«Мы украдём меньше, чем на 500 рублей, и нам ничего не будет»
Как безнаказанность толкает беспризорных детей на преступления

Летом растёт число детских правонарушений. Их совершают подростки, которые остаются на улицах города без присмотра. О проблеме беспризорников в Хабаровске, где c начала 2016 года количество правонарушений среди несовершеннолетних увеличилось почти на 10%, рассказало издание MK.RU.
На хулиганящих подростков, многие из которых являются воспитанниками детдомов, жалуются владельцы уличных киосков и водители автобусов. «Приходят к нам в киоск, виснут на решетках, пытаются что-то схватить. Оскорбляют меня и требуют денег, — рассказывает работница киоска на Выборгской улице Хабаровска. — Могут схватить какую-то мелочевку и удрать! И они хорошо знают законы, так и говорят — мы украдем меньше, чем на 500 рублей, значит, нам ничего не будет!».
«Сама видела, как эти воспитанники воруют в магазинах, — говорит другой киоскер. — Один отвлекает продавщицу, расспрашивает, другой хватает вещи и бежит. И ко мне в киоск они как на работу приходят, ежедневно, в шесть-семь вечера, по трое или четверо, ругаются матом, требуют денег. Недавно пару бутылок газировки из холодильника утащили».
«В большие автобусы они не заходят, там кондуктор сразу требует оплатить проезд. А садятся к нам в маршрутки, где платят на выходе. Уже не раз было, что, доехав до нужной остановки, ребята показывают мне дулю и убегают», — рассказал водитель Евгений.
Жители города предполагают, что подростки так ведут себя во многом потому, что организацией летнего досуга для них никто не занимается. «Раньше такого не было, а работаю я уже тут не один год. Вроде бы в загородные лагеря дети ездили на все лето, заняты были, наверное, сейчас нет денег у государства, чтобы отправить детдомовцев на все лето отдыхать, вот и слоняются без дела», — считает одна из работниц киосков.
Между тем, в Хабаровске на отдых и оздоровление детей-сирот из детских домов и школ-интернатов в 2016 году бюджетом было выделено более 30 млн рублей. Об этом MK.RU рассказали в отделе координации отдыха и оздоровления детей министерства образования Хабаровского края. «Это на уровне прошлого года. Благодаря чему в загородный лагерь на одну, чуть реже — на две смены, поедет каждый ребенок от 6 до 18 лет, проживающий в детдоме или школе-интернате, — пояснила начальник отдела Галина Зубакина. — В остальное время воспитанники детдомов находятся в своих учреждениях, но дети заняты на пришкольных площадках, а кто-то даже успевает поработать».
На поведение подростков влияет среда, в которой они воспитываются, считает специалист по работе с трудными детьми, руководитель центра «Грань» Михаил Непогодин. «Дети живут в таком сообществе, где все общее. А когда нет личного, то и чужое берется легко». Непогодин также напоминает, что, даже съездив на одну-две смены в лагерь, как минимум половину лета дети проводят в городе, где у них много свободного времени, которое они не знают, чем занять. «Еще и после беды в Карелии нам „перекрыли кислород“ — нельзя купаться, нельзя выезжать на водоемы, нельзя ходить в лес в походы. Ну а как детям это запретить? Чем им тогда заниматься летом? Лучше они поедут туда с опытным инструктором, чем побегут по одиночке. А они побегут».
«Детдом ведь не закрытое учреждение, эти дети свободное время тоже могут гулять по улице. И в силу своего воспитания у них случаются такие «шалости», — говорит начальник отдела по делам несовершеннолетних УВД Хабаровска Виктория Ващенко. Полицейские также указывают на другую причину увеличения числа детских преступлений — это легкомысленное отношение к правонарушениям из-за отсутствия реального наказания.
«Основная причина — это безнаказанность, — считает Виктория. — Вот, смотрите — схватил бутылку кока-колы из киоска и убежал. Даже если его поймают, то по большому счету ребенок не понесет ответственности. Если уже достиг 16 лет, заплатит штраф, если младше — то суд прекращает дело за недостижением возраста, а мы ставим такого ребенка на учет и наблюдаем в течение 6 месяцев. Из 139 правонарушений у нас лишь 29 осужденных».
В хабаровской полиции также рассказали, что беспризорные подростки часто ввязываются в драки, отнимают у младших детей гаджеты и велосипеды, обкрадывают магазины. «Это для них игра, азарт какой-то. Берут чаще всего напитки, сладости, одежду. Девочки даже колготки умудряются вытащить из заводской упаковки и спрятать в карман», — рассказала Виктория Ващенко.
Чаще всего правонарушения совершают дети из неблагополучных семей. Ребёнок пьющих родителей предоставлен сам себе, а иногда даже вынужден сам добывать себе еду. Но нередко полиция ловит и подростков из «нормальных», обеспеченных семей. «Когда приходишь в такие семьи первый раз, предупреждаешь: „Обратите внимание на ребенка — дальше может быть хуже“. Но многие родители „закрываются“, отказываются от нашей помощи, считая, что сами справятся с ситуацией: кто-то ребенка заставляет уголовный кодекс учить наизусть, кто беседы проводит или наказывает. Но, по нашему опыту, больше половины детей совершают правонарушений повторно. Плохая компания быстро затягивает», — рассказывают сотрудники отдела по делам несовершеннолетних.
Подростков необходимо занимать работой и трудом, а за правонарушения — наказывать, считает Михаил Непогодин. «У ребенка должно быть три пути развития. Если хочешь учиться, тянешься к знаниям — все дороги перед тобой открыты: дополнительные занятия, секции, университет. Второй вариант, когда у ребенка нет особого желания учиться: может, не хватает усидчивости, способностей. Такого ждет училище, рабочая специальность. Ну и третий вариант, когда ребенок уже свернул на „кривую дорожку“, совершил правонарушения. Тут путь один — детская колония. Потому что наказание, реальное, а не когда-то там, после 18 лет, должно быть обязательно. Только так дети смогут понять, к чему ведет их образ жизни».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




