Право
Обязан ли учитель проводить дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ?
Отвечает член совета профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий
Вопрос. Обязан ли учитель проводить после своих уроков дополнительные занятия по подготовке старшеклассников к ЕГЭ? Почему школьный учитель должен отвечать за подготовку старшеклассников к поступлению в вузы?
Ответ. Учитель русского языка и права, член совета профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий:
Учитель получает зарплату не за результат, а за процесс. То есть он должен обучать детей в соответствии с программой и используя выбранные им формы и методы. Ни в одном документе, регулирующем труд учителя, не сказано, что он обязан подготовить учащихся к поступлению в вуз, к Всероссийской олимпиаде или к сдаче ЕГЭ на 100 баллов.
А значит, дополнительные занятия — это дополнительная работа, не входящая в ваши должностные обязанности (ст. 60.2 ТК РФ). Дополнительная работа выполняется только с согласия работника и подлежит дополнительной оплате.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Комментарии35
«Учитель получает зарплату не за результат, а за процесс. То есть он должен обучать детей в соответствии с программой и используя выбранные им формы и методы. Ни в одном документе, регулирующем труд учителя, не сказано, что он обязан подготовить учащихся к поступлению в вуз».
А с таким подходом нечего делать в школе! «Болеющий за дело» сам приложит максимум усилий, чтобы не «урокодательством» заниматься и не «часы» отбивать, а с совестью и ответственностью подходит! Вспоминается наш учитель русского языка и литературы, Ольга Владимировна, заслуженный учитель школы, так вот, было незыблемое правило: «отстаешь по программе» и пр. — будь добр после уроков подойти на доп. занятие, а то и весь класс на «нулевой» урок пригласит, если не радуем результатами. Конечно же, обижались мы, школяры, возмущались «произволом» и пр. Только вот какое интересное дело: если Ольга Владимировна ставила «тройку», то в любом другом месте или учителе — это верная «четверка», а заклятые двоечники» твердо сдавали итоговую аттестацию.
А если, уважаемый профсоюзный лидер, для Вас в приоритете «процесс», а не «результат», то представьте на себя ситуацию: обращаетесь Вы к врачу, не помог Вам врач, НО! — Он же время потратил, а вылечил — не вылечил… Какие претензии, Уважаемая, время же на Вас потрачено? — И как Вам?
А с таким подходом нечего делать в школе! «Болеющий за дело» сам приложит максимум усилий, чтобы не «урокодательством» заниматься и не «часы» отбивать, а с совестью и ответственностью подходит! Вспоминается наш учитель русского языка и литературы, Ольга Владимировна, заслуженный учитель школы, так вот, было незыблемое правило: «отстаешь по программе» и пр. — будь добр после уроков подойти на доп. занятие, а то и весь класс на «нулевой» урок пригласит, если не радуем результатами. Конечно же, обижались мы, школяры, возмущались «произволом» и пр. Только вот какое интересное дело: если Ольга Владимировна ставила «тройку», то в любом другом месте или учителе — это верная «четверка», а заклятые двоечники» твердо сдавали итоговую аттестацию.
А если, уважаемый профсоюзный лидер, для Вас в приоритете «процесс», а не «результат», то представьте на себя ситуацию: обращаетесь Вы к врачу, не помог Вам врач, НО! — Он же время потратил, а вылечил — не вылечил… Какие претензии, Уважаемая, время же на Вас потрачено? — И как Вам?
И потом, эта стандартная практика, во всех сферах деятельности (естественно, везде своя специфика и тупо скопировать или проводить 100% аналогии — не выйдет), когда работник/сотрудник отвечает за Результат. Или своим «карманом» (мани-мани), или своим доп. временем. Скажет, свежий случай из прессы: положили «дорожники» асфальт так, что вскоре «ямы-колдобины», так ведь никого не интересуют «нормо-часы», а будьте добры: исправляйте!
А простым языком, — извольте, уважаемый учитель, в отведенные для этого оплачиваемые «часы» должным образом передать знания, сформировать навыки и умения. Что, разве нет такого в Должностной инструкции? Тогда и не возникнет вопроса: Ахх, детки без дополнительных консультаций не готовы к ЕГЭ! Но мне же не оплачивают эти самые дополнительные консультации…
Хорошо, давайте иначе. Вот посчитайте общие «часы» по Вашему предмету в 10-11 классе. Что, мало?! Никак не выйдет по 10 минут на уроке в выпускном классе заниматься поторение пройденного материала и подготовкой к ЕГЭ? А что, никак-никак не выходит " немного «ускориться», чтобы посление 2-3 месяца (ну, пусть месяц-полтора) заниматься преимущественной подготовкой к сдаче ЕГЭ? — И не нужны тогда «экстренные» консультации непосредствено перед самим ЕГЭ!
И просто стыдно должно быть т. н. «учиттелю», который искренне считает, что получает оплату за «урокодательство», а Результат — не его проблема.
А простым языком, — извольте, уважаемый учитель, в отведенные для этого оплачиваемые «часы» должным образом передать знания, сформировать навыки и умения. Что, разве нет такого в Должностной инструкции? Тогда и не возникнет вопроса: Ахх, детки без дополнительных консультаций не готовы к ЕГЭ! Но мне же не оплачивают эти самые дополнительные консультации…
Хорошо, давайте иначе. Вот посчитайте общие «часы» по Вашему предмету в 10-11 классе. Что, мало?! Никак не выйдет по 10 минут на уроке в выпускном классе заниматься поторение пройденного материала и подготовкой к ЕГЭ? А что, никак-никак не выходит " немного «ускориться», чтобы посление 2-3 месяца (ну, пусть месяц-полтора) заниматься преимущественной подготовкой к сдаче ЕГЭ? — И не нужны тогда «экстренные» консультации непосредствено перед самим ЕГЭ!
И просто стыдно должно быть т. н. «учиттелю», который искренне считает, что получает оплату за «урокодательство», а Результат — не его проблема.
А с медициной разве не так. Вам аоставили диагноз, рекомендовали лечение, но вы продолжили есть жирное и курить и померли в 58. Врач виноват? Или не купили лекарства, поскольку дорого? Или в больнице вас лечили не эффективными современными средствами, а теми, что положены по ОМС? Врач, конечно, мог рекомендовать, что-то более эффективное, но не стал это делать, поскольку стандарты устаревшие…
Уважаемый Репетитор!
Во-первых, вы совершенно правы: если ребенок не желает учиться, а родители не вставляют чаду мозги в этом плане (увы, нередкое явление), то очень сложно учителю что либо сделать в этом случае.
Во-вторых, приведу пример из собственной практики. Да, будучи студенкой, успешно сама занималась репетиторсвом. (К слову сказать, «успешный студент», умеющий и сам учиться, даже лучше может «разжевать», чем средний «школьный учитель»). Так вот, я за 2-3 первых занятия определяла уровень, выставляла требования не только к подшефному, нои к родителям: как раз как выше написала — без вашей помощи, родители, сложно рассчитывать на успех. А дальше — работала на результат. Нет, так прямо я не оговаривала, что «премию/доплату дадите, если успеха достигну»)), однако если бралась — то бралась! Земля, как говорится, слухами полнится: так что через какое то время не я искала себе «клиентов», а на меня выходили по рекомендациях прошлых «успехов». Вот как то так, за результат я отвечала. Кстати, недавно видела рекламу одной офф-лайн школы, конкретно блок по подготовке к ЕГЭ, так там давалась гарантия: и успешной сдачи ЕГЭ, и поступления в ВУЗ. Во всяком случае, в рекламе — именно так. Ну а как в Договоре все это оформляется и закрепляется — не знаю…
Во-первых, вы совершенно правы: если ребенок не желает учиться, а родители не вставляют чаду мозги в этом плане (увы, нередкое явление), то очень сложно учителю что либо сделать в этом случае.
