Ректор ВШЭ ответил на слова профессора вуза, назвавшего русский язык «убогим и клоачным»
Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов прокомментировал полемику, возникшую после поста в фейсбуке, который написал преподавателю факультета гуманитарных наук ВШЭ Гасан Гусейнов. В своей публикации Гусейнов возмутился, что в Москве очень сложно найти книги или прессу на каком-либо языке кроме русского. Продолжая свою мысль, преподаватель назвал государственный язык «убогим и клоачным», а Россию — «одичавшей страной».
Текст поста возмутил очень многих пользователей, а преподавателя обвинили в русофобии. Руководство ВШЭ назвало эти слова частным мнением, а самому Гусейнову пришлось оправдываться и объяснять смысл сказанного.
«Я имел в виду как раз тех, кто возмущается, потому что они не понимают сами того, что прочитали. Это, конечно, печальное обстоятельство нашей жизни. Пост у меня совершенно о другом был. Я написал о явлении, что в столице бывшей империи нет газет на других языках. Все вынуждены потреблять только русские газеты. Я этот язык считаю клоачным, потому что на нём распространяется ложь. Не сам язык распространяет ложь, а на нём распространяется ложь. Это и есть клоачный язык. С самим языком всё нормально, это нейтральная вещь. На нем пишут стихи и романы. А вот люди злоупотребляют языком, и поэтому они реагируют так болезненно».
Гасан Гусейнов, профессор ВШЭ
Позже своё мнение по поводу сложившейся вокруг слов Гусейнова ситуации высказал лично ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов. Сделал он тоже тоже через фейсбук. Кузьминов считает, что «языковая ситуация в России не заслуживает столь алармистских высказываний». Кроме этого руководитель вуза ответил и на филологические претензии к современному русскому со стороны Гусейнова и отметил, что процесс вульгаризации сейчас идёт активнее в английском. Кузьминов также посоветовал профессору «более спокойно относиться» к наступлению новояза и «загрязнению» русского языка, а также не забывать о профессиональной этике и репутации вуза, в котором он работает.
«Мне кажется, Гусейнов, как филолог, должен был бы более спокойно относиться к этой проблеме. Раздражающие сленг и языковые заимствования, обеднение языка — все это проблема каждой страны и каждого века. Это было в Лондоне 19 века, в Нью-Йорке 20-го, и это есть в Москве и Новосибирске 21-го. Думаю, если говорить серьезно, самая большая проблема сегодня не у русского, а у английского языка, который стал фактически языком международного общения. Такого обеднения, такой вульгаризации не случалось, наверное, ни с одним языком — если брать именно массовое применение языка.
Во-вторых, преподаватель университета, входя в публичное пространство — а фейсбук является публичным пространством — должен думать о том, что его поведение в сети отражается на репутации его коллег. Преподаватель сам по себе — в большей или меньшей степени — является публичной фигурой. Все мы имеем право на эмоциональные высказывания, но воспитанный человек старается при этом не обидеть других людей.
От преподавателя ожидают серьезно аргументированной позиции, и нежелательно допускать столько неоднозначных толкований, как получилось в данном случае».
Ярослав Кузьминов, ректор ВШЭ
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России 
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
