О чём педагоги говорят в учительских и что будет с ЕГЭ в 2021 году
23.08.2020
На этой неделе наши блогеры писали на самые разные темы: снова обсудили ЕГЭ — его прошлое и будущее, поговорили о страхах родителей и тайнах учителей, а ещё поразмышляли о том, почему в нас так крепко сидит убеждение, что «взрослый всегда прав» (даже когда он совсем не прав).
Как изменится ЕГЭ, или «Будем аккуратно докручивать»
Итак, Рособрнадзор подвёл итоги ЕГЭ-2020: права участников нарушены не были, а те скандалы, о которых пишут выпускники, репетиторы и учителя — это всего лишь флешмобы недовольных. Наш блогер Михаил Ланцман ещё раз объясняет, почему многочисленные петиции о проведении и проверке экзаменационных работ отнюдь не разовые акции, а систематические и ежегодные нарушения, а ещё рассказывает, какие изменения ждут Единый госэкзамен в следующем году. И помогут ли эти изменения избежать «флешмобов» (спойлер: нет).
«Мы говорили о том, что есть некоторые мнения и идеи относительно изменений в истории, мы уже обозначили информатику (будет представлен демонстрационный вариант уже компьютерный по информатике). Также есть некоторые мнения профессионального сообщества о том, как откорректировать русский язык, поскольку мы видим достаточно высокий результат по русскому языку. Дальше только 100, видимо, уже в качестве средней единицы, что в принципе неправильно. <…> Поэтому и русский язык мы будем смотреть. Те места, в которых его можно будет немножко аккуратно докрутить».
«Не будет финансирования, зарплат и знаний»: что будет после отмены обязательного ЕГЭ по иностранному
На той же пресс-конференции чиновники объявили, что обязательный ЕГЭ по иностранным языкам, которым вот уже несколько лет пугают выпускников, всё-таки проводить не будут: «Мы считаем, действительно, что это было преждевременно, у нас… есть очень много школ, где изучается и родной язык, то есть введение ещё и обязательного иностранного привело бы к очень серьёзному напряжению в части этих школ в том числе». Дети, родители, да и многие учителя с облегчением выдохнули. Но не все. Например, наш блогер Катерина Карпова уверена, что теперь на иностранный язык вообще перестанут обращать внимание: дети перестанут учиться, директора не будут оказывать поддержку учителям английского, а сами учителя перестанут быть участниками всевозможных конференций и курсов.
«И вот 2020 год, всё это отменяется. При всей бредовости идеи — проводить экзамены по английскому в обязательном порядке — та кипучая деятельность, какая развернулась в сфере образования по этому предмету, оставила массу положительных моментов и предоставила хорошие возможности всем: и учителям, и детям, и родителям. Вряд ли чего-то хорошего стоит ожидать в дальнейшем».
И тут чайник закипел. О чём реально говорят в учительских
Наши блогеры часто пишут о том, что учителя тоже люди. А этот текст — прямое тому доказательство. Учителей волнуют платежи по ипотеке и зарплата, они с нетерпением ждут отпуска и ругаются с принтерами, недолюбливают своих же коллег и родителей учеников. И успевают поговорить об этом на переменах между уроками — за чаем с тортиком. Наш новый блогер Александр Прокудинский ведёт прямой эфир из учительской — места, где всем нам хотелось бы оказаться хотя бы на пять минут.
«Учительница № 4. Вот ко мне мать Димы Жукова приходит. Успеваемость у него снизилась, спрашивает, почему так. А у Димы тетрадь вся мятая, еле пишет, на уроках ручками кидается, с этим, Артемьевым…
Учительница № 3. О да, этот тоже ненормальный. Я ему говорю сиди — а он мне рожи корчит. Наорала на него, ну он опять минут на 5 успокоится, а потом опять как сумасшедший…
Учительница № 1. У меня как раз его брат учится, в средней школе… такой шкаф вымахал, два метра ростом. А мозгов — ноль. И мамочка у него тоже чокнутая — приходит, говорит, что же вы моему Лёшке двойки-то ставите? Он растёт быстро, на спортивные секции свои ходит, учиться не успевает, а вы его двойками кошмарите. Совсем Лёшу запугали, говорит, в школу боится ходить. Да Лёшу сам кто угодно боится, он без тормозов, и лицо такое, совсем тупое. Но мать его до печёнок потом доконает, не отобьешься».
«Учебный год как лавина. Остаётся ждать, когда тебя накроет»: пугает не только дистанционка
Из учительской переносимся в родительские чаты, которые начали оживать, словно зомби, после дистанционки и продолжительных каникул, напоминая о неминуемом приближении учебного года. И если дети, кажется, с радостью и предвкушением ждут возвращения за парты, то родители начинают переживать уже сейчас: кто будет забирать детей из школы? А отводить на кружки? А кстати, когда заканчиваются уроки и начинается футбол? А музыкалка по каким дням теперь будет? А может, 20 сентября вообще всё снова закроют? Об этих и других тревогах пишет наш блогер, мама Мария Матвеева.
«Сегодня ожил наш родительский чат. „Коллеги, — обратился почему-то к нам один из представителей родительского комитета. — Пора решать, идёт ли каждый с одним букетом или мы сбрасываемся по 300 рублей на большую корзину для педагога“. Для разнообразия в этот раз сделали голосовалку. Десять голосов высказались за корзину, трое написали, что хотят свои букеты, две мамы предложили присоединиться к акции „Дети вместо цветов“. Остальные промолчали. И я промолчала».
Зачем резать курицу на 4 части. Как мы перегружаем детей своим жизненным опытом
И, конечно, новый учебный год принесёт с собой ряд столкновений с собственными детьми — по поводу и без. Родители же хотят как лучше: просят поесть, сделать домашку, не слушать эту ужасную музыку и прекратить играть в эту дурацкую игру. Что же тут сложного? Просто послушаться родителей (и учителей). Но всегда ли это полезно? Мы же хотим, чтобы дети умели критически мыслить и отделять важное и достоверное от фейков? Так почему же они должны есть суп с хлебом? Или беспрекословно доверять учителям и даже родителям?
«Когда-то я прочла в статье маститого психолога о том, что приблизительно годам к десяти у человека начинает формироваться критическое мышление. Но кажется, что в реальности этот процесс начинается гораздо позже и идёт крайне тяжело. Почему? Ответ, на мой взгляд, в двух словах: семья и школа. В этих институтах очень ярко видна традиционная патриархальность и упор на „незыблемые авторитеты“. И под бережной опекой семьи и школы „деды“ передают нам огромное количество коллективных, семейных и личных традиций, суеверий и тараканов».