Во-вторых, приведу пример из собственной практики. Да, будучи студенкой, успешно сама занималась репетиторсвом. (К слову сказать, «успешный студент», умеющий и сам учиться, даже лучше может «разжевать», чем средний «школьный учитель»). Так вот, я за 2-3 первых занятия определяла уровень, выставляла требования не только к подшефному, нои к родителям: как раз как выше написала — без вашей помощи, родители, сложно рассчитывать на успех. А дальше — работала на результат. Нет, так прямо я не оговаривала, что «премию/доплату дадите, если успеха достигну»)), однако если бралась — то бралась! Земля, как говорится, слухами полнится: так что через какое то время не я искала себе «клиентов», а на меня выходили по рекомендациях прошлых «успехов». Вот как то так, за результат я отвечала. Кстати, недавно видела рекламу одной офф-лайн школы, конкретно блок по подготовке к ЕГЭ, так там давалась гарантия: и успешной сдачи ЕГЭ, и поступления в ВУЗ. Во всяком случае, в рекламе — именно так. Ну а как в Договоре все это оформляется и закрепляется — не знаю…
Давайте вы не будете мешать теплое с мягким. Занимаясь репетиторством вы имеете возможность уделить теме не один час, а столько, сколько нужно. У школьного учителя такой возможности нет.
В рекламе можно написать все, что заблагорассудится
В рекламе можно написать все, что заблагорассудится
Отличная параллель с врачами!))))) Вам понравился процесс? Да? Нет? А результата я и не обещал))))))))
Давайте вам в больнице вырежут аппендицит тяп-ляп — как некоторые в школах свои уроки дают. Или у вас сложный случай, а он обязан только по протоколу вас лечить, так что сделает как сделает, а уж что у вас потом с вашим животом будет — его не интересует. Вам аппендикс удалили? Удалили. А то, что у вас потом сепсис, или нагноение, или спайки? Это его не интересует. Это ВАША проблема. И вообще, врач не обязан вас вылечить. Ишь чего захотели. У нас, кстати, именно так все и происходит. Лечат не пациента, а болезнь по протоколу. И их не интересует, что все люди разные и течение болезни у них разное, и побочные эффекты у всех разные. И вообще могут быть сопутствующие заболевания, которые меняют клиническую картину. Положено так, а если вам не помогло — ваша проблема. Если вы серьезно заболеете, точно хотите, чтобы вас лечили именно так?))))
У меня мама врач, так она в ужасе от таких нововведений.
У меня мама врач, так она в ужасе от таких нововведений.
«Занимаясь репетиторством вы имеете возможность уделить теме не один час, а столько, сколько нужно. У школьного учителя такой возможности нет».
Так-с. Тогда что выходит? Проблема в том, что «школа» не может в официальные «часы» дролжным образом подготовить ученика к ЕГЭ? Нет времени, чтобы качественно / индивидуально с каждым отдельно заниматься? — Я правильно вас понимаю, вашу логику?
Хорошо, тогда давайте обсудим (я не занудсвую, а исключительно из объективности, чтобы разные позиции /стороны учесть).
Позиция № 1. Родители.
--------------------------
Извините-простите! А мне какое дело? У нас бесплатное образование, ЕГЭ — не наша инициатива. Так что извольте, готовьте-учите как должно, как по закону положено! (бла-бла-бла). Или что, я должна репетитора за свои деньги нанимать?
Позиция № 2. Ребенок
-------------------------
А чего это Марья Ивановна ко мне вяжется со своей биологией (геометрией)? Вон, Машка Петрова как раз хочет «профиль» сдавать, ей — нужно, а мне — нет! Вот пусть с Машкой и занимается, а от меня отстанет и ставит «тройку»
Так-с. Тогда что выходит? Проблема в том, что «школа» не может в официальные «часы» дролжным образом подготовить ученика к ЕГЭ? Нет времени, чтобы качественно / индивидуально с каждым отдельно заниматься? — Я правильно вас понимаю, вашу логику?
Хорошо, тогда давайте обсудим (я не занудсвую, а исключительно из объективности, чтобы разные позиции /стороны учесть).
Позиция № 1. Родители.
--------------------------
Извините-простите! А мне какое дело? У нас бесплатное образование, ЕГЭ — не наша инициатива. Так что извольте, готовьте-учите как должно, как по закону положено! (бла-бла-бла). Или что, я должна репетитора за свои деньги нанимать?
