Молодой учитель истории Моисей Богатырёв начал в этом году работать в одной из московских школ. Он долго настраивал себя, консультировался с другими педагогами и готовился к трудностям, которые ждут всех. Но некоторые из них на самом деле не так страшны, как кажутся.
Современная российская школа не нравится всем и во всём. Она не нравится родителям, потому что учителя плохо преподают. Она не нравится ученикам, потому что школа бесполезна и неинтересна. Она не нравится учителям, потому что родители обнаглели, а детям на всё наплевать. Она не нравится директорам, потому что вместо учебного процесса — сплошная погоня за рейтингом. Она не нравится власти, потому что дети выходят митинговать за Навального. Так что же с ней не так и чего все боятся?
Каждый год выходят сотни статей о главных трудностях молодых учителей в школе. Кому-то не нравится классно-урочная система, кого-то смущают дидактические единицы отечественных учебников, кто-то бесится с бюрократии и стандартов. Но школа — это диалог: между учеником и учителем, между учителем и родителем, между департаментом образования и родителем. Причём, диалог фронтальный, то есть, участвовать в нём могут все, и все равны между собой. А диалог — это отношения между людьми. От того, как вы их выстроите, зависит успех вашего педагогического опыта. Поэтому, по моему мнению, есть пять главных страхов учителя.
1. Департамент / министерство образования
Ожидание. Как же я боялся образовательных стандартов. Днями и ночами сидел и боялся, что не смогу выполнить поставленные передо мной цели (а во ФГОСах есть предметные цели учебного процесса типа освоения основных дат отечественной истории; метапредметные цели типа умения работать с текстом; и личностные цели типа воспитания патриотизма), не научу детей уважению обычаев разных народов России, не сделаю из них настоящих граждан. Не объясню, как можно понимать культуру страны в мировом контексте, неправильно заполню программу и тому подобное.
Реальность. Основные бюрократические проблемы решаются по наущению в первые две недели. Главное, устроиться на работу и не забыть про медкнижку, справку об отсутствии судимости и справку из психнаркодиспансера. Программы и соблюдение стандартов — дело сугубо индивидуальное. Первые копируются из интернета с поправками. А второе очень легко подстроить под надобности уроков. Главное, умело объяснить, что чтение Гомера вместо абзаца из учебника — это не просто развлечение, но и формирование навыков критического осмысления текстов.
2. Руководство школы
Ожидание. Тотальный контроль и полная невозможность творить на уроках. Ведь этим директорам только победы в конкурсах и подавай! Им ведь судьба детей безразлична! Лишь бы в рейтингах школа была на сносном месте.
Реальность. С директором надо уметь договориться, как и с завучами. Им надо уметь доказать, что всё, что ты делаешь на уроке, полезно и для детей, и для школы. Сейчас ты с ними смотришь отрывки из фильмов про Цезаря и читаешь рассказ про древнеегипетского мальчика, потому что потом они выиграют олимпиаду или конкурс. Никто лично к тебе на урок не придёт. Школьные конкурсы и экзамены вполне адекватные. Надо научиться балансировать: заинтересовывать детей, но и не забывать про учебную программу. Пока вы даёте результат, не меньший, чем другие учителя — вам никто не припомнит, что в вашем классе дети сидят не в ряд, а по кругу, обсуждают саксонские хроники и делают проекты вместо лекций и конспектов.
3. Ученики
Ожидание. Как их заинтересовать? Им всё безразлично! Поколение блогеров! Вот мы-то учились в свои годы! А эти сидят в своих компах, в доты играют (это компьютерная онлайн-игра по мотивам вселенной Warcraft)! Этих биграшнбоссов смотрят (Big Russian Boss — это один из самых популярных блогеров среди школьников в жанре вечернего шоу, только с матом и унизительными шутками над гостями). Им же нет интереса ни до истории, ни до химии, ни до всего остального.
Реальность. Будьте крутыми! Ведь в первый месяц вы интересны детям уже потому, что вы — молодой и новый (непохожий на своих более старших коллег, ещё и одеваетесь модно). Они хотят быть с вами на одной волне. Не упустите момент! Без панибратства, но наведите мосты, создайте диалог. Интересуются Warcraft’ом? Ну так расскажите на примере принца Артеса (главный герой этой серии игр, убивший отца ради трона и лучших побуждений) историю Александра I. У вас есть 2-3 месяца, за которые их надо завлечь и одновременно приучить обучаться. Затем уроки пойдут как по маслу. Так оно работает в теории. Остальное зависит от вас.
Конечно, многие скажут про дисциплину. Но это тоже вопрос обучения! Не кричите на них, не вызывайте родителей, будет невероятно сложно, надо уметь контролировать ситуацию, вовремя ставить справедливые двойки, но постепенно они приучатся и уроки пойдут как по маслу.
4. Родители
Ожидание. Самый большой страх накануне работы в школе. Особенно, если вы общались с действующими учителями. В первые дни боишься даже чихнуть в сторону родителей: напишут заявление в прокуратуру о разжигании межнациональной розни, завалят проверками и обвинениями, но не дадут нормально обучать детей.
Реальность. Да, родители — это бронированный танк. Между вами не растает лёд, пока вы не признаете один очень простой факт: к счастью или нет, вы им обязаны. По крайней мере, в начале. Вы обязаны перед ними отчитываться о том, что, зачем и как вы делаете с их детьми. Вы обязаны сообщать о каждом своём шаге и уважать их критику. И через неделю, две, месяц они перестанут кидаться обвинениями и даже вдруг скажут: «У вас невероятная энергетика, подрастёт второй ребенок, тоже отдам его вам». Родители — ваш союзник, помните об этом.
5. Учителя
Ожидание. Ловушка для дураков. Казалось бы, какой может быть страх перед учителями? Разве что не влиться в коллектив. Да и что с того? Ведь главное — это дети. Да и почему вообще надо бояться учителей? Вы же коллеги, цель одна, задачи одни. Они — ваши главные союзники. Но не тут-то было…
Реальность. Оказавшись в школе, посетив уроки своих коллег, я вдруг осознал ответ на два главных вопроса России: кто виноват и что делать. Если вам не повезло с коллегами-учителями — они станут вашим главным ночным кошмаром. Они могут не уважать детей; они могут считать, что к учителям относятся, как к обслуге; они могут каждую переменку капать вам на мозги про невероятную трудность профессии, про убогих школьников. Они могут не понимать, зачем вы пытаетесь учитывать интересы детей, как можно соревноваться с крутыми школами («ведь наши дети тупее!»), будут скидывать на вас всю черновую работу, и за вашей спиной на каждом перекуре с нового учебного года к обсуждениям убогих детей добавится обсуждение одного убогого «коллеки», который хотел бы что-то изменить (понимаете, о ком речь?).
Какой совет? Увы, его пока нет. От этого не спастись и это не изменить. Всё, что могу сказать — «культурно их игнорируйте». Не пытайтесь спорить, доказывать свою правоту и менять их. Ведь вы пошли в школу ради детей — ими и занимайтесь. А «эти» — да пускай и дальше думают, что воспитанный вами олимпиадник может стать только местным рецидивистом.
