Как дом учителя превращается в офис: круговорот школьных бумаг

Лето — каникулы только для школьников, учителям приходится трудиться и заполнять всевозможные отчёты. Наш новый блогер Елена Харлап рассказывает, с какими документами приходится работать учителям и почему таблицы с планами уроков «кривые».
Министр просвещения Ольга Васильева предложила законодательно закрепить четыре обязательных документа для учителя: рабочую программу, календарно-тематическое планирование, электронный журнал и электронный дневник.
Я побеседовала с несколькими учителями о бумажном буме и попробовала разобраться, от чего реально избавиться современной школе без ущерба для учебного процесса. Насчёт четырех обязательных документов педагогами были высказаны следующие идеи:
1. Рабочая программа
Конечно, нужна, но почему бы её не издавать вместе с методичкой к конкретному учебнику? Зачем каждый учитель в стране должен создавать рабочую программу, например, по истории Древнего мира (70 часов)?
Исключения могут составлять надомники, у которых сокращённая программа, и классы с углублённым изучением, где программа расширена. Рабочую программу учителю нужно создавать для курсов и предметов, которые он разработал самостоятельно.
2. Календарно-тематическое планирование
Вещь нужная, но когда учитель заполняет электронный журнал, он записывает темы уроков в предполагаемые (запланированные) даты. В электронном журнале есть кнопка «скачать»: можно скачать календарно-тематическое планирование и открыть его в редакторе Excel. Если принять за основу формат документа, который скачивается, то дополнительного труда педагога не требуется. Сейчас на практике некоторые школы требуют дополнительные колонки в таблице. На них и уходит время учителя.
Что интересно, все таблицы от учителей почему-то требуют в формате Word, хотя прекрасно знают, что это текстовый редактор, который не создан для работы с таблицами. В Word таблицы «кривые», для работы с ними больше подходит редактор Excel.
3–4. Электронный журнал и электронный дневник
Электронный журнал — это документ учителя, который у учеников и родителей открывается как электронный дневник. Возникает вопрос, почему министру не сказали, что это одно и то же.
Прошу обратить внимание, что законодательно планируется закрепить документы, которые необходимо заполнять учителю. Как быть с классными руководителями? Основная масса бумаг как раз связана с классным руководством: медицинские комиссии и социальные срезы, летний отдых и воспитательная работа, протоколы родительских собраний и социальная карта класса, перечень можно продолжать. Сейчас в электронный журнал и дневник заходят через систему ЕСИА (госуслуги). Нужно, чтобы медицинский работник школы, когда для комиссии ему необходимы данные о документах, имел доступ к медицинским полисам и свидетельствам о рождении через портал госуслуг, а не требовал эту информацию у классных руководителей. В последнее время ходят разговоры, что классным руководителем должен быть отдельный человек, нужно вводить такую должность, но педагоги в реальность слухов не верят.
Классные часы, их подготовка и отчёты
В Московской области есть прекрасный опыт, когда перед классным часом, посвящённым Дню Победы, по школам была разослана презентация, посвящённая 75-й годовщине освободительной операции. Такие материалы, подготовленные методическими отделами, значительно облегчают подготовку к тематическим классным часам.
И ещё: школа — не офис. Часть документов необходимо распечатывать, а если у учителя нет кабинета и учительская отдана под учебный класс? Если с введением пятидневки, чтобы не переходить на вторую смену, даже в классах началки, когда те уходят на физкультуру, сидит средняя школа? Получается, что в офис превращается дом учителя, который он должен где-то взять или снять.
За кипой бумаг забыли о самом главном: учитель проводит уроки и готовится к ним. Раньше педагоги писали план урока, ФГОС заменил план на технологическую карту урока (таблицу в Word), а ещё учитель готовит презентации и раздаточный материал — это главная часть бумажной работы, которая не вошла в четыре документа, которые планируется закрепить законодательно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Garsya)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







