Игровые площадки для детей и места для колясок: чем отличаются библиотеки Швеции и России
В Швеции родители приводят в библиотеки даже детей до двух лет — там для них обустроены специальные игровые площадки. Библиотекарь Мария Ланда рассказала изданию «Летидор», чем шведские библиотеки отличаются от российских.
Для того, чтобы привлечь детей, в российских библиотеках проводят лекции, приглашают музыкантов и танцоров. Но нормальной игровой среды для детей до двух лет пока нет. Уголки с игрушками и мастер-классы по лепке и рисованию рассчитаны на детей постарше. Как отмечает Мария Ланда, в шведских библиотеках можно спокойно оставить в холле коляску. Также для детей до двух лет есть игровая площадка с мягкими модулями, где они могут ползать и смотреть книжки. Она огорожена заборчиком, чтобы дети не уползали за её пределы. При этом они могут листать книжки, мусолить их и бросать: сотрудники библиотеки специально выбирают уже потрёпанные экземпляры.
«Вам кажется, что нельзя позволять детям так относиться к книгам? А вот тут можно поспорить. Это же классно, когда ребенок практически с пелёнок проникается любовью к книге — привыкает держать ее в руках, листать и рассматривать картинки. И потом дети раннего возраста познают мир в основном с помощью тактильных ощущений. Эта их особенность подчас сильно выводит из себя библиотекарей», — рассказывает Мария Ланда. В России родителям приходится всё время быть рядом с ребёнком чтобы следить за ним: «Сколько раз я видела — пока мама чем-то занята, малыш подходит к стеллажу, вынимает книжку, смотрит, бросает на пол, идёт дальше, вынимает следующую, смотрит… и снова бросает! И так далее. Думаю, вы понимаете, какую бурю эмоций это вызывает в душе среднестатистического библиотекаря».
Мария Ланда также рассказала, что в Детской библиотеке иностранной литературы в Санкт-Петербурге открылась похожая площадка, где найдётся занятие для самого маленького ребёнка. По её мнению, игровые зоны для детей до двух лет в российских библиотеках будут полезны и для родителей, и для библиотекарей.
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




