Вопрос. Обязан ли учитель проводить после своих уроков дополнительные занятия по подготовке старшеклассников к ЕГЭ? Почему школьный учитель должен отвечать за подготовку старшеклассников к поступлению в вузы?
Ответ. Учитель русского языка и права, член совета профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий:
Учитель получает зарплату не за результат, а за процесс. То есть он должен обучать детей в соответствии с программой и используя выбранные им формы и методы. Ни в одном документе, регулирующем труд учителя, не сказано, что он обязан подготовить учащихся к поступлению в вуз, к Всероссийской олимпиаде или к сдаче ЕГЭ на 100 баллов.
А значит, дополнительные занятия — это дополнительная работа, не входящая в ваши должностные обязанности (ст. 60.2 ТК РФ). Дополнительная работа выполняется только с согласия работника и подлежит дополнительной оплате.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
А с таким подходом нечего делать в школе! «Болеющий за дело» сам приложит максимум усилий, чтобы не «урокодательством» заниматься и не «часы» отбивать, а с совестью и ответственностью подходит! Вспоминается наш учитель русского языка и литературы, Ольга Владимировна, заслуженный учитель школы, так вот, было незыблемое правило: «отстаешь по программе» и пр. — будь добр после уроков подойти на доп. занятие, а то и весь класс на «нулевой» урок пригласит, если не радуем результатами. Конечно же, обижались мы, школяры, возмущались «произволом» и пр. Только вот какое интересное дело: если Ольга Владимировна ставила «тройку», то в любом другом месте или учителе — это верная «четверка», а заклятые двоечники» твердо сдавали итоговую аттестацию.
А если, уважаемый профсоюзный лидер, для Вас в приоритете «процесс», а не «результат», то представьте на себя ситуацию: обращаетесь Вы к врачу, не помог Вам врач, НО! — Он же время потратил, а вылечил — не вылечил… Какие претензии, Уважаемая, время же на Вас потрачено? — И как Вам?
А простым языком, — извольте, уважаемый учитель, в отведенные для этого оплачиваемые «часы» должным образом передать знания, сформировать навыки и умения. Что, разве нет такого в Должностной инструкции? Тогда и не возникнет вопроса: Ахх, детки без дополнительных консультаций не готовы к ЕГЭ! Но мне же не оплачивают эти самые дополнительные консультации…
Хорошо, давайте иначе. Вот посчитайте общие «часы» по Вашему предмету в 10-11 классе. Что, мало?! Никак не выйдет по 10 минут на уроке в выпускном классе заниматься поторение пройденного материала и подготовкой к ЕГЭ? А что, никак-никак не выходит " немного «ускориться», чтобы посление 2-3 месяца (ну, пусть месяц-полтора) заниматься преимущественной подготовкой к сдаче ЕГЭ? — И не нужны тогда «экстренные» консультации непосредствено перед самим ЕГЭ!
И просто стыдно должно быть т. н. «учиттелю», который искренне считает, что получает оплату за «урокодательство», а Результат — не его проблема.
Во-первых, вы совершенно правы: если ребенок не желает учиться, а родители не вставляют чаду мозги в этом плане (увы, нередкое явление), то очень сложно учителю что либо сделать в этом случае.
Во-вторых, приведу пример из собственной практики. Да, будучи студенкой, успешно сама занималась репетиторсвом. (К слову сказать, «успешный студент», умеющий и сам учиться, даже лучше может «разжевать», чем средний «школьный учитель»). Так вот, я за 2-3 первых занятия определяла уровень, выставляла требования не только к подшефному, нои к родителям: как раз как выше написала — без вашей помощи, родители, сложно рассчитывать на успех. А дальше — работала на результат. Нет, так прямо я не оговаривала, что «премию/доплату дадите, если успеха достигну»)), однако если бралась — то бралась! Земля, как говорится, слухами полнится: так что через какое то время не я искала себе «клиентов», а на меня выходили по рекомендациях прошлых «успехов». Вот как то так, за результат я отвечала. Кстати, недавно видела рекламу одной офф-лайн школы, конкретно блок по подготовке к ЕГЭ, так там давалась гарантия: и успешной сдачи ЕГЭ, и поступления в ВУЗ. Во всяком случае, в рекламе — именно так. Ну а как в Договоре все это оформляется и закрепляется — не знаю…
В рекламе можно написать все, что заблагорассудится
У меня мама врач, так она в ужасе от таких нововведений.
Так-с. Тогда что выходит? Проблема в том, что «школа» не может в официальные «часы» дролжным образом подготовить ученика к ЕГЭ? Нет времени, чтобы качественно / индивидуально с каждым отдельно заниматься? — Я правильно вас понимаю, вашу логику?
Хорошо, тогда давайте обсудим (я не занудсвую, а исключительно из объективности, чтобы разные позиции /стороны учесть).
Позиция № 1. Родители.
--------------------------
Извините-простите! А мне какое дело? У нас бесплатное образование, ЕГЭ — не наша инициатива. Так что извольте, готовьте-учите как должно, как по закону положено! (бла-бла-бла). Или что, я должна репетитора за свои деньги нанимать?
Позиция № 2. Ребенок
-------------------------
А чего это Марья Ивановна ко мне вяжется со своей биологией (геометрией)? Вон, Машка Петрова как раз хочет «профиль» сдавать, ей — нужно, а мне — нет! Вот пусть с Машкой и занимается, а от меня отстанет и ставит «тройку»
И ведь есть немалая доля здравого смысла! И в позиции «Родитель», и в позиции «Ребенок».
В самом деле, образование бесплатное, так что «школа» должна в официально отведенное время (и без дополнительных занятий!) подготовить ученика к ЕГЭ!
Точно так же, прав и Ребенок/ученик. Да «отвяньте» вы от меня! В «белых тапочках» я видел биологию с геометрией, я уже определился «что мне надо». Тройку ставьте — и отвяжитесь! Вон, Машка с Викой «поступают», им высокие баллы нужны! (А как, на примере моего класса, бывает? — Ты ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ, ВЫУЧИШЬ! МОЙ предмет! Выйдешь из школы — можешь забыть, а сейчас — я загноблю тебя двойками, «замотаю», если ты МОЙ ПРЕДМЕТ не хочешь учить! — Практически дословно процитировала слова нашей «математички».
Так кто кому проблемы создает?!
Если вы придете к стоматологу со сгнившим зубом, будете вертеться в кресле и вырывать у врача из рук бормашину, то вас врач вылечить нне сможет. Если вы в парикмахерской будете крутиться в кресле, вырывать расческу и ножницы из рук парикмахера, то резутат стрижки будет крайне плачевный. Если вы откажетесь принимать лекарства и выполнять рекомендации врача, то можете и не выжить однажды.
---
По закону «Об образовании» педагог не несёт прямой ответственности за качество образования учеников. Например, педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне, но не обязан добиваться от учеников максимальных результатов на промежуточной или итоговой аттестации.
Успешные результаты учеников на экзаменах — это следствие хорошего преподавания, но не прямое. Однако претензии к учителю, плохо подготовившему учеников к ЕГЭ, могут предъявить родители и администрация школы.
Важно помнить, что за результаты итоговой аттестации несёт ответственность не учитель, а образовательная организация в лице директора.
---
Вы, (цензура), учительская братия?! Что говорит закон «Об образовании»? — Педагог обязан преподавать свой предмет на высоком профессиональном уровне. Дак с какого (цензура) вы за результат отвечать отказываетесь?! Т.е., мы (учителя) все такие «белые и пушистые», на высоком профессиональном уровне преподавали-старались, а они — ученики — олухи царя небесного, сами виноваты, что «не дошло» до них? Ох, классная позиция! Интеса ради, руководство собственное на такую интересную постановку вопроса прозондирую: я, типа, стараюсь-стараюсь, а то что «результат плохой» — А я тут при чем? Я же на высоком профессиональном уровне к своей работе подходила)).
Слов нет!
И потом, нужно уметь «контачить» с учеником, уметь объяснить. Опять же, приходилось сталкиваться: один может «объяснить», а другой — нет. Придет, допустим, завуч на урок: формально не к чему придраться. И в то же время, с тем же английским языком, родители просят: мы хотим именно в подгруппу Марины Сергеевны. Так же есть и «сильные» математики, и физики, и… Ну ведь так? Программа и стандарты единые, а Результат — разный.
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдет на лад,
Да и примечено стократ,
Что кто за ремесло чужое браться любит,
Тот завсегда других упрямей и вздорней;
Он лучше дело все погубит
И рад скорей
Посмешищем стать света,
Чем у честных и знающих людей
Спросить иль выслушать разумного совета.