Позиция № 2. Ребенок
-------------------------
А чего это Марья Ивановна ко мне вяжется со своей биологией (геометрией)? Вон, Машка Петрова как раз хочет «профиль» сдавать, ей — нужно, а мне — нет! Вот пусть с Машкой и занимается, а от меня отстанет и ставит «тройку»
Я вроде об этом и написал. Не надо учителей винить в том, что они не хотят работать даром — иначе вот такое тяп-ляп и получится…
P.S.
И ведь есть немалая доля здравого смысла! И в позиции «Родитель», и в позиции «Ребенок».
В самом деле, образование бесплатное, так что «школа» должна в официально отведенное время (и без дополнительных занятий!) подготовить ученика к ЕГЭ!
Точно так же, прав и Ребенок/ученик. Да «отвяньте» вы от меня! В «белых тапочках» я видел биологию с геометрией, я уже определился «что мне надо». Тройку ставьте — и отвяжитесь! Вон, Машка с Викой «поступают», им высокие баллы нужны! (А как, на примере моего класса, бывает? — Ты ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ! МОЙ предмет! Выйдешь из школы — можешь забыть, а сейчас — я загноблю тебя двойками, «замотаю», если ты МОЙ ПРЕДМЕТ не хочешь учить! — Практически дословно процитировала слова нашей «математички».
Так кто кому проблемы создает?!
И ведь есть немалая доля здравого смысла! И в позиции «Родитель», и в позиции «Ребенок».
В самом деле, образование бесплатное, так что «школа» должна в официально отведенное время (и без дополнительных занятий!) подготовить ученика к ЕГЭ!
Точно так же, прав и Ребенок/ученик. Да «отвяньте» вы от меня! В «белых тапочках» я видел биологию с геометрией, я уже определился «что мне надо». Тройку ставьте — и отвяжитесь! Вон, Машка с Викой «поступают», им высокие баллы нужны! (А как, на примере моего класса, бывает? — Ты ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ! МОЙ предмет! Выйдешь из школы — можешь забыть, а сейчас — я загноблю тебя двойками, «замотаю», если ты МОЙ ПРЕДМЕТ не хочешь учить! — Практически дословно процитировала слова нашей «математички».
Так кто кому проблемы создает?!
Школа и не должна в учебные часы готовить к ЕГЭ. ЕГЭ — это не только выпускной экзамен, но и вступительный. А к вступительному всегда готовились сами в зависимости от уровня желаемого ВУЗа. Школьная программа — это базовый уровень ЕГЭ. В математике — это первая часть профиля.
Так вы наработайте сначала на «не даром»))))))
Вообще-то мы раньше сдавали выпускные экзамены, к которым нас готовили как раз учителя в школе. Никакого другого (дополнительного) материала не было и отвечали мы ровно то, что учили в течение года (ну или нескольких лет, если это выпускной экзамен) и без всяких дополнительных вывертов. Так что учитель ОБЯЗАН подготовить ученика к сдаче выпускного экзамена, как бы он не назывался.
есть программа. И ее ускорить не поилучится. Ибо на каждую тему отведено определенное количество часов. Вы же не пытаетесь «ускорить» беременность? А там, где она «ускоряется», результат не очень хороший.
Выпускной экзамен — это базовый экзамен по математике. А вот профильный — это поступление. Вот на базу (выпускной) готовит абсолютно любой учитель.
вы некорректный пример приводите с асфальтом. Асфальт — это объект. А ребенок — субъект отношений.
Если вы придете к стоматологу со сгнившим зубом, будете вертеться в кресле и вырывать у врача из рук бормашину, то вас врач вылечить нне сможет. Если вы в парикмахерской будете крутиться в кресле, вырывать расческу и ножницы из рук парикмахера, то резутат стрижки будет крайне плачевный. Если вы откажетесь принимать лекарства и выполнять рекомендации врача, то можете и не выжить однажды.
Если вы придете к стоматологу со сгнившим зубом, будете вертеться в кресле и вырывать у врача из рук бормашину, то вас врач вылечить нне сможет. Если вы в парикмахерской будете крутиться в кресле, вырывать расческу и ножницы из рук парикмахера, то резутат стрижки будет крайне плачевный. Если вы откажетесь принимать лекарства и выполнять рекомендации врача, то можете и не выжить однажды.
