«Кто же в России не поверит и не прислушается к Пушкину?». Мемы, блоги, пародии как свидетельства народной любви

Да, мы помним, что день рождения поэта был вчера. Но вне всяких дат — говорим с Ириной Мурзак, доцентом Московского городского педагогического университета, членом жюри Пушкинского конкурса для учителей-словесников за рубежом, о том, можно ли считать Пушкина блогером, о жизни поэта в мемах и классике в школе.
Весной весь интернет облетело «Позвольте, жители страны!» — стихотворение, «написанное Пушкиным в карантине». Но ведь это не он. Как вышло, что никто не усомнился в авторстве?
Когда художнику что-то приписывают, это не что иное, как свидетельство не просто популярности, а масштабной известности. Любой филолог сразу же по первой строчке понимал, что никакой это не Пушкин. Возможно, для автора этого фейка был важен не сам факт фальсификации, а вполне благородный порыв — поддержать соотечественников в трудную минуту. Кто же в России не поверит и не прислушается к Пушкину? К кому же еще обращаться и прислушиваться?
Интересно, что желание прикоснуться к славе было не чуждо и современникам поэта. Ведь о том, что знаменитое стихотворение «К***» посвящено Анне Керн, мы узнаем только из ее мемуаров. Известно, как она выпросила у поэта листок с этими стихами, вложенными в томик «Евгения Онегина». Сам же автор этот факт не засвидетельствовал.
Вы член жюри Пушкинского конкурса, у которого была тема «Памятник или блогер. Не мешают ли классики учить русский новому поколению?». Можете ее пояснить?
Да, тема была провокационной. И провокация заключалась в том, что Пушкин в культурном сознании — «наше все»: и основоположник русского литературного языка, и создатель первого русского романа, и визитная карточка русской культуры в целом. А что мы с ним делаем? Мы его намеренно переводим в разряд блогеров.
А что такое «блогер» в этом контексте?
Если вспомнить определение самого слова «блогер» — это тот, кто регулярно публикует свои наблюдения о разных областях жизни и получает на них отзывы. Пушкинская переписка, его эпиграммы, записи в альбомах, даже на манжетах во время бала становились уже в эпоху дворянской культуры предметом обсуждений, мифологизировались, обрастали сплетнями.
Пушкин имел редкую популярность в аристократических кругах, его стихи уже тогда многие знали наизусть, а колкие эпиграммы были образцом для подражания — ну, например, вот такая шутливая эпитафия самому себе:
Здесь Пушкин погребен; он с музой молодою,
С любовью, леностью провел веселый век.
Не делал доброго, однако ж был душою,
Ей-богу, добрый человек.
Современная жизнь обязывает всех, кто хочет быть публичным и популярным, находиться в тесном контакте с аудиторией, а блог — один из способов добиться этого
Поэтому Пушкин и для своего времени был источником вдохновения, образцом для подражания во многом. Например, поэт и журналист Дмитрий Минаев написал «Онегина наших дней», где пародировал и стих, и стиль романа Пушкина. В шутке признавал гениальность поэта: «…и даже к финским скалам бурым / Он обращался с каламбуром».
Пушкин-блогер жив до сих пор? Поэтому в интернете и сегодня так много посвященных ему мемов?
Мемы — это как раз свидетельство того, что Пушкин — подлинно народный поэт. Они как вирус разносятся по интернету и влияют на наши умы. «При всей любви к Пушкину, граничащей с поклонением, нам как-то затруднительно выразить, в чём его гениальность и почему именно ему, Пушкину, принадлежит пальма первенства в русской литературе» — так начинает свою знаменитую статью «Прогулки с Пушкиным» Абрам Терц. Именно он первым заговорил о том, что не следует делать из поэта памятник культуры.
«И, быть может, постичь Пушкина нам проще не с парадного входа, заставленного венками и бюстами с выражением неуступчивого благородства на челе, а с помощью анекдотических шаржей, возвращенных поэту улицей словно бы в ответ и в отместку на его громкую славу».
Вот улица и помнит своего поэта, даже в быту. Например, каждый русский слышал фразу: «Кто за тебя уроки делать будет? Пушкин?»
Получается, мем — это тоже своего рода памятник?
Существование мема похоже на жизнь биологического существа. Его выживание зависит от наличия хотя бы одного носителя, который в условиях определенной культурной среды намеренно пытается его распространить.
Поэтому — да, мемы, посвященные Пушкину, и есть выражение народной любви, любви непреходящей. Ведь по сути мем — единица культурной информации, а значит, любая идея, символ, манера или образ действия, осознанно или неосознанно передаваемые от человека к человеку посредством речи, письма, видео, ритуалов, и есть признание.
Все чаще говорят, что нынешним школьникам брат Пушкин непонятен, язык классики сложен и скучен для поколения, выросшего на комиксах, инстаграме и тиктоке. Вы согласны с этим?
Да, действительно, очень убыстрился темп жизни. Изменилось восприятие — оно стало визуальным и клиповым, особенно сейчас, когда мы все работали на удаленке. Мы проводим онлайн-уроки и записываем видеолекции. Но и это не изменило отношения к Пушкину. По его произведениям продолжают снимать фильмы, ставить спектакли. Просто происходит это по-другому: не с придыханием или с фанфарами, а с интимной тональностью обращения к Пушкину и бережным отношением к его творчеству.
Очень советую посмотреть спектакль Дмитрия Крымова «„Евгений Онегин“ своими словами», режиссер планирует выпустить серию из четырёх спектаклей для детей. Произведения «взрослой литературы» пересказывают четыре персонажа из разных стран — чех, финн, француженка и русская. Это ли не всенародная любовь?
Как писал Андрей Ястребов в книге «Пушкин и пустота. Рождение культуры из духа реальности»: «Пушкин — самое многострадальное слово в русском языке. Оно означает все и ничего: и медитацию, и ментальные конструкции, и убогие учебники, и мусор бессознательного, и русский дзен и русский дзинь. В нашей жизни недостаточно Пушкина? Или в нашем Пушкине недостаточно жизни? Читатель — вот текст о поп-культуре твоей души, о любви и спасении. Эта книга отвечает на главный русский вопрос: если обувь мала, следует ли менять ноги? Актуальный Пушкин — тотальное включение слова культуры в синтаксис реальности каждого из нас — тебя, меня, Тютчева и Достоевского».
Иллюстрация: Shutterstock (Mariia Saveleva)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?






