Обязан ли учитель бесплатно проводить консультации по подготовке к ОГЭ?

На мой взгляд, учитель ДОЛЖЕН проводить бесплатные консультации для подготовки учеников к ОГЭ. Почему? Ну потому что — неразделимо: школьные уроки и итоговая аттестация. В конечном счете, учителю платят не за «часы», а за конечный результат! В конце концов, собственно уроки — это видимая часть «айсберга» занятости учителя, а кроме этого — и самоподготовка, и оформление класса, какие то внеклассные мероприятия и пр. Да, непосредственно оплачиваются «часы», но разумно подразуменовать, что и непосредственно связанные с этими «часами» затраты времени учтены в этих самых часах. В конце концов, учи так — в оплачиваемые «часы» — чтобы не приходилось «доучивать» перед ОГЭ. И вообще, болеющий за дело, за учеников Учитель сам старается добиться видимого Результата. И надо понимать, что Школа — это отнюдь не место «выгодного заработка»: пожалуйста, кассир в алкомаркете «Красное и Белое» совсем неплохо зарабатывает в сравнении с «учительской» ЗП. Выбор есть…

P. S. А вот за достойную оплату «проверки тетрадок» и/или «классное руководство» профзоюзу дейсвительно имеет смысл бороться и «требовать»!

Учитель обязан учить. Ученик обязан учиться. Если бы всё было так, то не было бы необходимости в какой-то особой подготовке к ОГЭ. К ЕГЭ, может быть, но не к ОГЭ. Могу с уверенностью говорить о математике. Задания первой части простейшие, даны справочные материалы, единственное, что требуется от ученика — внимательность.
Четвёрка выходит, начиная с 15 баллов, то есть даже не обязательно решать всю первую часть.
Считаю, что если человек за 5 лет (5-9 классы) не научился решать задания из первой части, значит, либо он необучаем, либо абсолютно не желает учиться. В этих случаях ни платные, ни бесплатные занятия не помогут.
Это если учитель учил…
Но вот наш случай совсем иной. Сын получал 4-5 сначала по математике, затем по алгебре и геометрии, и я полагала, что всё неплохо, пока он в конце 7 класса не не обратился с просьбой помочь решить задачу. И внезапно выяснилось, что после почти годового изучения геометрии, он не знает, как провести перпендикуляр с помощью треугольника. Я уж не говорю про теоремы и прочее. С алгеброй было чуть лучше благодаря его хорошей памяти.
Конечно, у нас сложилось много неблагоприятных обстоятельств: переезд, дистант, слабый класс, учительница-студентка. Они даже не прошли весь курс геометрии и алгебры — начали подготовку к ОГЭ на уроках. Логика простая — зачем учить векторы, если на ОГЭ их нет?
Вот скажите мне, защитники учителей, скрупулёзно высчитывающие часы, за что ещё доплачивать таким учителям?

Я (цензура). м-мм офигеваю! Поясню: с использованием YandexGPT собрала «выжимку» из различных учительских форумов/обсуждений. И вот эта самая «выжимка»!

---

По закону «Об образовании» педагог не несёт прямой ответственности за качество образования учеников. Например, педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне, но не обязан добиваться от учеников максимальных результатов на промежуточной или итоговой аттестации.

Успешные результаты учеников на экзаменах — это следствие хорошего преподавания, но не прямое. Однако претензии к учителю, плохо подготовившему учеников к ЕГЭ, могут предъявить родители и администрация школы.

Важно помнить, что за результаты итоговой аттестации несёт ответственность не учитель, а образовательная организация в лице директора.

---

Вы, (цензура), учительская братия?! Что говорит закон «Об образовании»? — Педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне. Дак с какого (цензура) вы за результат отвечать отказываетесь?! Т.е., мы (учителя) все такие «белые и пушистые», на высоком профессиональном уровне преподавали-старались, а они — ученики — олухи царя небесного, сами виноваты, что «не дошло» до них? Ох, классная позиция! Интеса ради, руководство собственное на такую интересную постановку вопроса прозондирую: я, типа, стараюсь-стараюсь, а то что «результат плохой» — А я тут при чем? Я же на высоком профессиональном уровне к своей работе подходила)).

Слов нет!