«Пошли вон с площадки, тут же дети!» Почему подростки слоняются без дела, а взрослых это бесит

Подростки ходят по торговым центрам, сидят на детских площадках или просто гуляют стайками по улице — и везде им не рады. На детских площадках — маленькие дети, в магазинах — серьезные взрослые, а на улице из-за них слишком шумно. И куда же идти этим почти взрослым людям? Размышляет наш блогер, детский психолог Елена Прудиус.
Прочитала хорошую статью о подростках и их досуге, который даже в Москве толком не продуман и не устроен. Далеко не везде создана подходящая инфраструктура и есть места, в которых тинейджеры могли бы на законных основаниях проводить время, общаться, знакомиться друг с другом, заниматься уличными видами спорта, слушать свою музыку, танцевать. Для маленьких детей есть площадки с горочками и песочницами, даже качелями и полосами препятствий. Но стоит там появиться подросткам, их тут же начинают гнать взашей (ведь это для маленьких!).
Основной посыл общества к подросткам — гнать отовсюду этих бездельников! Дескать, могли бы и чем-то полезным заняться. Уроки выучить, например, маме помочь, мусор вынести хотя бы. Зачем им вообще в стайки сбиваться и шарахаться по району? Без явной цели и смысла, а, главное, общественной пользы?
А помнят ли эти представители общества свой переходный возраст? Вспоминают ли необъяснимое стремление оказаться вне дома, на улице, чтобы просто болтать о чем-нибудь со сверстниками? И даже не взамен правильной жизни с кружками, секциями и олимпиадами, а именно вместе с ней, на параллельной основе. Вы помните, что ради этой возможности мы нарезали километры по району в мороз, забегая погреться в вестибюль метро или какой-нибудь магазин, потому что посидеть особенно негде было?
Я тоже вспоминаю свою нелегкую (а легкой она и не бывает) юность: 13 лет, взрослеющая на глазах подружка-одноклассница Ирка, ее подкрашенные реснички, новые туфли на небольшом, но каблучке и невероятные, цвета загара, капроновые чулки. Еще был высокий парень Гена — старше нас, соседский мальчишка. Какая тут учеба? На какой-то период захваченности этим стремительным взрослением все остальное из головы вылетает, как пробка из бутылки шампанского. Учеба побоку, родителей не слышишь, потому что в голове всезаглушающая весенняя песнь любви. Хочется каблучки и капрон цвета загара.
Все это выглядит несерьезно с точки зрения взрослых, но в 13 лет это образ жизни, способ существования, этап, который не отменишь, и его нужно прожить. Он занимает какое-то время. Из него выходят короли и королевы двора, высокостатусные девочки и мальчики, и все прочие, с распухшим комплексом неполноценности и душевной болью, которая рвет на части изнутри и требует какой-то радикальной перемены, которая сделает тебя пусть не королевой, но кем-то важным и необходимым в том единственно важном сейчас сообществе сверстников. Кто-то, горько вздохнув, вернется домой, в школу. Кто-то останется во дворе, ведь учиться неинтересно.
Дома невыносимо оставаться, потому что ты больше не милая зайка для своих родителей, а вечный козел отпущения
И ты выходишь за пределы дома и встречаешь таких же отщепенцев. Задача номер один — избавиться от страшного напряжения, в котором приходится жить, соблюдая хотя бы некоторые условия договора со взрослой частью мира. Риторика у них всегда одна: протест против всего, что прежде составляло основу их жизни, послушанию родителям, учителям, обществу. Каков смысл этого протеста? В сепарации, вылете из гнезда, освоении своего крыла. По-другому повзрослеть невозможно. Это опасно, не все уверенно становятся на крыло, в каждом поколении есть множество слётков, упавших на землю и оказавшихся в опасности.
Порой они отказываются продолжать заниматься тем, что самим нравилось — танцевать, петь, заниматься спортом. Только потому, что это связано с системой необходимости подчинения, несвободой. Главный месседж переходного возраста — свобода во всех формах, от всего сразу. Складывается впечатление, что чем послушнее и лояльнее был ребенок, тем жестче он готов отрываться, став подростком.
Есть родители, которые, понимая это, дают разрешение детям на общение со сверстниками вне дома. Потом кусают локти. Есть те, кто до последнего держит детей в узде, но те все равно сбегают на волю. Невозможно полностью застраховаться от опасностей опьянения свободой, никакой самой гуманной или жесткой педагогикой.
Вот фрагмент статьи о птичьих слётках: «В этот период, конечно, непростой, конечно, опасный, как и для любого другого подростка — молодые птицы еще только учатся летать и познавать мир. В это время они часто сидят на земле или пытаются неуклюже карабкаться по ветвям деревьев, перепархивая порой на небольшие расстояния. Но все это совершенно нормально и является неотъемлемым этапом взросления. Важно понимать, что всегда где-то рядом с птенцом находятся его родители, которые не бросили его. Они еще долго будут присматривать за своими отпрысками, учить их „уму-разуму“, защищая по мере сил от опасности… В случае опасности взрослые птицы подают слёткам короткий сигнал, и птенцы затаиваются, прячутся».
Вряд ли правомерно на все 100% использовать аналогию с жизнью птиц, но в этом что-то есть. Подростки, как и птичьи слётки, оказываются вне дома-гнезда по одной причине — они уже могут это сделать. Поэтому в более выигрышном положении все же те семьи, где со вниманием относятся к мнению и переживаниям ребенка, строят планы с учетом его планов, позволяют экспериментировать с внешней реальностью, например, бросить спортивную секцию и какое-то время (о, ужас!) вообще ничем не заниматься.
Мы боимся, что от безделья они окажутся на улице, но улица в детстве действительно нужна всем
Особенно когда дети еще способны с увлечением гонять мяч и играть в прятки. А наша задача — вовремя подать сигнал опасности и сделать это так, чтобы подросток нам поверил. Чтобы они чувствовали себя вправе призвать нас на помощь.
А вы видели, как грачи отправляются осенью на юг? Я однажды видела, это было замечательное зрелище. На вид они все были одинаковые — взрослые. Но вот одна птица подскочила к другой, та широко раскрыла клюв, а первая что-то сунула в него. Это был птенец и кто-то из родителей! Перед серьезным перелетом, когда все уже взрослые, родители зачем-то продолжают делиться своим ресурсом с детьми. Необходимости в этом, похоже, нет, но какой-то смысл ведь должен быть. И уж коль птицы так опекают своих слётков и даже взрослых птенцов, то не зазорно и людям проявлять ритуальные знаки внимания и оказывать настоящую поддержку в случае необходимости.
И еще — хорошо бы вернуть детям дворы, убрать оттуда автомобили, (куда — вопрос, на «загнивающем» Западе вот строятся парк-хаусы в несколько этажей), устраивать повсюду не только горки и песочницы для самых маленьких, но и спортивные площадки для старших. Вернуть бы на улицы добровольные народные дружины, чтобы присматривать за детворой из своего двора по вечерам.
В каждом квартале вместо одного из супермаркетов сделать Дом детского досуга и творчества, переобучить продавцов в воспитателей (это же мамы той самой детворы). Дать хорошую зарплату инструкторам по туризму и спортивному ориентированию, чтобы в каждом квартале это было. Сделать все это для детей бесплатным и доступным. Вернуть им нормальное детство, чтобы не тянуло их потом на помойки и баррикады. Но это все, конечно, только мечты.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Jacob Lund / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














