Глава студсовета о ситуации на истфаке СПбГУ: «Больше всего пострадала кафедра этнографии»
Ситуация с сокращениями преподавательского состава и урезанием элективных курсов в Института истории СПбГУ (новое название исторического факультета) разворачивается с апреля. Именно тогда в вузе вышел приказ об элективных дисциплинах. Согласно нему, курс открывается, только если на него записалось не менее десяти студентов. Студенты, как рассказала «Мелу» глава студкомитета Лия Фаррахова, узнали о нём случайно
Лия говорит, что по федеральному закону вузы обязаны учитывать мнение студентов о тех локальных нормативных актах, которые затрагивают их интересы. Студсовет уже собрал более трёх тысяч подписей, чтобы отменить этот приказ. Даже вышел проект приказа о разъяснении предыдущего приказа. Требования студентов он не удовлетворяет, им нужна полная отмена документа.
Ситуация с курсами совпала по времени с конкурсом на должности среди преподавателей Института истории СПбГУ. В результате обстановка в вузе накалилась. Учащиеся настроены серьёзно — если их призывы не будут услышаны, они намерены выходить на митинги и пикеты.
Комментарий главы студенческого комитета истфака СПбГУ Лии Фарраховой:
Формально никого не увольняют. Если человек не проходит конкурс на замещение должности или не допущен до него, его рабочий контракт не продлевают. Когда он истекает, преподаватель перестаёт работать. У многих он заканчивается в июле. Так что это увольнение по факту.
О конкурсе: ситуация, когда на семь ставок старших преподавателей претендуют 18 человек, не совсем стандартная. На профессуру подавало 22 человека при 20 ставках, на доцентов — 21 претендент на 18 ставок, на старших преподавателей 18 человек подавало при семи ставках. На должность ассистента претендует четыре человека, но ставка всего одна.
«Больше всего пострадала кафедра этнографии. Половина преподавательского состава по итогам конкурса просто исчезла».
Некоторых преподавателей не допустили до конкурса [на должности] по формальным причинам. Один из виднейших петербургских африканистов, Владимир Александрович Попов, не допущен до конкурса на профессорскую ставку. Причина — две его научные статьи не были внесены в базу Scopus [содержит данные о цитируемости рецензируемой научной литературы]. Они туда внесены, справка есть, но в саму базу ещё не попали. Этот процесс может длиться год. У преподавателя нет доступа к этой базе, на других факультетах достаточно справки.
Другого преподавателя не допустили, поскольку подтверждение степени кандидата наук у него было на руках только на учёном совете, а не на момент начала конкурса. Один из преподавателей, крупнейший специалист по Кавказу, уходит сам. Он был совместителем. Он доктор исторических наук, но работал на ставке доцента семь или восемь лет, потому что ему не могли дать ставку профессора. Ещё один преподаватель уходит в гимназию, там элементарно больше зарплата. Другой — переходит на другой факультет.
Директор Института истории (Абдулла Даудов) на заседании студсовета во вторник сказал, что все предметы [несмотря на уход преподавателей] останутся в программе. Но эти вопросы нужно адресовать не директору института. Ректорат назначает ставки и отменяет элективы. Первый проректор по учебно-методической работе Марина Юрьевна Лаврикова проигнорировала моё приглашение на заседание студсовета. Даже не было письменного ответа, что она не сможет его посетить. В приёмной меня с ней не связали.
О причинах: в преамбуле приказа говорится о финансово-хозяйственной деятельности СПбГУ. Иными словами, оптимизация, наверное, хотят сэкономить деньги.
На заседании студсовета одна из представительниц администрации вуза сказала, что предметы [из списка элективных дисциплин] можно изучать и самостоятельно. Как я понимаю с её слов, нам предлагают самими осваивать предметы, которые нам не будут преподавать из-за этого приказа. Но для чего мы тогда поступали в университет?
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
ЧАСТЬ 1 (В интерпретации Ю.Б. Васенёва)
«О Дне рождения университета и последствии „подарка“
В. С. Черномырдина»
До начала 1990-х годов в качестве даты основания Петербургского университета указывалось 08.02.1819 г., когда Александром I был подписан указ о преобразовании Главного педагогического института в Петербургский университет. В 1838 году, после перестройки здания Двенадцати коллегий, университет переезжает в это здание.
