Паутинка, резиночка и классики: как дворы стали частью нашего детства
Историк и культуролог Сергей Никитин — о прошлом, настоящем и будущем московских дворов

Все мы откуда-то родом и часто определяем себя через принадлежность к городу: москвич, петербурженка, вятский парень, девушка из Архангельска. Иногда для идентичности важны городские районы: юноша из Жулебина совсем не то же, что мальчик с Арбата или девочка с Песков. Накануне паблик-тока «Выходи во двор!» историк Сергей Никитин рассказал, как менялся московский двор в разные годы и почему сейчас он снова становится трендом.
Советский двор — это слепок всего общества
Дворы — отдельный феномен, интересный момент в истории всех европейских городов XX века. Сейчас в Музее Москвы готовится большая выставка о европейских дворах как месте коллективной жизни, общения, коммуникации. Двор — интересное многофункциональное общественное пространство, как сегодня говорят урбанисты.

Московский двор удивительно многообразен. В нашем городе есть одновременно дворы многоэтажных жилых домов, небоскребов и дворы вчерашних бараков и хрущевок. Есть уютные дворы в центре, где можно попасть на дворовое чаепитие в день рождения ребёнка, как в одесском и тбилисском дворе. От французского или неапольского московский двор отличается тем, что в нём жили и живут люди совершенно разных культурных и экономических слоев.
Советский человек не мог выбрать место жительства. Его прописывали в коммуналке, и переезжал он оттуда только по разнарядке. В одной квартире в разных комнатах могли ютиться директор завода, директор магазина, профессор университета, рабочий и учитель. Бывало, что людей в СССР селили подъездами: в одном жильцы могли быть из Академии наук, а другом — из Академии спорта. Так совершенно разные люди, культуры и ценности сосуществовали вместе. Поэтому и московский двор становился таким же слепком общества.
Двор как ячейка демократии
Подобная смесь обогащает историю и, что интересно, делает двор и подъезд первыми ячейками демократии. Любой человек, который хоть раз собирал подписи, участвовал в процессе смены консьержки или выбивания капитального ремонта, знает, какая это сложная и психологически затратная работа. Умение договориться в любом, даже самом трудном коллективе, и есть суть демократии.
Хотя результат не всегда идеален, республиканские принципы самоуправления древних Афин и Новгорода сегодня живут в наших дворах и подъездах
Недавно правительство Москвы ввело драконовское ограничение дворового садоводства. Я считаю это большой ошибкой, которая приведёт к оскудению красоты наших дворов. Людям, которые многие-многие годы высаживали любимые цветочки, запрещают это делать. А ведь их интересы нужно учитывать. Чтобы разрешить ситуацию, люди, которые хотят продолжать заниматься садоводством, могут объединяться и начать диалог, вместе подумать, как повлиять на решение.

Путешествие во времени и пространстве
У многих людей дворы вызывают ностальгию по их собственному прошлому или по идеальному, из книги или фильма «Покровские ворота» времен 50-х годов прошлого века. Гуляя по московским дворам, можно путешествовать по разным эпохам. Например, в Москве есть абсолютно советский двор 1960–70-х годов. А есть безжизненные, используемые как парковка и место для курения, дворы 1990-х годов.
Когда киношники спрашивают, где снять двор середины прошлого века, я предлагаю им съездить в Орехово. Там можно увидеть и бабушек, сидящих у подъезда, и застолье — как в советском фильме «Маленькое одолжение». Удивительная для нашего времени сцена: герой приходит на торжество к незнакомым людям, и его сажают за стол, потому что он артист. В 1983 году это была совершенно нормальная ситуация.
В Москве есть всё, в ней можно встретить разную архитектуру, эстетику и атмосферу. В одном дворе легко найти Сололаки — полуразрушенный горячо любимый туристами и фотографами район в Тбилиси. Есть даже римский двор!
В прошлом году мы с Департаментом Двороведения как раз завершили работу над новым дворовым маршрутом по Москве, в основном по дворам Покровки
Это центральные части города. А самой интересной формы бывают дворы кварталов 1920-30-х годов — например, дома-«соты» на Шаболовке.
Более предсказуемы квадраты города пятиэтажек, хотя первый экспериментальный квартал хрущевок (он официально зовется «9-й квартал Черемушек») близ метро «Академическая» — это райское место, уютное, с продуманной растительностью, интересной сеткой дорожек. И то, что всегда поражало меня в детстве: в центре двора устроен бассейн, в котором дети 1950–60-х годов купались.
Брежневский двор — это исполинские масштабы, обставленные пластинами одинаковых домов и башен; эти унылые горизонты уже не исправить растительностью — она едва достает до середины высоты домов. Пустые места медленно заполняются гаражами и деревьями, которые сажают жители на субботниках, пытаясь как-то обустроить пустое место — деревни и всю предыдущую застройку советская власть перед застройкой уничтожала.

Москва 1990-х — это снова уплотнение, точечная застройка и, с другой стороны, первые частные ЖК. В конце 2000-х девелопер Сергей Бобков задумался о дворах и сообществе. Постепенно эта тема стала мейнстримом, и сейчас, в начале 2020-х, застройщики торгуют дворами, хвалятся придомовой территорией, её разнообразием.
Дети во дворе
В XIX веке во дворе вы встретите только детей крепостных и обслуги. И вряд ли они играют — скорее помогают старшим. Историк петербургских дворов Александра Пиир рассказывает, что на рубеже веков в Петербурге возникают первые детские площадки в скверах и в закрытых помещениях — это для детей малоимущих трудится благотворительное общество «Друг детей». Голод и холод Гражданской войны, превращение квартир в коммуналки разрушают социальные и культурные границы. Начинается советский двор, вскоре уже все дети гуляют во дворе: пространство между домами стало многофункциональным общественным узлом, ибо в домах стало тесно.
С середины 1920-х домовладения городов СССР обязывают устроить песочницу, снежную горку, залить каток и прочее. Стандарты детского благоустройства переходят и в новые крупнопанельные кварталы, которые стали строить в эпоху Никиты Хрущева. Символом поколений 1980–90-х стали металлические паутинки, украсившие десятки городов Советского Союза. И сейчас детские площадки — важнейшая часть ландшафта наших дворов, хотя детей на них нынче меньше.
До сих пор для многих читателей двор — это их детство и уличные игры, самые популярные из которых — советско-китайская игра резиночка и классики
Кто-то играл в казаки-разбойники, кто-то бегал по гаражам, а я с трепетом вспоминаю, как пускал кораблики по весенним ручьям в Измайлове в начале 1980-х годов. Еще одна популярная игра — ножички. У нее существует два варианта: первый — отвоевывание территории у соперника путем бросания ножа в землю, второй вариант — это прыгалки. И загадочная игра штанты, правила которой мы так и не смогли вспомнить.
Многие москвичи вспомнят гигантскую детскую площадку из металлических конструкций — «паутинку», или «черепашку». В нашем дворе, где вообще никогда ничего не появлялось, паутинка была космическим кораблем из мультфильма «Тайны третьей планеты» или из фильма «Кин-дза-дза», который свое отлетал и приземлился у меня под окнами. Несколько лет назад их демонтировали по соображениям безопасности. Видимо, мы и наши дети — более хрупкие, чем поколение 1960–80-х годов. Найти «паутинку» для выставки будет непросто.

Житель Измайлова Александр Березин так вспоминал популярные игры 1950-х: «Постепенно двор заполняется ребятнёй. Мальчишки расчерчивают на асфальте классики, играют в ножички, в казаки-разбойники, царя горы, двенадцать палочек, в колдунчика, в войну, конечно. Ребята постарше — играют на деньги в расшибалку и в пристеночек. Девочки прыгают через верёвку, играют в дочки-матери, в подвигалы, около стены дома играют с мячом в лягу (в смысле — лягушку). А все вместе — в салочки, пряталки, вышибалы, в штандар, круговую лапту, в колечко, в испорченный телефон, в чижика, в садовника. В каких-то мальчишеских играх в виде платы за проигрыш полагается „локоть, кокоть и кулак“, то есть проигравшему достаётся локтем и кулаком, а также его оцарапывают ногтем. Играют и „на пять горячих“, к примеру. Это означает, что по голой руке пять раз бьют специальным образом оттянутым пальцем. А если палец предварительно смочен слюной, то это называется „на пять горячих со смазкой“ — считается, что так больнее! Иногда играют на щелбаны по лбу».
Встречаемся на нашем месте
Детские площадки были местом не только для детей и родителей: вечером тут встречалась молодежь. Как раньше, так и XXI веке нам не хватает уютных обжитых мест в городе, мы постоянно ищем их.

В Москве есть прекрасные имперские пространства: площади и проспекты, бульвары, огромные парки, заповедники… Но нам не хватает скверов, малых зелёных пространств. Некоторые находят такие места в центре.
Я знаю на Покровке один двор с фонтаном, который на моей памяти никогда не работал. Туда приходят люди со всего города. Я удивляюсь, как о нем узнают, ведь никакого статуса у этого места нет. Люди рассказывают о нём друг другу. Местные уже даже перестали по этому поводу ругаться. Хотя ясно, что постоянное присутствие во дворе чужих людей для них некомфортно, снижает чувство безопасности и «свойскости» этого места.
Паблик-ток «Выходи во двор!» пройдёт 20 февраля в рамках выставки «Кнут и пряник. Как любить ребенка?», который стартовал в Толстовском центре на Пятницкой. Её авторы задумывались, как построить диалог с ребенком, опираясь на толстовские педагогические принципы: нужно ли наказывать, поощрять и общаться как с равным.
Текст подготовлен при помощи Полины Рушаковой, студентки 4-го курса факультета управления и политики МГИМО.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







