«Злачные места» и еще 6 выражений, которые (неожиданно) пришли в нашу речь из Библии

Оказывается, каждый из нас хоть раз в жизни цитировал Библию, даже если никогда её не открывал. Некоторые библейские выражения так давно превратились в пословицы и поговорки, что никто уже не задумывается ни об их происхождении, ни о первоначальном смысле. Почему талант закапывают в землю? Зачем вносить куда-то свою лепту и где её взять? Сейчас разберёмся.

Пожалуй, одна из самых распространённых пословиц, восходящих к библейским текстам. Значение этого выражения актуально во все века: зло непременно выйдет боком тому, кто его совершил.
В Ветхом Завете эта мысль встречается неоднократно. Так, автор Книги Притчей царь Соломон предупреждает потомков: «Кто роет яму, тот упадет в неё, и кто покатит вверх камень, к тому он воротится», а царь Давид, создатель большинства псалмов (занятный факт: их пение изначально должно было сопровождаться игрой на музыкальных инструментах), пишет: «…рыл ров, и выкопал его, и упал в яму, которую приготовил».

Обычно под «козлом отпущения» подразумевается человек, на которого возлагают чужую вину или ответственность. Этот библеизм имеет прямое отношение к истории еврейского народа и, в частности, к празднику Йом-кипур (в переводе — День искупления). В Йом-кипур, согласно ветхозаветной книге Левит, первосвященник символически возлагал грехи иудеев на одного из двух козлов, приведённых в Иерусалимский храм, и изгонял (отпускал) его в пустыню.

Эта крылатая фраза распространилась после выхода фильма Сергея Эйзенштейна «Александр Невский» и стала лейтмотивом советской антифашистской пропаганды. Трудно поверить, но одна из самых известных советских кинолент практически дословно цитирует Новый Завет: в Евангелии от Матфея рассказывается, как один из учеников Иисуса Христа, апостол Пётр, пытается спасти своего учителя от ареста в Гефсиманском саду и отрубает ухо слуге первосвященника, но Иисус приказывает ему убрать оружие в ножны: «…возврати меч твой в его место, ибо все, взявшие меч, мечом погибнут».

В древности талант был мерой веса драгоценных металлов, прежде всего золота и серебра, и имел распространение на территории Древней Греции и Римской империи. Библейское выражение «зарыть талант в землю» — прямая отсылка к притче о талантах, рассказанной Иисусом Христом. Её сюжет многим знаком: некий господин, отправляясь в далёкую страну, раздал своим слугам таланты: одному — пять, второму — два, а третьему — всего один. По возвращении он потребовал отчёта о потраченных средствах. Двое слуг вложили деньги в дело и удостоились похвалы, а третий, закопавший монеты в землю, вернул их хозяину и был вышвырнут из господского дома.
Некоторые толкователи Библии уверены, что в притче о талантах подразумевается не мера веса и даже не данная свыше способность к определённым действиям, а умение проявлять милосердие к окружающим, которое человек может реализовать или проигнорировать (метафорически — закопать в землю).

Эту пословицу или близкие ей по смыслу («Посеешь привычку — пожнешь характер», «Посеешь характер — пожнешь судьбу») слышал каждый. Подобное выражение могло быть народной мудростью землепашцев, но оказалось цитатой из Послания к Галатам: «Не обманывайтесь: Бог поругаем не бывает. Что посеет человек, то и пожнёт: сеющий в плоть свою от плоти пожнёт тление, а сеющий в дух от духа пожнёт жизнь вечную».

А вот здесь (внезапно!) всплывает сельскохозяйственный подтекст: злачное место — буквально то, где хорошо растут злаковые («злачные») культуры. Откуда выражение пришло в речь? Открываем Ветхий Завет, Псалтырь, псалом 22: «Господь — Пастырь мой; я ни в чём не буду нуждаться: Он покоит меня на злачных пажитях и водит меня к водам тихим…» Речь идёт о месте упокоения праведников, о рае (а пажить — это пастбище).
Почему «злачными» стали называться места крайне сомнительные? Есть несколько версий. Прилагательное «злачный» стало ассоциироваться со «злом» из-за крепких алкогольных напитков, которые в большинстве своём производятся из злаковых культур. Другая версия связывает «злачный» и «золото»: посещение питейных и игорных заведений всегда предполагает большие траты.
Ну и нельзя забывать, что в народной, карнавальной культуре вообще есть тенденция принижать всё возвышенное. Какое место для лубочного русского мужика — самое дружелюбное, самое вожделенное, по-библейски злачное? Иными словами: где рай для мужика? В кабаке.

Внести свою лепту — значит сделать посильный вклад в общее дело. А сама лепта — это монета, которая была в обращении на территории Греции с древности до 2002 года. Источником этого выражения стала притча о бедной вдове, которая во время сбора пожертвований в Иерусалимском храме отдала две лепты — всё, что у неё было.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








