Ведущие инженерно-технические вузы России сократят число олимпиад для абитуриентов БВИ
Главные российские инженерно-технические вузы планируют сократить число олимпиад, гарантирующих абитуриентам поступление БВИ, пишет РБК.
Как рассказали изданию в МФТИ, в плане вуза на 2026/2027 учебный год количество учитываемых олимпиад сокращено с 50 до 35, а число профилей — со 165 до 99, По олимпиадам Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) право поступления без результатов экзаменов в 2026 году будут предоставлять только победителям, хотя раньше оно действовало также для призеров. По результатм ВсОШ поступить без экзаменов все еще могут и призеры, и победители.
Как ранее писал «Мел», МФТИ поднимет «подтверждающий» балл ЕГЭ по профильному для олимпиады предмету — с 75 до 80 баллов, а по некоторым программам еще выше. Для олимпиады «Физтех» минимальный порог подтверждения сохранится на уровне 75 баллов, уточнили в вузе. Изменения, считает администрация, позволят университету сохранить высокий уровень абитуриентов, поступающих по льготам, и одновременно сбалансировать конкурс.
Похожие изменения пройдут в МГТУ имени Баумана по направлениям IT и робототехники. Речь идет об укрупненных группах «Математика и механика», «Информатика и вычислительная техника», «Информационная безопасность», «Машиностроение». Так, по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Программная инженерия» число олимпиад, позволяющих поступить без экзаменов, сократится с 54 до 25. В МГТУ заявили, что это позволит «наиболее эффективно предотвратить конкурс по БВИ».
«Для направлений, где данная ситуация могла возникнуть в прошлом году (слишком большое число поступающих без результатов ЕГЭ), перечень олимпиад, дающих право поступления без вступительных испытаний, был сокращен. Однако других направлений это изменение не коснулось, как и перечня олимпиад, дающих право поступления без вступительных испытаний в филиалы МГТУ им. Н. Э. Баумана», — сообщили РБК в учебном заведении.

Помимо этого, именно МГТУ имени Баумана дает наибольшее преимущество при поступлении в вуз победителям и призерам собственной олимпиады «Шаг в будущее», а также «Технокубка» и олимпиады «Газпрома», в которых вуз выступает соорганизатором.
Ректор университета Михаил Гордин заявил Радио РБК, что в этом году вуз увеличивает план бюджетного набора с 3974 до 4047 мест и ожидает высокий целевой прием. При этом доля олимпиадников среди зачисленных на бюджет может вырасти с 8% до 10–12%.
В то же время НИЯУ «МИФИ», наоборот, решил расширить количество олимпиад, дающих абитуриентам статус БВИ. «Добавим олимпиады по биологии для соответствующего направления, а также новые профили олимпиад, например, „Физтех“ (химия, информатика), НТО (квантовый инжиниринг, разработка мобильных приложений и другие)», — сообщили РБК в университете.
В свою очередь, например, петербургский ИТМО не стал менять правила приема по олимпиадам с прошлого года. «Наш университет ежегодно следит за ведущими российскими олимпиадами и ротирует их соответственно уровню. Основные престижные олимпиады, как и раньше, дают возможность для поступления без вступительных испытаний — мы готовы зачислять по ним абитуриентов, если соблюдены все условия», — заявил изданию первый зампредседателя приемной комиссии Университета ИТМО Кирилл Александров.
Miljan Zivkovic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