Чем это было вызвано? Дело в том, что с середины 90-х годов, финансирование научных работников СПбГУ упало в несколько раз и сотни докторов и кандидатов наук из множества научно-исследовательских институтов университета, как и сама наука, оказались на грани вымирания. Новое соотношение преподаватель/студент дало возможность улучшить материальное положение более 800 научных сотрудников — они были привлечены к учебному процессу, путём перевода их на должности профессорско-преподавательского состава. Можно сказать, университетская наука была не только спасена, но и получила дальнейшее развитие за счёт усиления связей учёных и студентов.
Кроме того, в этот и последующие 3-4 года начальнику УМУ В. Г. Халину и мне приходилось визировать предложения-обоснования некоторых факультетов на увеличение штатного состава преподавателей. Особенно этим отличались филологи.
занятий по иностранному языку, которые в 3 и более раза были ниже, чем по занятиям для остальных дисциплин. Проректор по обеспечению работы Восточного факультета, Факультета журналистики, Факультета искусств и Филологического факультета С. И. Богданов, бывший декан Филологического факультета, развернул активную деятельность по принятию в университете концепции обеспечения выпускников бакалавриата всех факультетов полноценным знанием английского языка за счёт бюджетных средств и соответствующим увеличением числа часов на английский язык. Была разработана и принята целая программа реализации этой концепции при поддержки её Л. А. Вербицкой. Организационным закреплением этой концепции стало создание факультета английского языка. Таким образом, СПбГУ оказался в привилегированном положении по сравнению с другими университетами.
Однако время показало, что тяжесть кадровых решений в СПбГУ просто была отодвинута, растянута во времени и легла нелёгким бременем на все кафедры и факультеты (институты) через 15-20 лет.
Первопричина этому — неблагоприятная демографическая ситуация, о которой я писал выше. Дело в том, что численность молодёжи в возрасте 17 — 25 лет в период с 2012 года по 2018-й уменьшилась почти на 6 миллионов человек, с 18624 тысяч до 12941 тысячи.
Были введены приоритетные специальности и направления подготовки, в основном инженерного профиля, так как их стало остро не хватать для промышленного производства, а рынок юристов, экономистов, журналистов, социологов и др. специалистов гуманитарной и социально-экономической направленности оказался переполненным.
Для перехода на новое соотношение, практически на всех кафедрах на протяжении последних лет, при естественном сокращении преподавателей (при уходе кого-либо на пенсию или в связи со смертью), обновление и расширение профессорско-преподавательского состава было заморожено, Нагрузка на оставшихся преподавателей увеличивалась, что воспринималось во многих случаях весьма болезненно. Ситуация ещё больше усугубилась, когда весной 2019 года встал вопрос об окончательном переходе на всех кафедрах к новому соотношению преподаватель/студент. Это, можно сказать, стало своеобразной платой коллектива университета за благополучное разрешение проблемы с научными сотрудниками, возникшей в университете в конце 90-х годов и значительное увеличение преподавателей английского языка с помощью «подарка» Черномырдина в 1999 году.
Популярные комментарии
Александра ПоповаЧерт, хорошо, что я уже закончила школу и не буду читать эту макулатуру от авторов-маразматиков. Если гос-во так хочет учить нас созданию крепкой семьи (а идея сама по себе неплохая), то пусть пособия пишут психологи с МЕДИЦИНСКИМ образованием. А церковники пусть в светское учреждение не лезут. Всё.
«Для молодого мужа неестественно выражать чувства так, как это было до брака». Что пишут в учебниках по семьеведению
Наталия ТимофееваКакая недалекость. Так как вы рассуждают, те, кто сам не повзрослел, так как обвиняют других, в частности психологов, а своих изъянов не замечают. Крайности, особенно в воспитании детей, до добра не доводят, что доказана самой жизнью. Потому во всем должна быть мера, и в ласке, и в строгости. Уважение к чьим-либо чувствам не должно быть однобоким. Любая семья основывается на взаимных любви, уважении, поддержке, иначе никакие методы воспитания не помогут.
Сын и дочь упрекают меня, что в детстве я мало их любила. Как объяснить, что тогда я была просто очень уставшей мамой?- O E
«Мы же в России живём, значит и общаться должны на русском языке.» Вот это да, неужели?)) Общаться можно на любом языке, тем более, что в России насчитывается более 150–170 живых языков народов страны, а с учетом диалектов и редких наречий — более 270. А наказывать надо таких, как Олег Савельев, которые без мата не умеют свои скудные мыслишки выражать. И позволяют себе везде его вставлять, даже тут в комментариях!
Поймете ли вы зумера? 7 сложнейших вопросов, которые это проверят
