
Быть подростком совсем не просто. Тут и проблемы с самоидентификацией, и с уверенностью в себе, и родителями вместе с прочими взрослыми постоянно сомневаются в твоём праве на собственное мнение. В этот момент очень важно получить поддержку со стороны и понять, что то, что происходит, — это нормально. Неожиданно для многих на помощь может прийти современная литература для подростков.
Сейчас подростков особенно часто обвиняют в инфантильности, неспособности принимать решения и делать выбор. На деле всё, конечно, обстоит не совсем так: у молодых людей сейчас столько возможностей, сколько не было у их сверстников ни в одну другую эпоху. Некоторые их кумиры становятся успешными уже в 14 лет, а это, поверьте, не самым лучшим образом сказывается на самооценке. А ещё есть давление преподавателей и родителей — и вот то, что мы принимаем за лень, оказывается в итоге страхом совершить ошибку или не оправдать чьих-либо ожиданий. В этом случае книга, которая «попадёт в настроение» подростка, может стать ответом на важные вопросы о нём самом.
Кто я?

Лидерами по изданию мотивирующей литературы можно назвать «Манн, Иванов и Фербер»: их авторы помогают раскрыть себя, «прокачать» свой мозг или реализоваться в творчестве. Здесь важно понимать, что никакая из этих книг не даст вам или подростку универсального рецепта, но может навести на нужную мысль. Например, один из моих фаворитов — доктор философии Томас Армстронг и его книга «Ты можешь больше, чем ты думаешь», основанная на теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Суть в том, что каждый из нас умён по-своему: творчески, математически, вербально или физически. Мы часто об этом забываем, оглядываясь на принятые в обществе стереотипы об «уме». Армстронг рассказывает и о разных типах интеллекта, предлагает упражнения для их развития или улучшения навыков и спокойно говорит: «Используй то, в чём ты хорош». Для сомневающихся в своих способностях и тех, кто зависит от чужого мнения, — идеально.

Когда я предложила подросткам выбрать одну из книг МИФа — одна из самых активных девушек в нашем литературном клубе попросила «Важные годы» Мэг Джей. Как и многие взрослые, я предполагала, что подростков больше интересует творчество или небольшие мотивационные блокноты, но на самом деле они гораздо больше думают о своём будущем, чем мы.
«Для меня в этой книжке нашлось всё. Клиническая психология — это то, чем я хочу заниматься. Просто гениальные мысли, которые я никогда ещё не слышала. Ну и вера в то, что когда вся эта подростковая белиберда закончится, начнутся такие сложные, но интересные и важные годы».
Даша, 8 класс
С кем я?

Школьная дружба, как бы её ни идеализировали, — явление редкое. Обычно я слышу от знакомых подростков, что «в классе одни идиоты» и «никто меня не понимает, поговорить не с кем». Оно, в общем-то, и не удивительно: в классе дети объединены по территориальному признаку, а не по интересам, это же не вуз (да и там не всегда находят друзей на всю жизнь). Но тут важнее другой момент: в школе и вне её человек может вести себя абсолютно по-разному, а за маской отпетого хулигана может скрываться умный и честный парень. Книжка издательства «Рипола» «Учебный роман» как раз о том, что не стоит судить человека, пока как следует его не узнаешь.
«Главный смысл книги, на мой взгляд, не в самом эксперименте по созданию семьи школьниками, а в отношениях людей во время него и после. Там нет какого-то определённого плана: „что делать если ты вдруг обзавёлся семьёй“. Вот ты пришёл в школу и тебе говорят, что ты теперь чей-то муж или жена тому, кого толком не знаешь, и всё: делай, что сказано, никакой романтики. Вот в чём смысл: люди по-настоящему узнают своих напарников по печали, а не из сплетен. Мы часто смотрим на человека поверхностно, строим свои идеальные образы. Но может ведь случиться и так, что милый парень, предел мечтаний, — настоящая сволочь, а тот панк с тоннелями — самый добрый и чуткий человек на Земле».
Ксюша, 9 класс
Что вокруг меня?

Если прикладные книги по психологии помогут разобраться с внутренним миром, то художественная литература позволит посмотреть со стороны на мир и себя в нём. Выпускникам, которые мечтают поскорее начать самостоятельную жизнь можно посоветовать несколько книг от издательства «КомпасГид»: например, «Первокурсницу» Виктории Ледерман или «Первую работу» Юлии Кузнецовой. Это в первую очередь истории о людях, которые нас окружают, о том, что опыт — это не только новые знания и знакомства, но и ошибки, разочарования и постоянная борьба между «надо» и «хочу».

Или вот две книги издательства «Самокат» из серии «Недетские книжки»: Мари-Од Мюрай «Умник» и «Гуд бай, Берлин!» Вольфганга Херрндорфа. Первая о том, что братьев и сестёр не выбирают, а те, кого мы считаем глупее нас, иногда могут чувствовать и понимать гораздо больше, чем мы думаем. (Да, и про первую университетскую любовь там тоже есть, и про самостоятельную жизнь без родителей). А вот «Гуд бай, Берлин!», которую совсем недавно экранизировал Фатих Акин, один из режиссёров фильма «Нью-Йорк, я люблю тебя!», — это одно из лучших современных роуд-муви. Это книжка о том, что мир вокруг нас совсем не так ужасен, как некоторые взрослые его малюют, а ещё о том, не всё ли равно, что о тебе подумают другие, если ты счастлив.
Все про книги для подростков читайте по этому тегу.
Ещё больше о детских (и не только) книгах — на «Книжной полке „Мела“» в телеграме. Там самые интересные конспекты, книжные подборки и отрывки из новинок.
Популярные комментарии
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Олеся ПупышеваВсе эти акции вместо цветов не на пустом месте появились. Каково родителям наблюдать, как мусорные баки рядом со школой уже вечером 1го сентября наполнены под завязку букетами? В классах 30+ учеников и практически каждый приносит букет.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября











