«Уколы и имитация крови их уже не пугают»: чему учат детей в московских медицинских классах

За последние пять лет количество бюджетных мест в российских медвузах выросло на 30%. В Москве для подготовки абитуриентов на медицинские направления работает специальный проект «Медицинский класс». В эфире «Радиошколы» его куратор Екатерина Беляева рассказала, чему учат в таких классах.
Как устроены медицинские классы
Программа медклассов реализуется в столичных школах с 2015 года. Она создавалась для школьников, которые планируют поступать в медицинские вузы или как-то иначе хотят связать свою жизнь с медицинской сферой. Образовательный маршрут этой программы — 10–11-е классы. Мы считаем, что это самое подходящее время для программы, которая связана с практикой. В маршрут входит:
- Углубленное изучение профильных предметов (химия и биология), плюс возможность дополнительно изучать математику.
- Спецкурсы, которые направлены на отработку практических навыков и погружение в специфику будущей профессии. Чаще всего это работа с учебным оборудованием.
- Работа в вузах: в нее входят обязательные проектные и исследовательские работы, которые дети выполняют вместе с преподавателями вузов, медицинские каникулы (практико-ориентированные занятия для школьников на каникулах) и другие просветительские мероприятия, лекции, семинары, мастер-классы. В этом помогают 6 вузов-партнеров: Сеченовский университет, Университет имени Пирогова, Российский университет медицины, Ветеринарная академия, Российский университет дружбы народов и РОСБИОТЕХ.
- Профориентационные мероприятия, которые проводятся вместе с Департаментом здравоохранения Москвы. Он предоставляет детям возможности для знакомства с профессией: экскурсии в медучреждения, в новые поликлиники и на станции скорой помощи, встречи с врачами, работу на современном симуляционном оборудовании.
Вся эта насыщенная программа реализуется в течение полутора учебных лет. Мы помним, что в старшей школе дети сдают ЕГЭ, поэтому второе полугодие 11-го класса в программе не задействовано, чтобы школьники могли спокойно подготовиться к экзаменам и сдать их успешно.
«Еще в школе дети должны понять, что их будущая профессия связана с болью»
Мы с врачами и преподавателями вузов обсуждали, каким должен быть выпускник медицинского класса, то есть какие качества помогут ему быть успешным в профессии. Конечно, кроме практических навыков и предметных знаний должны формироваться определенные черты характера. Это ответственность, эмпатия, способность выдерживать эмоциональные нагрузки.
Еще в школе дети должны почувствовать, что профессия врача требует большой самоотдачи. Многие эту специальность романтизируют — да, она уникальна, это спасение жизней, но самое главное — она очень сложна. Эта работа связана с болью, с состраданием, с очень тяжелыми условиями.
Связана с общением с людьми — это тоже сложный момент, не все школьники могут его преодолеть. Потому что медицина — это не только белые халаты, но и болеющие пациенты, их переживающие семьи, с которыми нужно уметь разговаривать. Для этого нужны навыки коммуникации и психологическая устойчивость.
Не могу сказать, что наши выпускники выходят из школы с прямой готовностью работать в больницах круглыми сутками. Но, проходя сложный путь нашей программы, они, знакомясь с врачами и общаясь с единомышленниками, понимают, есть у них эти качества или нет, справятся ли они с такой нагрузкой или не справятся, нужно ли им вообще эти качества в себе развивать.
Это видно на встречах с профессионалами — школьников интересуют не навыки, не работа с оборудованием, а ровно эти вопросы: «Как вы справляетесь? Какие у вас в практике были сложные ситуации? Как вы их преодолевали?» Детей уже не пугают уколы и имитация крови. К концу 11-го класса они прекрасно понимают, что бояться нужно совсем не этого.
90% школьников продолжают карьеру
Попасть в медкласс можно по итогам государственной итоговой аттестации. Школьники должны сдать ОГЭ по математике, биологии и химии не ниже чем на четверку. Если ребенок очень хотел, но не смог сдать, ему дается возможность пересдать один из предметов в центре МЦКО. Конкурс на место в классе иногда бывает очень большим, поэтому школы могут учитывать еще и экзамен по русскому языку и индивидуальные достижения.
В медицинские классы дети обычно идут с конкретной целью — подготовиться к поступлению в профильный вуз. Мы очень стараемся далее проследить образовательный маршрут выпускников. Наши первые выпускники 2017 года присылают обратную связь: кто-то прошел 6 лет университета, многие из них сейчас в ординатуре. Кто-то уже работает ассистентом врача, кто-то уходит в среднее образование, становится медсестрами и медбратьями — это, на наш взгляд, хороший результат.
Есть истории, когда ребята после выпуска уходят в науку: как правило, область их исследований касается медицины, например, это могут быть биоинженерные или IT-направления. Это тоже радует, потому что наука не стоит на месте и в современную медицину должны внедряться все технологические достижения. Статистика поступления в медицинские вузы каждый год разная, но мы с уверенностью можем сказать, что в 2023 году 90% выпускников поступили на профильные направления.
Разговор прошел в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Фото: Platoo Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







