Блоги12.11.2019

-тся/-ться и ещё 4 правила: как просто объяснить сложное

(И проверьте себя)

Как правильно: «синюю» или «синию»? Как у вас с -тся/-ться? А разделительные твёрдый и мягкий знаки различаете? Наш блогер, автор учебников русского языка Екатерина Бунеева, объясняет те правила, которые чаще всего вызывают затруднения у детей и взрослых.

Знаю по опыту, что есть правила орфографии, которые все вроде знают и даже не всегда считают их трудными, а ошибки на эти правила регулярно возникают и у взрослых, и у детей. Может быть, если объяснить правила и закономерности несколько иначе, проще будет их запомнить и применять? Тем более когда темы базовые, особенно важно их хорошо усвоить. Предлагаю такие объяснения. Использую их в своих экспресс-курсах по трудным темам.

1. Неразличение разделительных букв Ъ и Ь

Эта ошибка довольно часто встречается у детей всех возрастов: они не понимают, когда надо писать разделительный Ъ, а когда — разделительный Ь, и получается, например, «въюга», «вьехал» и прочее.

Есть простой способ проверки — посмотреть на состав слова, потому что разделительный Ь пишется в корне слова, а Ъ — между приставкой на согласный и корнем. В слове «вьюга» нет приставки, «вьюг» — это корень, значит, нужен Ь, а вот в слове «въехал» «в» — приставка, поэтому между приставкой и корнем пишем Ъ.

2. Нужно или не нужно писать Ь?

Нет необходимости заучивать все буквосочетания, в которых он не пишется: чк, чн, нч, щн, нщ, чт… Достаточно объяснить ребёнку, что звуки [ч’] и [щ’] всегда мягкие, поэтому перед ними и после них при стечении согласных Ь не нужен.

Если звук постоянно мягкий, зачем специально обозначать его мягкость на письме? Если он постоянно мягкий, значит, согласный перед ним будет произноситься мягко: «дочка», «булочная», «пончик», «мощный», «женщина», «чтение».

3. Любимые всеми -тся/-ться

Непотопляемые «не хотел учится», «он жениться» и даже «высица» и «курится» (это «курица» на самом деле). Что надо объяснить обязательно? Что это правило относится только к глаголам, поэтому «курица» — это не сюда.

Дальше: надо выбрать один из двух способов проверки, какой проще для ребёнка. Если хорошо знает грамматику, сможет быстро определить, в какой форме стоит глагол. Если в неопределённой — пишем -ться («одеваться», «встречаться» и прочее), если в форме третьего лица — тогда -тся («он одевается, встречается», «они одеваются, встречаются»). Если с грамматикой не очень, проверяем по вопросу: пишется «ь» в вопросе, значит, пишется и в глаголе. Что делать? Огорчаться. Что делает? Огорчается.

4. Безударные личные окончания глаголов

Часто ошибки возникают оттого, что ребёнок плохо умеет определять спряжение глагола, а без этого трудно проверить безударное окончание. Как проще запомнить? У глаголов первого спряжения в окончании буква «е», у второго — «и». То есть задача в том, чтобы правильно определить спряжение и выбрать одну из этих двух букв.

5. Безударные окончания имён прилагательных

Часто, проводя диагностику уровня грамотности, встречаю даже в диктантах восьмиклассников «в осеннию пору», «в красочным шествии», «берёзоваю аллею» и прочее. Мы знаем, что проверять эти безударные окончания нужно ударными в словах-вопросах. Понятно, что в пору (какую?) «ясную». Окончания в прилагательном и вопросе одинаковые. А вот (в какую?) «осеннюю» — уже надо объяснить, что окончания у прилагательных парные: после твёрдого согласного — -ую, -ая, -ой и прочие, а после мягкого — -юю, -яя, -ей и прочие. Поэтому будет (какой?) «новой», но «синей», парные окончания -ой — -ей.

В заключение мой любимый вывод: нельзя научить орфографии, не развивая чувство языка, языковую интуицию ребёнка. Все простые приёмы, о которых говорилось выше, тоже способствуют этому развитию.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (1933bkk)