«Часто родители недолюбливают некоторые черты характера ребёнка, связанные с его полом или порядком рождения»
Воспитание — сложный процесс. Он поможет сделать ребёнка успешным или наоборот неуверенным в себе. О том, что сильнее влияет на судьбу человека: гены или воспитание и как избавиться от ярлыков, которые навешивают на нас родители с самого детства, рассказал в своей книге «Дело не в генах: Почему (на самом деле) мы похожи на родителей» британский психолог Оливер Джеймс. Отрывки из неё опубликовал Harvard Business Review.
В раннем возрасте детям очень важна забота и любовь родителей. Все взрослые воспитывают детей по-разному, поэтому в одной семье могут быть совершенно непохожие дети. «В целом многие черты характера действительно передаются из поколения в поколение, но не так часто, как можно подумать. Отношение к детям может быть настолько разным, что часто они бывают непохожими, как чужие люди. Если один из детей экстраверт, другой с вероятностью 85% не будет таковым. Если один страдает психическим заболеванием — депрессией или неврозом, другой ребёнок с вероятностью 90% окажется психически здоров», — считает Оливер Джеймс.
Родители оказывают огромное влияние на ребёнка. Они формируют характер детей. В одной семье могут применяться разные методики воспитания. «Люди часто говорят: „Мы родились в одной семье, нас одинаково воспитывали, но посмотрите, какие мы разные, — должно быть, дело в генах?“ Многим людям гораздо тяжелее воспринимать различия между детьми в одной семье как негенетические. На самом деле вас воспитывали не одинаково. У вас были одни и те же родители, однако у каждого ребёнка установились с ними разные отношения», — пишет Джеймс.
На отношение ребёнка с родителями влияет то, насколько он изначально был желанным. Очень часто взрослые не хотят в данный момент детей, поэтому и модель воспитания выбирают другую. «В одном исследовании измерялось негативное отношение матерей к своим младенцам в течение первых месяцев их жизни. Затем детей протестировали 40 лет спустя. Дети женщин, испытывавших по отношению к новорожденным отрицательные эмоции, в 18 раз чаще не имели прочных привязанностей и страдали психологическими заболеваниями, чем дети, чьи матери радовались их рождению много лет назад», — рассказывает психолог.
«Сознательно не хотеть ребёнка — это крайность. Чаще родители просто недолюбливают или презирают некоторые черты характера конкретного ребёнка, связанные с его полом, порядком рождения или, возможно, с тем, что он напоминает им о чувстве обиды, которое они носят в себе с детства», — считает Джеймс.
По мнению психолога, многие дети сталкиваются с тем, что родители с детства навешивают на них определенные ярлыки. С этим можно и нужно бороться.
Нужно выяснить, какую роль вы играете в семье. «Попробуйте записать, какие роли, по вашему мнению, вы играете — способный или неспособный к математике, лучший или худший в спорте, любимый или нелюбимый. В дополнение к этому будет интересно спросить братьев и сестер и по возможности родителей о том, какой они видят вашу роль. Не делайте из этого события. Просто скажите: „Я тут размышлял, каким я был ребёнком, как на меня смотрели в семье. Как вам кажется, какой была моя роль — умный, глупый, поздний или ранний, ленивый или сознательный?“ Также будет полезно определить роли ваших братьев и сестер. Расспросите их, какие роли, на их взгляд, играли они. Выяснив это, можете вместе повеселиться. В следующий раз, когда соберется вся семья, приложите все усилия, чтобы вести себя противоположно той роли, которую всегда играли в семье», — советует Джеймс.
По мнению психолога, надо также подумать, с чем связана та роль, которую вы играли в семье. Возможно, на неё повлиял порядок вашего рождения, пол, или вы всегда отличались неамбициозностью и сдержанностью. Возможно, старшие братья или сестры были слишком напористыми, и вы боялись им противостоять. Бывает так, что другие дети кажутся более способными, и вы просто всегда отступали.
«Иногда бывает так, что родители определяют для вас роль, часто исходя из собственной истории. Возможно, один из них играл ту же роль в семье и затем возложил её на вас. Если вы были самым младшим ребёнком в семье, привлечь к себе внимание было сложно, поэтому вы подстраивались под них, играя свою роль. Опять же, если вы самый младший, возможно, вами пренебрегали по вполне житейским причинам: родители были так заняты, отвозя старших на дополнительные занятия по математике, уроки балета или тренировки по футболу, что вам первые пять лет приходилось таскаться с ними, вечно в хвосте, эмоционально игнорируемыми. Также возможно, что вам уделяли недостаточно внимания, потому что у родителей кончились части себя, которыми можно было бы наградить вас. Например, и папа, и мама хотели, чтобы один из их детей достиг успехов в учебе, и эту нишу занял старший. В большой семье, где вы четвертый или пятый ребёнок, для вас не останется нереализованных амбиций», — пишет Джеймс.
Одной из самых частых ошибок родителей считается навешивание ярлыков на детей. Мы уже писали о том, почему так делать не стоит.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