Наполненность программы и ЕГЕ отличается. Это вопрос к институту, который составляет КИМы
Это ученик ДОЛЖЕН подготовиться к экзамену и сдать его. Задача учителя помочь в этом, направить, подсказать. Не перекладывайте ответственность.
Так за что они тогда хотят повышения зарплаты?))))) Это большего и не стоит)
Ну так и вы другого не ждите.
А мы от вас вообще уже ничего не ждем, ибо бесполезно)))))
Я (цензура). м-мм офигеваю! Поясню: с использованием YandexGPT собрала «выжимку» из различных учительских форумов/обсуждений. И вот эта самая «выжимка»!
---
По закону «Об образовании» педагог не несёт прямой ответственности за качество образования учеников. Например, педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне, но не обязан добиваться от учеников максимальных результатов на промежуточной или итоговой аттестации.
Успешные результаты учеников на экзаменах — это следствие хорошего преподавания, но не прямое. Однако претензии к учителю, плохо подготовившему учеников к ЕГЭ, могут предъявить родители и администрация школы.
Важно помнить, что за результаты итоговой аттестации несёт ответственность не учитель, а образовательная организация в лице директора.
---
Вы, (цензура), учительская братия?! Что говорит закон «Об образовании»? — Педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне. Дак с какого (цензура) вы за результат отвечать отказываетесь?! Т.е., мы (учителя) все такие «белые и пушистые», на высоком профессиональном уровне преподавали-старались, а они — ученики — олухи царя небесного, сами виноваты, что «не дошло» до них? Ох, классная позиция! Интеса ради, руководство собственное на такую интересную постановку вопроса прозондирую: я, типа, стараюсь-стараюсь, а то что «результат плохой» — А я тут при чем? Я же на высоком профессиональном уровне к своей работе подходила)).
Слов нет!
---
По закону «Об образовании» педагог не несёт прямой ответственности за качество образования учеников. Например, педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне, но не обязан добиваться от учеников максимальных результатов на промежуточной или итоговой аттестации.
Успешные результаты учеников на экзаменах — это следствие хорошего преподавания, но не прямое. Однако претензии к учителю, плохо подготовившему учеников к ЕГЭ, могут предъявить родители и администрация школы.
Важно помнить, что за результаты итоговой аттестации несёт ответственность не учитель, а образовательная организация в лице директора.
---
Вы, (цензура), учительская братия?! Что говорит закон «Об образовании»? — Педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне. Дак с какого (цензура) вы за результат отвечать отказываетесь?! Т.е., мы (учителя) все такие «белые и пушистые», на высоком профессиональном уровне преподавали-старались, а они — ученики — олухи царя небесного, сами виноваты, что «не дошло» до них? Ох, классная позиция! Интеса ради, руководство собственное на такую интересную постановку вопроса прозондирую: я, типа, стараюсь-стараюсь, а то что «результат плохой» — А я тут при чем? Я же на высоком профессиональном уровне к своей работе подходила)).
Слов нет!
Лошадь можно привести к водопою, но нельзя заставить ее пить.
А еще есть Педагоги, пришедшие в школу по призванию, а есть… Видимо, мне повезло с моими учителями. Которые делали ВСЕ, чтобы нас научить. Но не раз пересекалась и с теми м-мм «урокодателями», которым в школе совсем не место, ошиблись с выбором профессии, страдая и сами от своего выбора, и… Просто есть профессии, куда «по призванию» нужно идти, и не о «копейке» думать (хотя, спору нет — каждый труд должен быть достойно оплачен). Взять тех же воспитателей в ДС: вот уж явно «неденежная» профессия, однако немало воспитателей, которые идут «в профессию» из любви к детям.
И потом, нужно уметь «контачить» с учеником, уметь объяснить. Опять же, приходилось сталкиваться: один может «объяснить», а другой — нет. Придет, допустим, завуч на урок: формально не к чему придраться. И в то же время, с тем же английским языком, родители просят: мы хотим именно в подгруппу Марины Сергеевны. Так же есть и «сильные» математики, и физики, и… Ну ведь так? Программа и стандарты единые, а Результат — разный.
