«У нас принято, что человек без высшего образования — неудачник. Полная чушь»
Письмо выпускникам от молодого учителя о том, как не бояться искать себя и ошибаться

Кажется, стоит окончить школу и сдать экзамены, — и всё позади. Долгожданная взрослая жизнь со свободой. А вместе с ней — с самодисциплиной, ошибками и ответственностью. Учитель литературы Артём Новиченков, который решил уйти из общеобразовательной школы, в этом году выпускает два класса. И ему есть что сказать и пожелать детям, которые скоро детьми быть перестанут.
Дорогой выпускник! Вроде бы всё (как же!), но тебе ещё предстоит сдать экзамены. И тебе кажется, что они определят твою жизнь. Что ж, ставки велики. Ты, скорее всего, переживаешь. Учителя нехило тебя накрутили, правда? Ещё бы, ведь от твоих успехов зависят их бонусные выплаты на следующий год и рейтинг школы. А ещё они просто скинули на тебя ответственность, если сказали, что ты не сдашь. Но ты плюнь на это всё. Потому что экзамен ты сдаешь для себя, а не для кого бы то ни было: ни для учителя, ни для школы, ни для родителей. Если тебе повезло, и учитель не давил, я за тебя искренне рад. В конце концов, экзамены всё равно закончатся.
Так вот: экзамены закончатся и, допустим, ты не сдашь… Ну вот просто допустим. Что тогда? Ты же проигрывал такой сюжет? А он вполне реален. Что делать? Если не армия, потратить это время на себя. И нисколько не переживай. Ничего страшного не произошло.
В нашем обществе принято, что человек без высшего образования — неудачник. Полная чушь, по-моему
Во-первых, во многих сферах можно стать профессионалом без высшего образования. Во-вторых, скорее всего, в итоге работать ты будешь не по специальности. А в-третьих, скажи себе честно: тот вуз, в который ты не поступил, точно был тем самым заветным местом, куда ты мечтал попасть? Если да — у тебя есть целый год подготовиться и поступить на бюджет уже в более осознанном возрасте. Если нет — у тебя есть время подумать, чего тебе действительно хочется от жизни, и попробовать поступить через год. Сейчас в 17-18 кажется, что год — это очень много. И это правда так, поэтому используй его по максимуму. В следующем году у тебя будет на целый год больше знаний, чем у других абитуриентов.
Но не забывай и развлекаться. Ни в коем случае не наказывай себя учёбой за «провал». Мало тебя наказывали ею в школе? Полюби учиться, создай себе комфортные условия для получения знаний. И получай удовольствие от процесса. За целый год этому несложно научиться.
В любом случае — поступил ты или нет — ищи людей-профессионалов в той среде, где хочешь добиться успеха. Всем нужны ориентиры, чтобы следовать за ними, в чём-то даже копировать, а потом преодолевать. Любой путь успеха — это путь преодоления. Только такие люди впоследствии становятся примерами для других.
Как бы то ни было, школа закончилась. Тебе наверняка на последнем звонке желали много удачи и счастья. Это все мило, но, мне кажется, само по себе ничего не случается. Если у тебя что-то не получается по жизни и ты ходишь, как сопля, никто не потянется помогать. Людей вообще не привлекают унылые и несчастные. Кому нужен человек сразу с проблемами? Удача и счастье приходят к тем, кто их ожидает. Мне вспомнился дурацкий анекдот про старика, который после смерти сказал богу, что тот ему не помог, когда старик умирал с голоду. На что бог его спросил: «А ты невод-то закидывал?» Оказалось, что нет. Так что не вариант ждать у моря погоды. Надо действовать и пробовать разное.
Ещё запомни: кроме тебя, у тебя никого больше нет. Учителя говорили, что больше никто за вами бегать не будет, что в институте вы никому не будете нужны и всё в этом же духе. Это так.
Но в том, что тебе будет тяжело себя самоорганизовывать, виноваты во многом как раз учителя (и родители), которые не воспитали чувство ответственности за собственные ошибки
Что ж, придётся воспитывать его самому. Жизнь впереди длинная, а никого кроме тебя у тебя нет. Конечно, со временем можно будет нанять секретаря, но чтобы на него заработать, придётся поработать, а без самодисциплины многого не добьешься.
До недавнего времени слово «дисциплина» меня пугало. Казалось, дисциплина ограничивает свободу. Но поверь, стоит только добавить это слово в личный словарь, как оно начинает работать на тебя. Одного таланта недостаточно. Когда слушаешь Моцарта, Майкла Джексона или Кендрика Ламара, удивляешься, как им удалось сделать такую музыку? Кажется, что легко. Однако Моцарт сутками сидел у фортепиано, Майкл Джексон практически жил в студии, а Кендрик записал более 300 треков, прежде чем выдал первый хит и его тексты начали изучать в Гарварде. Все они гении, но без ежедневного труда… И знаешь, дисциплина — это совсем не напряжно, когда занимаешься любимым делом.
Ну и самое главное, верь в себя. Никто не знает, на что ты способен. Просто иногда говори себе, как Джон Локк из сериала «Остаться в живых»: «Только я знаю, что я могу». И с такой установкой можно добиться чего угодно, потому что жизнь даёт любые (не виртуальные) возможности.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям













