«Я знаю ответ, как сделать ребенка счастливым»: правила воспитания сказочника Евгения Клюева

9 мая умер поэт, переводчик и педагог Евгений Клюев. Он писал для детей и «взрослых детей» и верил, что ребенок сам разберется, как всё устроено в жизни, — без помощи родителей. Вспоминаем высказывания автора сказок о воспитании, детской литературе и детстве.
О детях
«Детей у меня нет. Иметь или не иметь детей — решение, которое большинство из нас принимает сознательно. Так что — сознательно — у меня нет детей. Но дети, понятное дело, для меня не только аудитория: это прежде всего способ существования — и я рад, что до сих пор я не потерял ни представлений об этом способе существования, ни контактов с этой — действительно лучшей — половиной человечества».
Интервью для «Комсомольской правды», 2009
«Дети — это вызов взрослому миру, они всегда испытывают мир на прочность. Неопределенные вещи со временем обретают определенность, и таким образом мы взрослеем. Но мне кажется важным сохранить в себе ту самую веру в Белого Кролика [из „Алисы в Стране чудес“] и не превратиться в человека, точно знающего, как в мире всё устроено. Мне хотелось бы, чтобы перспектива становления сохранялась в людях, независимо от того, сколько им лет. И я, простите за откровенность, радуюсь тому, что я еще не вполне сформировался как человек, я продолжаю формироваться, и бог знает, куда меня это может завести».
Интервью для Seasons of life, 2021
«Взрослые могут быть навязчивыми, полагая, что без них дети не разберутся в том, как устроен мир. А детей это, ясное дело, возмущает».
Беседа с изданием магазина «Лабиринт», 2018
«Ребенок вообще есть вызов взрослому миру. Отчасти потому к его мнению и не особенно прислушиваются (даже постоянно повторяя пословицу „Устами младенца глаголет истина“), зато просто обожают поучать его и ставить на место…»
Беседа с изданием магазина «Лабиринт», 2018
«Жизнь в Дании учит меня тому, что не существует вопросов, которые нельзя обсудить с детьми. Всё возможно, любыми словами. Мир ребенка гораздо глубже, чем взрослого. И не только потому, что дети восприимчивее. Они фиксируют будущее и сами создают программу, что детское, а что нет».
Интервью для Seasons of life, 2021
«В Скандинавии есть такое понятие — „воскресный ребенок“, то есть рожденный в воскресенье. Для России вроде не принципиально, в какой из дней недели человек рождается, но в Северной Европе это почти диагноз на всю жизнь — воскресное дитя. В жизни таких людей всё происходит случайно и удачно, а рожденные в другие дни недели много чем обделены. Я про это никогда не знал, но открыл однажды календарь и узнал, что 3 января 1954 года — воскресенье».
Встреча с Евгением Клюевым на выставке «Тверской переплет — 2016»
О детстве и воспитании
«У меня было просто безупречное детство. Мне повезло родиться в очень хорошей среде, в такой… как бы изолированной от мира. Для меня детство — это прежде всего мама. Моя мама — человек, который занимался своим ребенком. Сейчас многие ищут ответ на вопрос, как создать у ребенка впечатление о счастливом детстве. Я знаю ответ и знаю, как сделать детство ребенка счастливым. Ребенком надо просто заниматься, и мама мною занималась. Она была всегда во всех средах, начиная с детского сада, где перезнакомилась со всеми моими друзьями и стала их подругой. В школе она знала не только всех моих одноклассников, но и учителей, взаимодействуя с ними беспрестанно. Она знала всех в университете и всех после университета. Она знает всех в Дании, и часто люди звонят ей, а не мне».
Интервью для издания «Тверская жизнь», 2012
«Моя мама — идеальная. Если бы я должен был родиться сознательным и выбирать маму, я бы выбрал эту, которая у меня есть. Потому что для меня вся литература существовала с ее голоса. Мне было начитано столько всего в детстве… Причем многое из того, чего детям не читают, — „Дон Кихот“, например. Очень тяжелая книга. И я не столько слушал саму книжку, сколько мамин голос, убаюкивающий. Она читала, что-то я понимал, что-то не понимал. Это некая литературная среда, в которой я рос. И на каждое мое желание или нежелание возникала строчка из какого-нибудь стихотворного текста, четверостишия или какая-то песня. Жизни-то я, получается, и не видел: я всегда был окружен большим количеством книг. Я понимал, что правду надо искать в книгах. Она не там, за окном».
Интервью телеканалу «Тверь сегодня», 2013 год.
О сказках и детской литературе
«Я начал писать очень рано. Интересно, кстати, что я помню все мои стихи, написанные в школьном возрасте. Например:
«Зайчик на стене.
Это мне?
Спасибо,
Очень красиво».
