7 причин, почему изложения не только не бессмысленны, но и полезны
Блоги28.06.2021

7 причин, почему изложения не только не бессмысленны, но и полезны

В школе сегодня уделяют много внимания сочинению. Оно и понятно: этот формат ждет детей на экзаменах. А про изложение многие забывают. Наш блогер, автор учебников по русскому языку Екатерина Бунеева, рассказывает, чему учит это упражнение.

Изложение — письменный пересказ текста. Он, как и устный, бывает подробный, сжатый и выборочный. В школе всегда начинали с подробного (в начальных классах и дальше), затем писали выборочное (классе в 6-м примерно), а в 7-8-м учились сжатому изложению как самому трудному.

Сейчас полная неразбериха и вообще непонятно, есть ли система работы над изложением от класса к классу или нет. А ведь польза от этого упражнения огромная! Да, я не оговорилась: изложение — это не контрольная работа «на оценку», а просто речевое упражнение наряду с другими (письмо по памяти, свободный диктант, сочинение). В чем же эта польза?

1. Учит вдумчиво читать

Чтобы письменно пересказать текст, его надо сначала прочитать и понять всю информацию: и ту, что лежит на поверхности, и ту, что спрятана «между строк», и главную мысль автора. Значит, первый этап подготовки к изложению — это изучающее чтение текста: не умеешь читать — не поймёшь текст, не поймёшь — не перескажешь.

2. Выделять главное

Чтобы глубже понять и лучше запомнить содержание текста (а развивать память тоже полезно), надо выделить в каждом абзаце ключевые слова, определить тему текста. Если ключевые слова выделены верно, тему сформулировать легко.

3. Видеть микротему

Чтобы последовательно передать содержание текста, нужно сформулировать микротему («маленькую тему») каждого абзаца. Это трудно, но если научиться, не страшна никакая письменная работа.

4. Составлять план

Если последовательно записать названия микротем, получится план текста. План и ключевые слова — это и опора для изложения, и одновременно приёмы понимания текста. Двойная польза!

5. Развивать устную речь

Чтобы письменно пересказать текст, надо сначала пересказать его устно, опираясь на план и ключевые слова каждого абзаца. Развивается связная устная речь, ребёнок учится логическим переходам от одного абзаца к другому. Полезно работать в парах: один слушает, другой пересказывает и наоборот.

6. Работать в черновике

Чтобы хорошо написать изложение, нужен черновик. Работая на черновике, ребёнок постигает культуру создания текста и понимает, что ни один текст не создаётся «с колёс», нужна тщательная работа, исправления, самопроверка и только потом — окончательный вариант на чистовике.

7. Выражать свою мысль

Работая над изложением, ребёнок учится передавать содержание «своими словами», но у него перед глазами — образец литературной речи, с которым нужно сравнить свои формулировки и увидеть, что одну и ту же мысль можно выразить разными способами. Следование образцам на этапе ученичества чрезвычайно полезно.

В соответствии с методикой развития речи сначала учим писать изложение прочитанного текста, а примерно с 6 класса — чередуем изложение прочитанного и изложение прослушанного текста. Постепенно, классу к 8-му, приходим к изложению только «на слух». Уметь читать и понимать текст, воспринимать информацию на слух, понимать, структурировать её и передавать подробно, сжато или выборочно — чрезвычайно востребованные умения и для учёбы, и для множества профессий.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Evgenia.B

Комментариев пока нет