Нарисовать слово «счастье»: учитель словесности — о способах разнообразить уроки в школе

Учитель словесности

15.07.2023

В школьных тетрадях постоянно встречаются рисунки на полях: младшеклассники закрашивают клеточки и изображают головы из Майнкрафт, а дети постарше порой рисуют целые комиксы! Стоит ли за такое ругать? Наш блогер, учитель Елена Николаевна Просвирнина уверена, что нет.

Детей с художественно-эстетическим типом одарённости легко узнать по желанию рисовать — на полях тетради, черновиках и даже бланках для репетиционного экзамена. Это совсем не значит, что ученики не слушают или не воспринимают учебный материал. Просто так им легче сконцентрироваться на задании, переключиться с одного вида работы на другой, выразить свои мысли или чувства.

Я заметила, что чаще всего подростки рисуют в момент формулировки ответа на вопрос, в процессе прослушивания лекции или аудиофрагмента. Поэтому за разрисованные поля я не ругаю, а стараюсь включать в задания работу с изображением: например, создать портрет персонажа по цитатному описанию, проиллюстрировать эпизод, изобразить портрет суффикса или приставки, создать в группе комикс или интеллект-карту.

Например, с 6-тиклассниками мы разработали комикс по «Сказанию о Кише» Джека Лондона — отобрали в процессе изучения ключевые эпизоды с участием главного героя, продумали структуру и логику будущей работы, разделились на группы и начали творить! Цитаты для комикса и стиль рисунков дети выбирали самостоятельно. В итоге каждая из групп защитила уникальный мини-проект.

С учениками мы придумываем театральные афиши, рисуем книжные деревья, пробуем силы в графической поэзии и леттеринге. Такие задания помогают раскрыть творческие способности, да и просто сделать уроки интереснее.

С семиклассниками мы поработали с определением слова «счастье» на уроках родной литературы. Сначала обсудили представления героини рассказа, а затем попробовали поделиться своими мыслями — фокусируя внимание на деталях, нарисовать с помощью слов образ счастья. Получилось очень интересно! В работу были вовлечены все. Кто-то из учеников, вспомнив о фигурной поэзии, использовал в ответе геометрические формы, кто-то попробовал свои силы в леттеринге — искусстве художественного прорисовывания букв.

Работа с изображением оживляет процесс урока! Во время рисования развивается мелкая моторика, улучшается память, а ещё, как утверждают психологи, так проще бороться со стрессом.

А вы рисуете на уроках?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.