По-моему, тогда я писал лучше — во всяком случае, короче. А импульсы [к написанию]… большинство из них — языкового происхождения: я ведь человек, зачарованный языком. В детстве мне было достаточно услышать «ниточка-иголочка, ти-ти, улети // красную ленточку с собой захвати», чтобы навсегда задуматься, что это за симбиоз — «ниточка-иголочка» — и куда и как им предлагается улететь! Знали бы вы, сколько времени в детстве я посвятил решению этой и подобных загадок… Большинство из них так и не решив — и слава богу. Меня всегда привлекали загадки без разгадок. Поэтому я больше всего на свете люблю стихи. И когда встречаю «играй же на разрыв аорты, с кошачьей головой во рту», я ликую».
Из интервью для «Учительской газеты», 2021
«Я очень любил читать сказки в детстве. И до сих пор люблю. Меня тут недавно попросили назвать пять книг сказок, которые оказали на меня самое сильное влияние. Я очень внимательно отнесся к этому заданию и, сто раз подумав, назвал сказки Пушкина, братьев Гримм, Андерсена, „Тысячу и одну ночь“ и „Алису в Стране чудес“».
Интервью для издания «Тверская жизнь», 2012
«Если бы я начал писать сказки сейчас, это было бы логично. Мне 62 года — я как бы такой старикан, который пишет сказочки. Это нормальное амплуа для старика. Но начал-то я их писать раньше, это странно».
Встреча с Евгением Клюевым на выставке «Тверской переплет — 2016»
«То, что сегодня к сказкам такой большой — и, я бы сказал, ожидаемый — интерес, так это, может быть, потому, что человечество в очередной раз начинает осознавать: пора уже наконец поверить в то, что так настойчиво, на протяжении многих и многих веков, сообщают нам сказки. Пора уже отнестись к ним как к серьезной литературе».
Из интервью для «Папмамбук», 2014
«Вообще-то говоря, всё — сказка. И исторический трактат, и газетная статья, и роман, и, может быть, стихи… как бы авторы, работающие во всех этих жанрах, ни настаивали на том, что их миры не пересекаются. Кроме сказок, нет ничего в жизни — и любое событие, пересказанное кем бы то ни было, непосредственно в момент пересказывания превращается в сказку, иногда красивую, иногда страшную, но в любом случае — сказку. А помимо того, сказочная составляющая — это еще и возможность принять то, чего нельзя увидеть, или возможность принять то, во что хочется верить».
Из интервью для «Папмамбук», 2014
«Я часто думаю о делении [книг по возрасту читателей]: оно ведь, по существу, всегда было… вспомним «детям до шестнадцати» или хотя бы обозначения «детская литература», «литература для детей и юношества» и т. д. В настоящее время дифференциация просто идет еще дальше: на обложках книг указывается нижняя возрастная граница и ставится плюс… На двух последних изданиях моих сказок ценз есть: 6+. Я против этого по двум причинам.
Во-первых, дети одного возраста могут быть очень разными, и то, что одному ребенку рекомендуется с 6 лет, другому лучше предложить, когда ему исполнится, скажем, 12… мы ведь ничего не знаем о реальном содержании этих взятых с потолка цифр (а кроме того, как далеко простирается плюс: до восемнадцати лет, до сорока, до семидесяти?).
Во-вторых, мне вообще претит какое бы то ни было вмешательство в акт свободного выбора личности, будь то личность взрослого или ребенка. Поэтому я, например, не только не прислушиваюсь к литературной критике, но и просто не читаю ее: я не люблю, когда мне доходчивым языком объясняют, что такое хорошо и что такое плохо. Сортировка книг — дело читателя, выбирающего собственный круг чтения, а не «доброжелателей», манипулирующих его сознанием. И я ни в коем случае не приветствую взгляд на «Алису в Стране чудес» как на книгу-для-девочек-семи-с-половиной-лет, с одной стороны, а с другой — не принимаю оценок типа «слишком взрослый» или «недостаточно взрослый» перевод, «слишком мужской» или «слишком женский» взгляд на вещи».
Беседа с изданием магазина «Лабиринт», 2018

«Если бы у меня были дети, я, наверное, читал бы им то, что им по душе, вне зависимости от того, как определяют ту или иную книжку литературоведы или детские психологи, — и делал бы это без всяких „чтобы что“. Любое целеполагание имеет в качестве подоплеки предварительную сортировку литературы в соответствии со вкусом взрослых, в то время как отбор текстов для детского чтения, по-моему, имело бы смысл доверить самим детям».
Беседа с изданием магазина «Лабиринт», 2018
Фото на обложке: © Александра Мудрац / ТАСС
Популярные комментарии
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Олеся ПупышеваВсе эти акции вместо цветов не на пустом месте появились. Каково родителям наблюдать, как мусорные баки рядом со школой уже вечером 1го сентября наполнены под завязку букетами? В классах 30+ учеников и практически каждый приносит букет.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







