнать об истории инженерного дела и познакомиться с вершинами искусства инженеров. Прилежный слушатель научится мыслить, как инженер: в программе собственный творческий проект, поиск решений для «нешкольных» задач, работа в команде с другими слушателями курса и знакомство с выдающимися представителями профессии.
Присоединиться к курсу «Инженерное дело» можно на сайте «Лекториума». Курс стартует уже этой осенью, а первую главу можно посмотреть сразу после регистрации.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
