«У нас ребёнка учат никогда не ошибаться». Декан РГГУ — о новом поколении студентов и трёх образовательных революциях
Теги по теме:

«У нас ребёнка учат никогда не ошибаться». Декан РГГУ — о новом поколении студентов и трёх образовательных революциях

20 декабря, 2016

«У нас ребёнка учат никогда не ошибаться». Декан РГГУ — о новом поколении студентов и трёх образовательных революциях

20 декабря, 2016

О новом поколении студентов и двухуровневой системе высшего образования, обозреватель «Новой Газеты» Наталья Савицкая поговорила с деканом факультета истории, политологии и права Российского государственного гуманитарного университета Александром Логуновым.

По словам Логунова, с начала девяностых в России прошли три образовательные революции. Первая произошла, когда в университеты пришли дети «начала перестройки». До них учились студенты, которые смотрели одни и те же фильмы, учились по одним и тем же учебникам. А поколение «перестройки» читало разные книги, смотрело разные фильмы и даже училось в школе по разным программам и учебникам. Пришло поколение разномыслящих людей, объясняет декан.

Следующая образовательная революция — появление «детей эпохи выживания» — поколения 90-х, которые стали требовать практических знаний. «Перед университетом встали задачи: с одной стороны, сохранить базовые ценности, чтобы вуз совсем не превратился в техникум. С другой стороны, удовлетворить этот спрос, чтобы остался интерес к высшему образованию», — рассказывает Логунов.

По его словам, сейчас мы переживаем третью образовательную революцию. «Впервые в вузы пришло поколение компьютерных детей — тех, чье детство совпало с появлением компьютера в среднестатистической российской семье. И еще это совпало с очередным этапом реформ средней школы, когда школьное сочинение убрали и тестовыми проверками заменили выпускной школьный экзамен», — объясняет он.

Логунов преподавал в разных американских университетах. Между российскими и американскими студентами он видит два существенных отличия. «Первое идет от наших установок в воспитании молодого поколения — у нас ребенка учат никогда не ошибаться. Ты должен раз и навсегда выбрать профессию, занятие, предметы и т. д. А американцы исходят из того, что каждый имеет право на ошибку, и в этом ничего страшного нет. И второе отличие заключается в том, что боязнь ошибки приводит к тому, что наши студенты пытаются ответственность за свои ошибки переложить на других».

А европейскую и американскую двухуровневую систему высшего образования, которую в последнее время многие критикуют, в том числе, ректор МГУ Виктор Садовничий, Логунов считает у нас так и не построенной. По его словам, в России заимствовали только идею. «Например, наши студенты изучают 12 предметов в семестр, а американский студент 5–6. Но осваивают их глубже, интенсивнее», — объясняет декан. — Когда западные специалисты смотрят наши программы по юриспруденции, они недоумевают, как можно в одну и ту же голову вбить знания по 20 отраслям права. Это же невозможно. Это рождает поверхностный взгляд».

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(10)
Подписаться
Комментарии(10)
И в школах бы надо ввести систему, по которой учить нужно только те предметы, по которым будешь сдавать ЕГЭ. Вот, посудите сами, например, на кой-пёс мне сдались химия и биология, если сдавать я буду историю, обществознание, английский и литературу?
Как — на кой-пёс? Нельзя же выйти из школы с обрывочными знаниями, с неполной научной картиной мира! Школьные предметы не настолько сложны, чтобы от них отказываться, каждый предмет, в принципе, посилен среднестатистическому ученику. Расширять кругозор многообразием предметов — это важно.
«Следующая образовательная революция — появление „детей эпохи выживания“ — поколения 90-х, которые стали требовать практических знаний.»
Похоже, что эту революцию так до конца и не довели! А жаль! Что очень сильно не хватает нашим школам и ВУЗам — как раз практических результатов. Вот кто бы мне скзал — в чём практическая польза от расплодившихся псих-факов? Их нет только в сельхоз ВУЗах — там работают самые практичные ребята! Никто не будет держать агронома, который урожайность понижает.
Странно, в Европе к 12 классу изучают 3-5 предметов, зависит от страны, и выходят вполне грамотные студенты, нацеленные на получение высшего образования, и поступают в Университеты, и получают дипломы. Почему нельзя прожить без тех или иных предметов? Это чушь. Можно! Это нам надо сознание менять, а не всех под одну гребёнку мести.
Выбор каждого-это выбор каждого, а у нас получается, выбор каждого-это выбор общества. Я за то, что бы детей учили делать ошибки, учили справляться с эмоциями после ошибок. Учили искать пути выхода, и понимать, что из безвыходного положения ВСЕГДА есть выход, а из без-безвыходного, даже два!