И потом, нужно уметь «контачить» с учеником, уметь объяснить. Опять же, приходилось сталкиваться: один может «объяснить», а другой — нет. Придет, допустим, завуч на урок: формально не к чему придраться. И в то же время, с тем же английским языком, родители просят: мы хотим именно в подгруппу Марины Сергеевны. Так же есть и «сильные» математики, и физики, и… Ну ведь так? Программа и стандарты единые, а Результат — разный.
Как вас распирает… Вы же все сами себе и ответили: у кого-то на кухне только щи кислые, а у кого-то деликатесы получаются, но учителя как и дети (и их родители) разные, поэтому не пытайтесь сделать из ВСЕХ учителей урокодавателей, а из ВСЕХ учеников гениев или бестолочей. Это все бессмысленное сотресание воздуха.
Распирает, очевидно, вас. Сразу становится понятно, что педахох пишет))))
Не уводите в сторону! Я как раз (см.выше) написала, что есть Педагоги по призванию, а есть те, кому стороной нужно обходить эту сферу деятельности. И детишки разные, кто же спорит.
Я не педагог по образованию, но хорошо знаю предмет. И жизненный опыт подсказывает, что все люди разные. И ситуации разные. Подготовка к ЕГЭ как и образование в 10-11 классе — необязательная часть образования в России, поэтому здесь велика роль ученика и родителей — захотят учится найдут школу и учителей (бесплатно), нет — будут стенать, что «дворовая» школа с училками жизнь поломала. Не надо иметь завышенные требования к окружающим — требуйте прежде всего с себя!
У нас щколы вообще-то по прописке. С какого, извините, х… я должна метаться по городу и возить ребенка на другой его конец? Да, мне повезло, нужная школа находится в пяти минутах хотьбы. Но, во-первых, приличных школ у нас в городе ровно четыре, во-вторых, достаточно вместительная их них — одна и всех желающих вместить эти школы все равно не могут. Так почему опять все стрелки переводятся на родителей? Не государство виновато, что нормальных школ мало (их вообще мало, дети учатся в 2-3 смены и сидят иногда по 3 человека за партой), не учителя виноваты, что они преподают хреново и надо оказывается специально искать хорошего учителя (а их так же как и школ на всех не хватает), а виноваты родители, потому что хотят, чтобы ребенок не ездил на другой конец города и хотят, чтобы все школы давали достойное образование. Уже в который раз налбюдаю этот парадокс и звучит это все именно от учителей (хоть вы и не педагог по образованию). Кстати, репетиторством разве могут заниматься люди без пед образования?
Я вам открою секрет, что многие хорошие учителя не педагоги по образованию :) Понимаете почему? Кто заинтересован в успехе ваших детей — учителя, государство? Все-таки вы и сам ребенок, поэтому, да, нужно бегать, искать лучших, а не стенать, что все должны быть лучшими. Так не бывает.
Точно сказано
+1000%!
Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдет на лад,
Да и примечено стократ,
Что кто за ремесло чужое браться любит,
Тот завсегда других упрямей и вздорней;
Он лучше дело все погубит
И рад скорей
Посмешищем стать света,
Чем у честных и знающих людей
Спросить иль выслушать разумного совета.
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдет на лад,
Да и примечено стократ,
Что кто за ремесло чужое браться любит,
Тот завсегда других упрямей и вздорней;
Он лучше дело все погубит
И рад скорей
Посмешищем стать света,
Чем у честных и знающих людей
Спросить иль выслушать разумного совета.
Это вы к чему?
Учителю должны в расписание посиавить элективы и их часы оплачивать. Тогда можно требовать, чтобы учитель готовил. В нашей школе так делается много лет: стоят в расписании часы на факультативы. Кому из детей этотнеобходимо, те приходят. Плюс с/р и к/р даются по заданиям ЕГЭ или ОГЭ. Задания что в вчебникн, что в сборниках типовые. И разницы, как учитель составить задания к/р или с/р по конкретной теме нет.
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
