Силуанов предложил рассказывать школьникам о принципах ведения бизнеса

Силуанов предложил рассказывать школьникам о принципах ведения бизнеса

19 апреля, 2019

Силуанов предложил рассказывать школьникам о принципах ведения бизнеса

19 апреля, 2019

Первый вице-премьер и министр финансов РФ Антон Силуанов считает, что в российских школах нужно ввести учебные курсы, объясняющие принципы организации своего дела. По мнению Силуанова, в рамках школьной программы также нужно рассказывать о мерах господдержки малого и среднего бизнеса.

Как сообщает ИТАР-ТАСС, министр призвал готовить школьников не только к работе на госслужбе, но и к ведению бизнеса.

«Считаю, что надо предпринимателей создавать еще в школе и дух предпринимательства создавать. Поэтому мы предложили включить в программу школьного образования курсы по пропагандированию создания своего бизнеса. Это должно закладываться еще в детстве»

Антон Силуанов, министр финансов

Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(6)
Подписаться
Комментарии(6)
Он прав. Давно пора. Посмотрите на эту тему одну из глав книги «От года до пятнадцати» https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/37460-ot-goda-do-pyatnadtsati
К вопросу формирования состава учебных/воспитывающих предметов

__ 1. В фундаментальных работах Дидактика средней школы. — Под. Ред. М. А. Данилова, М.Н Скаткина. — М., Просвещение, 1975; Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М.: Педагогика, 1983;
Леднев В. С. Содержание образования — М. Высш. шк., 1989 на основе обобщения исторического опыта обучения и культурологического подхода выведен функционально полный набор учебных/воспитывающих предметов, необходимых и достаточных для развития и формирования организма и личности каждого ребенка. Состав федеральных учебных предметов, с возвращением астрономии, с возвращением черчения и трудового обучения (на новой технологической основе) отвечает критерию функциональной полноты. Введение любого нового предмета неизбежно: а) уменьшает время, отводимое на изучение традиционных, но эволюционно обновляющихся у/в предметов; б) в существенной степени дублирует содержание существующих у/в предметов (принцип компенсации одних учебных предметов другими).
Пример, ОРКиСЭ. В проект ФГОС ООО включена новая предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (п. 25.3.2) без указания состава и требований к предметным результатам. Аналогично, на рубеже 50-х годов прошлого века вводили даже учебный предмет «Логика». Но отказались, так как дискурсивной логике надо учить на математике, физике, химии, информатике и др., а вероятностной — на истории, литературе. Логика компенсируется другими предметами. Целесообразней введение межпредметных программ как форм представления общепредметного содержания.
_ 2. Последнее время звучат предложения о введении новых у/в предметов (разделов, тем, вопросов), например: 1) Руководитель пенсионного фонда России Антон Дроздов предложил дополнить школьную программу изучением пенсионной системы https://ria.ru/20190214/1550838220.html; 2) Руководитель отдела клинической психиатрии детского и подросткового возраста ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени Сербского» Анна Портнова ввести в школах курс психологии по борьбе с агрессией https://sn.ria.ru/20180613/1522646078.html?in=t
Показать все комментарии
Больше статей