Приготовить «креветки на гриле» или «креветок»? Ошибки, которые мы делаем при склонении существительных

Попадая в сферу грамматики, многогранное философское понятие «душа» обретает предельно конкретные очертания. Первое правило, определяющее наличие или отсутствие души у крабов и креветок, в мире русского языка звучит так: «Одушевленность-неодушевленность выражается окончаниями самого существительного», то есть:
- Одушевленные существительные имеют совпадающие окончания множественного числа винительного падежа и родительного падежа: «люблю есть на ужин крабов», а не «люблю есть на ужин крабы»;
- Неодушевленные существительные имеют совпадающие окончания множественного числа винительного падежа и именительного падежа: «люблю есть на ужин бычки в томате», а не «люблю есть на ужин бычков в томате».
Одушевленность существительного также влияет и на окончание согласуемого с ним прилагательного: «люблю свежих крабов» и «люблю качественные бычки в томате».
Правило вроде бы логичное, но в русском языке существует огромное количество слов, обозначающих объекты, которые можно назвать как живыми, так и неживыми. И тут всё дело в оценке. Например, «морепродукты». Или «амебы», «бактерии» и «вирусы». Или неживые предметы, которые называются так же, как живые существа («воздушный змей»). Попробуем разобраться, у каких слов есть душа и как это влияет на их склонение.
«Анчоус»

Анчоус — это похожая на кильку маленькая жирная рыбка, которую ловят огромными неводами. Из анчоусов готовят классический соус для салата «Цезарь», хороши они и в соленом виде (то есть в целом Сергея можно понять).
Когда мы говорим об анчоусе как о пище, а не как о рыбе, мы относимся к нему как к неодушевленному объекту. То есть «засолить анчоус» или «отведать анчоус». Но все меняется, когда речь заходит о рыбе: «поймать анчоуса» и «разводить анчоусов».
«Змей»

Это интересный пример, потому что воздушный змей очевидно неодушевленный предмет. Но тем не менее, по «Грамматическому словарю русского языка» А. А. Зализняка, в русском языке слово «змей» во всех значениях одушевленное.
«Креветка»

Креветки, которые живут и функционируют в море или аквариуме, точно одушевленные и склоняются. Когда креветки становятся пищей, они приобретают свойства и одушевленных, и неодушевленных существительных. «Поедала креветки» и «поедала креветок» — одинаково корректно.
«Существо»

По «Грамматическому словарю русского языка» А. А. Зализняка, слово «существо» в значении «нечто живое» может быть как одушевленным, так и неодушевленным. Поэтому в этом примере одинаково корректны оба варианта.
«Туз»

Вы удивитесь, но в значении «игральная карта», как и в значении «важное лицо», слово «туз» считается одушевленным.
«Кильки», «шпроты» и «бычки»

Когда рыбы превращаются в консервы и употребляются во множественном числе, они становятся неодушевленными. «Шпроты», «бычки», «кильки» и «сардины» не склоняются: «открыть шпроты», «съесть кильки», «любить сардины». Следовательно, если вы в томате — души у вас, скорее всего, нет.
«Солнечный зайчик»

Виктор Степанович мог сделать как то, так и другое: по А. А. Зализняку, оба варианта верны. Слово «зайчик» в значении «световое пятно» может употребляться и как одушевленное, и как неодушевленное.

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







