Революционерка, космонавтка и наездница: 5 книг про бесстрашных девочек

Ещё пару веков назад единственной головной болью родителей девочек было сшить им платье побогаче и сбыть замуж при первом же выходе в свет. Но времена меняются, и теперь мы учим девочек быть не только всех тише и всех краше, но и бежать быстрее, залезать выше, учиться лучше. Современные девочки хотят быть сильными, отважными и бесстрашными. Лиза Биргер выбрала книги, которые помогут им этому научиться.
1. Девочка, которая всех победила

Пеппи Длинныйчулок не просто способна одной рукой поднять лошадь и легко раскидать обидчиков, она прежде всего умеет безошибочно различать добро и зло. И точно знает, что обижать девочек, например, нехорошо, а детям вокруг, маленьким и уязвимым, всегда будет требоваться её волшебная помощь. Когда книга только вышла в свет, Пеппи принято было критиковать за сверхчеловечность: будто сама идея, когда человеческие проблемы решает кто-то со сверхчеловеческими способностями, немного порочна. Сегодня нас точно так же могло бы смущать, что Пеппи в книге единственная сверхдевочка: обычные девочки, как Анника, продолжают быть тихими затюканными существами в чистеньких платьицах. Но годы доказали — читательницам гораздо больше хочется быть не Анникой, а именно Пеппи: весёлой, бесстрашной, в разных чулках.
«— Не могу сказать, чтобы ты вежливо обходился с дамами, — заметила Пеппи и, схватив Бенгта своими сильными руками, подбросила его в воздух так высоко, что он повис на ветке растущей неподалеку березы. Затем она схватила другого мальчишку и закинула его на другую ветку. Третьего она швырнула на ворота виллы. Четвертого перебросила через забор прямо на клумбу. А последнего, пятого, она втиснула в игрушечную коляску, стоявшую на дороге. Пеппи, Томми, Анника и Вилле молча глядели на мальчишек, которые от изумления потеряли, видно, дар речи.
— Эй вы, трусы! — воскликнула наконец Пеппи. — Впятером нападаете на одну девчонку — это подлость! А затем дергаете за косу и толкаете другую маленькую, беззащитную девочку… Фу, какие вы противные… Стыдно!»
2. Девочка, которая не боялась никого

Одна из самых известных сказочных героинь, вдохновлявшая ещё наших бабушек андерсеновская Герда доказала, что ради друга маленькая девочка способна дойти до самого края снежной страны, не испугавшись ни волшебников, ни разбойников, ни королевской стражи, ни самой Снежной королевы. В инсценировке Евгения Шварца Герда оказывается ещё более бесстрашной, чем в книге. Ведь здесь у нее появляется голос и смелость противостоять даже самым страшным противникам. Не говоря уже о том, что сама сказка так много способна сообщить детям о человеческой природе вообще: и о том, как люди превращаются в чудовищ, и о том, что битва за человека бывает сложной и долгой, но в конце хорошие люди должны победить, потому что тех, у кого горячее сердце, невозможно превратить в лёд.
«Я вас очень прошу не кричать на меня. Да-да, ваше величество. Я столько за это время перевидала, что вовсе и не пугаюсь вас, а только сама тоже начинаю сердиться. Вам, ваше величество, не приходилось, наверное, идти ночью по чужой стране, по незнакомой дороге. А мне приходилось. В кустах что-то воет, в траве что-то кашляет, на небе луна жёлтая, как желток, совсем не такая, как на родине. А ты всё идёшь, идёшь, идёшь. Неужели вы думаете, что после всего этого я буду бояться в комнате?»
3. Девочка, которая спасла бедняков

Удивительно, но почти сто лет спустя революционная сказка Юрия Олеши совсем не устарела и читается без всякого революционного пафоса, а как история о храбрецах: оружейнике Просперо, канатоходце Тибуле, добром докторе Гаспаре и, конечно, отважной артистке Суок. Именно Суок, не испугавшись ни оружия, ни страшных толстяков, ни даже диких зверей, спасает оружейника Просперо — а вместе с ним и дело революции. Впрочем, в романе Олеши есть две Суок: живая девочка, которая не побоялась даже пойти на смерть, чтобы спасти друзей, и механическая кукла без сердца. Помните, как страшно, когда одну из них ведут на казнь, чтобы её растерзали дикие звери? По легенде, в образе Суок раздвоилась первая возлюбленная Юрия Олеши Серафима Суок, а может, и её сестра Ольга, ставшая в итоге Олеше женой.
«— Слушала ли ты меня, когда мы с тобой представляли перед толпой по воскресеньям? Ты стояла на полосатом мостике. Я говорил: «Алле!» — и ты сходила на проволоку и шла ко мне. Я ожидал тебя посередине, очень высоко над толпой. Я выдвигал одно колено, опять говорил тебе: «Алле!» — и ты, став на моё колено, поднималась ко мне на плечи… Тебе было страшно?
— Нет. Ты говорил мне: «Алле!» — значит, надо было быть спокойной и ничего не бояться.
— Ну вот, — сказал Тибул, — теперь я тебе тоже говорю: «Алле!» Ты будешь куклой».
4. Девочка, которая выжила

Мир пятилетней Эли разваливается в одночасье: её отца объявляют врагом народа, а саму Эли вместе с матерью отправляют в трудовой лагерь, а затем на поселение в Киргизию. Но им удается не только выжить, но и сохранить достоинство, ведь, как повторяет героине мать, «свободного человека сделать рабом нельзя». «Сахарный ребенок» — реальная история, записанная со слов Стеллы Нудольской. Это история не только про незаживающие рубцы, следы от ударов плетью на спине, сломанные жизни, но и, например, про отношения матери и дочери, про то, как доверие, память, вера помогают выдержать любые неурядицы.
«— У взрослых есть такие выражения: «волны жизни», «светлая даль», «жизненные бури». На эти стихи написана музыка. Хочешь послушать? Закрой глаза и слушай.
Я подсунулась к маме под локоть, прижалась к тёплому боку и, закрыв глаза, замерла. Мама негромко запела, а закончив петь, вопросительно посмотрела на меня.
— Мамочка, я всё-всё поняла. Эта песня про сейчас. Про нас с тобой.
— Да, и пусть выше вал и глубже бездна, но наша душа — как прямой и крепкий парус, и мы обязательно доплывём.
— Ура! Мы доплывём, мы доплывём! — закричала я».
5. Девочка, с которой ничего не случится

Поколения советских детей будут вечно благодарны Киру Булычёву за то, что главной героиней будущего он сделал именно девочку — умную, любознательную, честную Алису. Как минимум потому, что Алисе то, что она девочка, никак не мешает: в какую бы переделку ни попала, она всегда выходит победительницей. Заблудится на Марсе в скафандре с заканчивающимся воздухом — найдёт потерянную цивилизацию, залезет в клетку к бронтозавру — спасёт его от голодной смерти. Булычёв писал о том, что дети способны справиться с бедами не хуже взрослых, а в итоге вдохновил многих девочек учиться и создавать будущее, в котором бронтозавры и стеснительные шестилапые инопланетяне оказались бы возможны.
«Представитель института надел на Алису пояс, прикрепил к вискам что-то вроде наушников.
— Вот и всё, — сказал он. — Теперь человек готов к путешествию во времени. Стоит ему войти в кабину, как он окажется в тысяча девятьсот семьдесят пятом году.
«Что он говорит! — мелькнула у меня в мозгу паническая мысль. — Ведь Алиса немедленно воспользуется этой возможностью!»
Но было поздно».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




