Как американская школа изменится в ближайшие годы
В чём суть реформы образования в США и почему предыдущая реформа не сработала

Америка выделила 4,5 миллиарда на реформу школьной системы: власти полностью меняют стандарты среднего образования в стране. Если раньше ученики сдавали одинаковые тесты наподобие ЕГЭ и всех поголовно подгоняли под эти тесты, то теперь школьника будут готовить к поступлению в колледж и карьере индивидуально. Реформаторы убеждены, что среднее образование в стране создаст по-настоящему равные возможности для всех. Но у реформы сразу нашлось немало критиков. «Мел» разобрался, в чём суть одной из самых дорогих реформ Барака Обамы.
Раньше в США было так: финансирование школы напрямую зависело от того, как её ученики сдают тесты. Зарплата учителей, кстати, тоже. Всю свою школьную жизнь, начиная с третьего класса, дети готовились к тесту, а в конце года сдавали его. Тесты разрабатывались в Вашингтоне, только по трём предметам — математика, информатика, английский — и были одинаковыми для всех штатов. Эта реформа, получившая название «No Child Left Behind» («Ни одного отстающего ребёнка»), начала реализовываться в 2001 году. Но достаточно быстро стало ясно, что она провалилась. Виной тому было несколько причин:
1. Высокие баллы тестов по трём предметам не всегда означали, что школьник готов к колледжу, университету и принесёт такую же высокую, как его баллы, пользу обществу. Скажем, ученик сдавал тесты плохо, но всегда побеждал в городских олимпиадах по истории, да и вообще поступил в Гарвард. Но на показателях успешности школы это никак не сказывалось.
2. Сын нью-йоркского профессора, учащийся в элитной школе, почти всегда сдавал тесты лучше, чем ребёнок мигрантов, который до школы, например, вообще не говорил по-английски. Не было чёткой возможности определить качество обучения и прогресс конкретного ученика.
3. Конечно, школы хотели получить больше финансирования, поэтому усиленно готовили детей к тестам по конкретным трём предметам, всестороннее развитие ученика в итоге хромало.
4. Когда хочется, чтобы дети хорошо сдали тесты, можно дать им побольше времени, побольше подсказок, лишь бы сдали. Это называется «жульничество», которое процессу образования не способствует.

В итоге на смену «No Child Left Behind» в декабре 2015 года пришёл законопроект «Every Student Succeeds Act» («Каждый ученик успешен»), подписанный Бараком Обамой. Закон одобрен обеими партиями: демократической и республиканской. Его суть сводится к тому, что показатель успешности школы — это не баллы за тесты, а успешность и готовность каждого ученика к колледжу, университету, карьере. И вот в чём её главные отличия от предыдущей программы:
1. Вашингтон больше не навязывает единый стандарт обучения и не «спускает» сверху одинаковые тесты. Каждый штат вправе самостоятельно разрабатывать программу обучения и тесты. Обязательные тесты, кстати, остаются. Но не как главный критерий успешности ученика, а как возможность оценить уровень образования в разных штатах. На финансировании школы это никак не сказывается.
2. Теперь вводятся стандарты подготовки к школе в детских садах. Ребёнок должен быть максимально готов к школе, чтобы попасть в лучшую, если он с самого детства показывает высокие способности к учёбе.
3. Частью реформы образования стала программа «Race to the Top» («Гонка к вершине»). Эта программа поддерживает инновационные проекты в школах, новые методики обучения, качественные прорывы в сфере образования конкретных школ, педагогов и учеников. На неё выделено 4,5 миллиарда долларов из бюджета США. Главным образом деньги расходуются на образовательные гранты.
4. «Отстающие» школы предложено брать на поруку. Например, если успешная школа помогает методиками школе с низкими показателями, то школа-помощник получает дополнительное финансирование.

Зависимость зарплаты учителей и размер финансирования школ от показателей учеников остаётся. Только теперь в ход идут не тесты, а поступление ученика в колледж, победы в олимпиадах, прогресс ученика за годы обучения и так далее. В законе 1061 страница, где подробно описаны критерии успешности, однако каждый штат может выработать свои.
Американская средняя школа глазами мамы
Благодаря реформе также планируется увеличить количество престижных школ в США, то есть дословно Барак Обама предложил «размножить школы с верхних строчек национального рейтинга школ».
Подводя итог, стоит сказать, что реформа делает среднее образование более индивидуальным, даёт большую свободу отдельным штатам в методиках образования и критериях успешности школы/ученика. Она больше ориентирована на подготовку школьника к взрослой жизни, дальнейшему образованию и карьере, а не к тестам.

Барак Обама утверждает, что после подписания «Преуспеет каждый ученик», США стали ещё ближе к американской мечте, когда каждый ребёнок имеет равные возможности независимо от цвета кожи, социального статуса его родителей и города проживания. Высшее образование в Америке платное, поэтому детям из малоимущих семей нужно получить грант. И чтобы это сделать, нужно как можно раньше начать получать образование, с бесплатного детского сада.
Как устроена школа в «Симпсонах» — настоящей энциклопедии американской жизни
У закона есть и критики. Они опасаются, что свобода штатов от Вашингтона приведёт к тому, что школы будут устанавливать собственную систему успешности, которая будет неконкурентоспособной в масштабах страны. Бытует мнение, что новый закон глобально не отличается от старого, а шумиха вокруг него — больше позёрство, чем действительно кардинальные перемены. В любом случае одна из самых масштабных и самых дорогих реформ в новейшей истории США сейчас находится только на начальном этапе.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе










