Как детям и подросткам найти друзей в другой стране

Есть такой миф: ребенок быстро адаптируется к переменам и при переезде в другую страну страдает меньше всего — с легкостью учит другой язык и находит друзей. Но наш блогер Яна Санавио на основе своего опыта и опыта общения с другими релокантами уверяет: это совсем не так.
1. Найдем друзей в классе
Хорошая новость: в европейских (и не только) школах привыкли к иностранцам. Часто в классе треть или даже половина детей не являются ни местными жителями, ни носителями языка. В Турции в некоторых школах работают полностью русскоязычные классы.
Но есть и плохая новость: если ребенок совсем не может объясниться на языке своих сверстников, у очень немногих хватит терпения на общение с ним. Даже взрослые устают от речи с акцентом и кучей ошибок, что уж говорить о детях!
«Надо понимать: когда в класс приходит ребенок без знания языка, очень быстро всем становится не до него. Мой сын в израильской школе просто сидел и смотрел ролики на ютьюбе в телефоне, пока его одноклассники занимались. Через несколько месяцев мы уехали обратно в Петербург, потому что образование ребенка для нас является одним из приоритетов», — говорит Нина, мама 15-летнего Артёма, который после нескольких месяцев вынужденных каникул в другой стране не смог вернуться в свою родную гимназию в Питере и пошел в ближайшую школу во дворе.
Впрочем, начинается всё обычно хорошо. В итальянских, в частности, школах встречают новичков очень тепло, часто в честь нового ученика даже устраивается небольшой праздник. Когда в 5-й класс начальной школы пришла моя дочь, в коридоре, на двери и в самом классе висели плакаты с надписями «Welcome!» и «Добро пожаловать!"(да, на русском), а дети принесли ей маленькие открыточки и подарочки.
Но через некоторое время возникают сложности: в начальных классах ребенок не может понять правила игры, которые ему пытаются объяснить местные, а в подростковом возрасте — шутки и мемы одноклассников.
Вывод: как только вы приняли решение о переезде, начинайте учить язык и дайте ребенку возможность его освоить.
«Изучать надо не только язык, но и культуру, принятые нормы поведения, этику. Ваши дети очень целеустремленные, у них такой дух конкуренции. Ваши мамы открыто хвастаются: „Моя дочь выиграла соревнования/получила приз/ей дали медаль/она лучшая в классе по математике/смотрите, как рисует (танцует)“. У нас так не принято. Такое поведение считается прямо очень некрасивым, вызывающим, эгоцентричным. Итальянские ребята не будут дружить с такой девочкой, которая всё время старается всех опередить и постоянно хвастается», — объясняет Сильвия, итальянка, мама 12-летней Софии и 5-летней Лауры.
2. Секции и кружки
Хорошая идея для социализации — привести ребенка в местную спортивную секцию. Общее увлечение сближает больше, чем школа. Но рассчитывать на быстрый эффект тоже не стоит: часто в одну и ту же секцию приезжают дети из разных районов и даже городков — не так высока вероятность продолжить общение после тренировки, потому что все спешат домой.
Зато после определенного периода занятий в секции ребенок почувствует себя частью команды, а это уже кое-что. Ну и конечно, спорт принесет другие бонусы — это как минимум польза для здоровья.
Однако рассчитывать на то, что местные дети немедленно обменяются с новеньким телефонами и начнут бурно общаться, тоже не стоит. В Европе, в частности в Италии, родители жестко ограничивают использование детьми телефонов. До определенного возраста телефонов у детей просто нет.
«Я узнала, что у одной из родственниц моего мужа дочка того же возраста, что и моя. Предложила им обменяться телефонами и общаться еще до нашего переезда в Рим. Но внезапно мама той девочки прямо изменилась в лице и сказала, что ее дочери запрещено пользоваться мобильным и все контакты только при личной встрече. Девочкам по 11 лет», — рассказывает Марина, переехавшая в Италию к мужу-итальянцу с дочкой от первого брака.
3. Пойдем в русскую школу — и никаких проблем
Худшая идея поиска друзей для недавно переехавшего из Москвы, например, шестиклассника — искать их в местных русских школах и летних лагерях. Почему? Потому что 85% посетителей этих школ и лагерей — это дети-билингвы. Которые родились и выросли, к примеру, в Италии и вынуждены учить русский, потому что на этом настаивает мама Катя (хотя папа Маурицио сам на нем не говорит).
Билингвы совсем не радуются при виде «девочки из Москвы». Наоборот, она ассоциируется с мучительным изучением кириллицы и домашними заданиями, поэтому контакта с ней будут избегать.
Однако, если в русской школе в Италии можно получить хотя бы знания и помощь прекрасных (зачастую) педагогов, то в русском лагере можно попасть в печальную ситуацию, которая приключилась с нами: когда вместо игр и общения все дети-подростки сидели рядом с вечно усталой женщиной-завучем и читали по слогам незнакомый текст, а по вечерам участвовали в «самодеятельности».
4. Будем дружить семьями
Поискать друзей ребенку можно и среди детей друзей и знакомых на новом месте. Но надо быть готовыми к тому, что часто не только языковой, но и культурный барьер может стать причиной несовпадения симпатий.
«Мы пригласили в гости местную испанскую семью с ребенком возраста нашего сына. Приготовили наши фирменные салаты: винегрет, оливье, поставили на стол соленые огурцы и квашеную капусту, я запекла мясо. Наш сын предложил мальчику поиграть в приставку, но родители не разрешили, и они вместе собирали лего. Нам казалось, что всё прошло отлично. Но почему-то дальше с этой семьей общение не заладилось», — делится Екатерина, переехавшая в Малагу вместе с мужем-программистом и сыном 9 лет.
В чем может быть проблема? Для многих европейцев приглашение домой является сильным сокращением дистанции, к которому они могут быть не готовы в начале общения. Если усугубить дело такими экзотическими блюдами, как соленые огурцы и винегрет, гости будут испытывать не удовольствие от общения, а настоящий стресс. Поэтому, желая подружиться с новой семьей, лучше выбирать нейтральные локации типа парков и кафе с детской комнатой/играми, где все смогут выбрать для себя занятие и меню по вкусу.
5. Вольемся в русскоязычное сообщество
Спойлер: не вольетесь. Точнее, всё зависит от формы этой интеграции. Если начать с участия в местных чатах, аккуратно присматриваясь к «дедам», которые переехали давно, — вероятность найти родственные души и себе, и детям действительно есть. Осторожнее стоит быть с массовыми встречами/мероприятиями/нетворкингами. Там можно получить как удовольствие от общения с приятными и адекватными людьми, так и огромное количество коммерческих предложений от этих самых людей. Часто случается так: приехавшие позавчера стараются продать что-то (нужное? ненужное?) тем, кто приехал вчера и еще не в курсе, «что почем», как говорится.
Дети других релокантов совершенно необязательно будут рады общению с вашим — они тоже переживают сильный стресс и могут быть не готовы к новому контакту. Да и просто не совпасть во вкусах, слушать разную музыку и смотреть разные фильмы. Словом, не иметь общих тем и интересов.
«Я несколько раз пробовала подружиться с русскоязычными подростками моего возраста. Дала свой телефон двум девочкам, приехавшим во Францию из Волгограда и Хабаровска, — ни одна из них не написала. Зато другая знакомая девочка начала писать мне с утра до вечера, но её интересовала только одна конкретная компьютерная игра, к которой я равнодушна.
В летнем лагере были три мальчика из Германии, но они говорили только по-немецки, даже не здоровались со мной. И наконец, еще одна девочка, которая была очень веселой и дружелюбной, обиделась на то, что я не захотела покурить с ней тайком от родителей. В конечном итоге, несмотря на языковой барьер, я общаюсь со своими одноклассниками активнее, чем с детьми из моей страны», — делится 14-летняя Арина, переехавшая из Калининграда в Страсбург.
Какой можно сделать вывод? Всё не так просто и радужно, как может показаться издалека. Но есть и существенный бонус: получив такой опыт адаптации в детстве, ребенок получит +100 к своему уровню эмоционального интеллекта и в дальнейшем сможет договориться с кем угодно. И на любом языке! А такой шанс выпадает не каждому.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: inspiring.team / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения