Ребёнок не говорит в два года. Что делать?

Ребёнок не говорит в два года. Что делать?

3 416
2

Ребёнок не говорит в два года. Что делать?

3 416
2

Родители часто сверяются с нормами и переживают, что ребёнок отстаёт и отличается от пресловутых таблиц. Чаще всего переживания оказываются напрасными, но в редких случаях важно вовремя обратить внимание на проблему. Наш блогер, дефектолог Евгения Филонова, рассказывает, стоит ли паниковать, если ребёнку два года, а он пока не говорит.

Речь — высшая психическая функция мозга. Мозговые структуры созревают в определённые сроки и неврологические критерии — это конкретные этапы развития мозга. Например, мозжечок активизируется до 1,5 лет — ребёнок начинает ходить. Если в 2 года он не ходит, надо понимать, что это уже не «индивидуальность». И если рядом с ним будут бегать футболисты, это никак глобально не скажется на его состоянии.

То же самое происходит и с речью. Просто неговорящего ребенка «отдать в сад, чтобы научили говорить» не поможет. Если ребёнок не говорит в 2 года, значит у него есть определенная проблема, которую надо найти, чтобы помочь ему компенсироваться.

Ждать и верить в сказки о том, что «заговорил в 5 лет и стал президентом» — это только упускать время реабилитации. Бездействие и неправильная реабилитация приводят к тому, что после 6 лет последствия уже невозможно компенсировать.

Мозг наиболее пластичен до 6-7 лет. Если выявить проблемы речевого развития в 2-2,5 года, то шанс компенсировать его трудности очень высокий, а если в 4-5 лет — то можно только улучшить его состояние, а не максимально восстановить, как при раннем обращении.

Есть случаи, которые мы называем «а, вот наш сосед в 3,5 заговорил, и у него всё хорошо», когда дети самостоятельно, без коррекции, начинают говорить с 3-х лет и позже — это компенсированные дети. Как же это произошло? Существует несколько причин. Первая — мозговая дисфункция была небольшая, мозг смог сам наладить функцию речевой зоны. Вторая — педагогическая: запущенность или невроз ребенка.

В любом случае, к 7 годам эти дети приходят в школу, в большинстве случаев они приобретают диагнозы дисграфию и дислексию — нарушение процессов восприятия чтения и письма. Что делать?

  • Совет 1. Запишитесь на консультацию к детскому неврологу и пройдите все назначенные функциональные исследования — МРТ, ЭЭГ, УЗДГ, и КСВП.
  • Совет 2. Запишитесь на консультацию к сурдологу, потому что иногда причина задержки речевого развития — это нарушение слуха.
  • Совет 3. Обратитесь за консультацией к дефектологу, логопеду, нейропсихологу, которые определят состояние интеллекта и помогут разработать развивающую программу, основанную на индивидуальных особенностях именно вашего ребенка.

Чем раньше начнётся коррекция, тем меньше у ребёнка будет проблем в будущем.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (the24studio)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(2)
Подписаться
Комментарии(2)
С 2 лет дочь ходила в сад. Я одна била тревогу, воспитатели и логопед-дефектолог в саду уверяли, что рано. С 3.6 лет начали с ней заниматься. Сейчас ей почти 10 лет и у нее проблема с диктантами и с английским. Она слышит не правильные звуки, соответственно пишет не правильно и произносит не правильно. Если с английским, решить можно транскрипцией, чтобы правильно произнести, то с русским проблема остается. Вместе с учительницей ее думаем и пытаемся найти подходы и варианты, чтобы улучшить ситуацию. Просто жаль, что иногда работники садов не прислушиваются к родителям.
К сожалению, бытует мнение, даже среди логопедов, что коррекционную работу нужно начинать только после 3 лет. Это устаревшее мнение. Сейчас существует много методик, которые в раннем возрасте помогают выявить отклонения в развитии и компенсировать большую часть проблем. Надеюсь, сейчас у вас есть хороший специалист, который сгладит описанные шероховатости фонематического восприятия.
Больше статей